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為每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——啟良中學(xué)“明強(qiáng)”教育理念下的課程構(gòu)建
包郵 為每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——啟良中學(xué)“明強(qiáng)”教育理念下的課程構(gòu)建
作者：陸正芳
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
156
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為每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——啟良中學(xué)“明強(qiáng)”教育理念下的課程構(gòu)建 版權(quán)信息
- ISBN：9787576039702
- 條形碼：9787576039702 ; 978-7-5760-3970-2
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
為每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——啟良中學(xué)“明強(qiáng)”教育理念下的課程構(gòu)建 本書特色
學(xué)校教育應(yīng)該成為奠基學(xué)生幸福人生的搖籃 我們總是希望看到校園里的孩子朝氣蓬勃、內(nèi)心充滿希望，行為積極向上、臉上總是帶著幸福的微笑。但在過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，在家長(zhǎng)望子成龍的焦慮下，進(jìn)入青春期的初中生更容易出現(xiàn)行為失范情況，這使得學(xué)校教育與學(xué)生幸福生活的目標(biāo)并不完全匹配。因此，除了減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，如何培養(yǎng)學(xué)生幸福生活的能力，讓他們的行為表現(xiàn)更為積極與適宜，就顯得尤為重要。本書是啟良中學(xué)9年“幸福課程”研究的成果，探索了如何通過教育手段讓初中生學(xué)會(huì)選擇積極向上，并做出與環(huán)境要求相匹配的行為表現(xiàn)。
為每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——啟良中學(xué)“明強(qiáng)”教育理念下的課程構(gòu)建 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以培養(yǎng)學(xué)生健康人格、培育公民素養(yǎng)作為目標(biāo)，通過方法指導(dǎo)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)方式，指導(dǎo)學(xué)生獲得幸福和自信的能力。指導(dǎo)內(nèi)容涉及自我認(rèn)識(shí)、健康生活、自主學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)履職等領(lǐng)域。從人文和關(guān)懷和立德樹人的視角，關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展面臨的普遍問題，通過課程開發(fā)和實(shí)施，以生活實(shí)踐體驗(yàn)為主要途徑，激發(fā)學(xué)生追求幸福、體驗(yàn)幸福和創(chuàng)造幸福的動(dòng)力。內(nèi)容涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)例和教師的指導(dǎo)方式，結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行具體指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極行為的正確引導(dǎo)。
為每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——啟良中學(xué)“明強(qiáng)”教育理念下的課程構(gòu)建 目錄
**部分 課程建構(gòu)起點(diǎn)
**章 歷史底蘊(yùn)
**節(jié) 歷史沿革展現(xiàn)啟良風(fēng)貌
第二節(jié) 民族精英撐起百年老校
第三節(jié) 浦泳先生與“啟良”之名 第二章 當(dāng)代發(fā)展
**節(jié) 教育理念積淀下的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 課程改革困境下的發(fā)展思路 第二部分 課程構(gòu)建的“明強(qiáng)”邏輯思路 第三章 課程構(gòu)建的頂層設(shè)計(jì)
**節(jié) 彰顯學(xué)校課程改革目標(biāo)
第二節(jié) 構(gòu)建學(xué)校“明強(qiáng)”課程體系
第三節(jié) 滿足學(xué)生幸福發(fā)展的需要 第四章 教學(xué)質(zhì)量保障把關(guān)課程實(shí)施水平
**節(jié) 備課輔導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)方法改進(jìn)
第二節(jié) 教學(xué)管理強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量改革
第三節(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)提高知識(shí)掌握水平
第四節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)突破課程發(fā)展瓶頸 第五章 關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)揮育人功能
**節(jié) 發(fā)展養(yǎng)成教育培育學(xué)生良好習(xí)慣
第二節(jié) 建設(shè)少先隊(duì)組織實(shí)現(xiàn)自我管理
第三節(jié) 家校協(xié)同育人構(gòu)建健康成長(zhǎng)環(huán)境 第六章 教師素養(yǎng)提升助推教學(xué)質(zhì)量升級(jí)
**節(jié) 師德建設(shè)淬煉教師的高尚品格
第二節(jié) 教研組建設(shè)搭建教師學(xué)習(xí)平臺(tái)
第三節(jié) 班主任建設(shè)總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn) 第三部分 課程構(gòu)建的“明強(qiáng)”實(shí)踐探索 第七章 基礎(chǔ)課程夯實(shí)學(xué)生發(fā)展起點(diǎn)
**節(jié) 數(shù)理類課程培育邏輯思維
第二節(jié) 人文類課程熏陶文化底蘊(yùn)
第三節(jié) 藝術(shù)類課程培育審美能力 第八章 “幸福成長(zhǎng)學(xué)堂”鑄造學(xué)生幸福基礎(chǔ)
