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選考選課選學——普通高中育人方式變革研究 版權信息
- ISBN：9787576036299
- 條形碼：9787576036299 ; 978-7-5760-3629-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
選考選課選學——普通高中育人方式變革研究 本書特色
變革育人方式，以增加學生的選擇權，促進學生健康成長成才 《選考選課選學——普通高中育人方式變革研究》以增加學生的選擇權，促進學生健康成長成才為出發點和落腳點，詳細呈現了新高考下普通高中選考選課選學育人方式變革的實踐樣態、存在問題和建議對策。本書為完善我國招生考試制度理論、豐富高中課程理論、教學理論與學習理論、實現高中階段課程改革與高考改革的有機互動、構建終身學習的育人模式提供思路；為教育考試管理部門提供針對性的決策參考，為試點新高考模式的改進與優化、高中階段課改與高校招生實踐提供可資參考的建議。
選考選課選學——普通高中育人方式變革研究 內容簡介
本書分成三部分八章來詳細論述。**部分三章的內容，主要分析新高考選擇性考試下的考試新特征、新問題與新出路，具體包括專業優先與選考模式博弈，學業水平考試與綜合素質評價以及新高考與高中學習的關聯度。第二部分兩章的內容，重點分析新高考育人目標指向下普通高中課程運作的新形態，主要包括選課運行新模式、選擇性課程體系構建以及選課指導支持系統的建立。第三部分三章的內容，重點分析新高考下教與學方式的變革與保障，涉及走班教學與共同體建設、個性化學習與精準指導、終身發展與生涯規劃。
選考選課選學——普通高中育人方式變革研究 目錄
**章 專業優先與選考博弈
**節 專業優先的選考新策
一、 新中國高考招生制度演變
二、 專業優先的政策內容指向
第二節 選考的價值博弈
一、 博弈的現象呈現
二、 博弈的選擇困境
三、 博弈的選考現狀
四、 博弈的影響因素
第三節 選考的策略指導
一、 選考政策的價值認識
二、 選考引導的理性統一
三、 選考策略的四位一體 第二章 學業水平考試與綜合素質評價
**節 新高考“兩依據、一參考”的概念與演變
一、 “兩依據、一參考”的概念界定
二、 “兩依據、一參考”的歷史演變
第二節 新高考學業水平考試實施的困境與出路
一、 學業水平考試的實施困境
二、 學業水平考試的改進路徑
第三節 新高考綜合素質評價的重點與難點
一、 綜合素質評價的重點關注
二、 綜合素質評價的難點表現
三、 綜合素質評價的解決思路 第三章 新高考與高中學習關聯度
**節 新高考下高中學習的新樣態
一、 多元化的學業評價新模式
二、 多樣化的課程設置新體系
第二節 新高考改革對高中學習的影響
一、 新高考改革對高中學習內容的影響
二、 新高考改革對高中學習方式的影響
三、 新高考改革對高中學習狀態的影響
第三節 新高考下高中學習方式變革的策略選擇
一、 強化制度資源保障
二、 提高學校育人質量
三、 提升學業規劃能力
四、 深化招生制度改革 第四章 育人目標與選擇性課程
**節 新高考改革與育人目標重塑
一、 新高考的基本精神
二、 新高考的育人目標
三、 育人目標與選擇性課程的內在邏輯
第二節 選擇性課程的源流與價值
一、 選擇性課程的源流
二、 選擇性課程的價值
第三節 選擇性課程構建的內容與原則
一、 選擇性課程的構建內容
二、 選擇性課程的構建原則
第四節 選擇性課程構建的策略與保障
一、 選擇性課程的構建策略
二、 選擇性課程的構建保障 第五章 選課指導與支持系統
**節 選課指導的背景與概念
一、 選課指導的現實背景
二、 選課指導的概念內涵
三、 選課指導的重要意義
第二節 選課指導及支持系統的困難與挑戰
一、 選課指導的現狀調查
二、 選課指導及支持系統的困難與挑戰
三、 選課指導及支持系統的制約因素
第三節 選課指導原則與支持系統構建方法
一、 選課指導的基本原則
二、 選課指導支持系統構建方法 第六章 走班教學與學習共同體
**節 走班教學的組織變革
一、 走班教學的新常態
二、 走班教學的新價值
三、 走班教學的新內涵
四、 走班教學的新變化
第二節 走班教學的現狀困境
一、 走班教學的現狀調查
二、 走班教學的當前困境
第三節 走班教學的共同體構建
一、 探索走班教學的實踐路徑
二、 構建走班下的學教共同體 第七章 個性化學習與精準指導
**節 個性化學習的概念、特征與理論基礎
一、 個性化學習的概念
二、 個性化學習的特征
三、 個性化學習的理論基礎
第二節 個性化學習的表現樣態
一、 教考模式的個性化