**節(jié) “*美和聲”樹立“明強(qiáng)”學(xué)子形象
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃聚焦學(xué)生未來(lái)發(fā)展
第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)助推學(xué)生全面成長(zhǎng) 第九章 “文化藝術(shù)學(xué)堂”豐富學(xué)生綜合素養(yǎng)
**節(jié) 書法藝術(shù)拓寬學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)道路
第二節(jié) 傳統(tǒng)體育特色錘煉學(xué)生身體素質(zhì)
第三節(jié) 文化實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 第十章 “創(chuàng)新思維學(xué)堂”匯聚學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
**節(jié) 創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要時(shí)代價(jià)值
第二節(jié) 主題式跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
第三節(jié) 研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生科學(xué)視野 參考文獻(xiàn)
**節(jié) 歷史沿革展現(xiàn)啟良風(fēng)貌
第二節(jié) 民族精英撐起百年老校
第三節(jié) 浦泳先生與“啟良”之名 第二章 當(dāng)代發(fā)展
**節(jié) 教育理念積淀下的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 課程改革困境下的發(fā)展思路 第二部分 課程構(gòu)建的“明強(qiáng)”邏輯思路 第三章 課程構(gòu)建的頂層設(shè)計(jì)
**節(jié) 彰顯學(xué)校課程改革目標(biāo)
第二節(jié) 構(gòu)建學(xué)校“明強(qiáng)”課程體系
第三節(jié) 滿足學(xué)生幸福發(fā)展的需要 第四章 教學(xué)質(zhì)量保障把關(guān)課程實(shí)施水平
**節(jié) 備課輔導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)方法改進(jìn)
第二節(jié) 教學(xué)管理強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量改革
第三節(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)提高知識(shí)掌握水平
第四節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)突破課程發(fā)展瓶頸 第五章 關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)揮育人功能
**節(jié) 發(fā)展養(yǎng)成教育培育學(xué)生良好習(xí)慣
第二節(jié) 建設(shè)少先隊(duì)組織實(shí)現(xiàn)自我管理
第三節(jié) 家校協(xié)同育人構(gòu)建健康成長(zhǎng)環(huán)境 第六章 教師素養(yǎng)提升助推教學(xué)質(zhì)量升級(jí)
**節(jié) 師德建設(shè)淬煉教師的高尚品格
第二節(jié) 教研組建設(shè)搭建教師學(xué)習(xí)平臺(tái)
第三節(jié) 班主任建設(shè)總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn) 第三部分 課程構(gòu)建的“明強(qiáng)”實(shí)踐探索 第七章 基礎(chǔ)課程夯實(shí)學(xué)生發(fā)展起點(diǎn)
**節(jié) 數(shù)理類課程培育邏輯思維
第二節(jié) 人文類課程熏陶文化底蘊(yùn)
第三節(jié) 藝術(shù)類課程培育審美能力 第八章 “幸福成長(zhǎng)學(xué)堂”鑄造學(xué)生幸福基礎(chǔ)
**節(jié) “*美和聲”樹立“明強(qiáng)”學(xué)子形象
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃聚焦學(xué)生未來(lái)發(fā)展
第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)助推學(xué)生全面成長(zhǎng) 第九章 “文化藝術(shù)學(xué)堂”豐富學(xué)生綜合素養(yǎng)
**節(jié) 書法藝術(shù)拓寬學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)道路
第二節(jié) 傳統(tǒng)體育特色錘煉學(xué)生身體素質(zhì)
第三節(jié) 文化實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 第十章 “創(chuàng)新思維學(xué)堂”匯聚學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
**節(jié) 創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要時(shí)代價(jià)值
第二節(jié) 主題式跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
第三節(jié) 研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生科學(xué)視野 參考文獻(xiàn)
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為每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基——啟良中學(xué)“明強(qiáng)”教育理念下的課程構(gòu)建 作者簡(jiǎn)介
陸正芳，正高級(jí)教師，第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”“攻關(guān)計(jì)劃”基地主持人，上海市首屆家庭教育指導(dǎo)名師工作室主持人，上海市嘉定區(qū)啟良中學(xué)書記、校長(zhǎng)。上海市嘉定區(qū)高層次人才獎(jiǎng)獲得者、區(qū)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、區(qū)教育系統(tǒng)名師工作室主持人。主持上海市教育委員會(huì)德育決策咨詢課題、攻堅(jiān)課題等省部級(jí)項(xiàng)目，主持開發(fā)區(qū)域課程“中小幼學(xué)生幸福課程”。
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