二、 學習選擇的個性化
三、 評價方式的個性化
第三節 個性化學習的精準指導
一、 教師提供個性化指導
二、 技術提供個性化支持
三、 學校提供個性化環境 第八章 終身發展與生涯規劃
**節 新高考與終身發展
一、 終身發展的相關理論
二、 終身發展的價值意義
第二節 新高考與生涯規劃
一、 生涯規劃的理論基礎
二、 學業-專業-職業一體化設計
三、 學生終身發展與生涯規劃
四、 新高考生涯規劃教育現狀
第三節 新高考下生涯規劃教育策略
一、 完善生涯規劃課程體系
二、 做好生涯規劃專業指導
三、 加強生涯規劃教育保障 參考文獻
附錄 調查問卷
后記
**節 專業優先的選考新策
一、 新中國高考招生制度演變
二、 專業優先的政策內容指向
第二節 選考的價值博弈
一、 博弈的現象呈現
二、 博弈的選擇困境
三、 博弈的選考現狀
四、 博弈的影響因素
第三節 選考的策略指導
一、 選考政策的價值認識
二、 選考引導的理性統一
三、 選考策略的四位一體 第二章 學業水平考試與綜合素質評價
**節 新高考“兩依據、一參考”的概念與演變
一、 “兩依據、一參考”的概念界定
二、 “兩依據、一參考”的歷史演變
第二節 新高考學業水平考試實施的困境與出路
一、 學業水平考試的實施困境
二、 學業水平考試的改進路徑
第三節 新高考綜合素質評價的重點與難點
一、 綜合素質評價的重點關注
二、 綜合素質評價的難點表現
三、 綜合素質評價的解決思路 第三章 新高考與高中學習關聯度
**節 新高考下高中學習的新樣態
一、 多元化的學業評價新模式
二、 多樣化的課程設置新體系
第二節 新高考改革對高中學習的影響
一、 新高考改革對高中學習內容的影響
二、 新高考改革對高中學習方式的影響
三、 新高考改革對高中學習狀態的影響
第三節 新高考下高中學習方式變革的策略選擇
一、 強化制度資源保障
二、 提高學校育人質量
三、 提升學業規劃能力
四、 深化招生制度改革 第四章 育人目標與選擇性課程
**節 新高考改革與育人目標重塑
一、 新高考的基本精神
二、 新高考的育人目標
三、 育人目標與選擇性課程的內在邏輯
第二節 選擇性課程的源流與價值
一、 選擇性課程的源流
二、 選擇性課程的價值
第三節 選擇性課程構建的內容與原則
一、 選擇性課程的構建內容
二、 選擇性課程的構建原則
第四節 選擇性課程構建的策略與保障
一、 選擇性課程的構建策略
二、 選擇性課程的構建保障 第五章 選課指導與支持系統
**節 選課指導的背景與概念
一、 選課指導的現實背景
二、 選課指導的概念內涵
三、 選課指導的重要意義
第二節 選課指導及支持系統的困難與挑戰
一、 選課指導的現狀調查
二、 選課指導及支持系統的困難與挑戰
三、 選課指導及支持系統的制約因素
第三節 選課指導原則與支持系統構建方法
一、 選課指導的基本原則
二、 選課指導支持系統構建方法 第六章 走班教學與學習共同體
**節 走班教學的組織變革
一、 走班教學的新常態
二、 走班教學的新價值
三、 走班教學的新內涵
四、 走班教學的新變化
第二節 走班教學的現狀困境
一、 走班教學的現狀調查
二、 走班教學的當前困境
第三節 走班教學的共同體構建
一、 探索走班教學的實踐路徑
二、 構建走班下的學教共同體 第七章 個性化學習與精準指導
**節 個性化學習的概念、特征與理論基礎
一、 個性化學習的概念
二、 個性化學習的特征
三、 個性化學習的理論基礎
第二節 個性化學習的表現樣態
一、 教考模式的個性化
二、 學習選擇的個性化
三、 評價方式的個性化
第三節 個性化學習的精準指導
一、 教師提供個性化指導
二、 技術提供個性化支持
三、 學校提供個性化環境 第八章 終身發展與生涯規劃
**節 新高考與終身發展
一、 終身發展的相關理論
二、 終身發展的價值意義
第二節 新高考與生涯規劃
一、 生涯規劃的理論基礎
二、 學業-專業-職業一體化設計
三、 學生終身發展與生涯規劃
四、 新高考生涯規劃教育現狀
第三節 新高考下生涯規劃教育策略
一、 完善生涯規劃課程體系
二、 做好生涯規劃專業指導
三、 加強生涯規劃教育保障 參考文獻
附錄 調查問卷
后記
展開全部
選考選課選學——普通高中育人方式變革研究 作者簡介
孫德芳，男，河南鹿邑人，杭州師范大學教師發展研究中心教授。主要研究方向為課程與教學論、教師教育。主持國家級項目1項、省部級項目5項等。獲國家級教學成果二等獎3項。出版專著2部，譯著2部，主編教材2部，在《教育研究》《人民教育》等刊物上發表學術論文50余篇。
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