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社會與情感能力測評 版權信息
- ISBN：9787576041811
- 條形碼：9787576041811 ; 978-7-5760-4181-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社會與情感能力測評 本書特色
近年來關于社會與情感能力測評的研究方興未艾，無論是在傳統的量表測評還是在新興的情境化、游戲化測評上均有突破。然而“甘瓜苦蒂”，部分測評方法在實際應用中尚存短板。本書對此兩方面都做了比較深入的分析。本書是國內艏部研究社會與情感能力測評的專著。
社會與情感能力測評 內容簡介
社會與情感能力已成為21世紀的核心競爭力，社會與情感能力測評也成為國際前沿領域。本書在跟蹤全球社會與情感能力測評發展動態的基礎之上，結合中國開展的測評實踐，梳理了社會與情感能力的發展脈絡，全面而系統地探討了社會與情感能力在不同場景下的測評方法，重點探討了自我報告測評、情景化測評和游戲化測評等方法。同時整理了中國參與第二輪OECD測評的學生、教師和校長的半結構化訪談結果，通過直面學生、教師和校長的實際需求，結合參與測評者的反饋提出了實際可行的改進方案，為改進測評體系提供支持，幫助研究者更充分地探詢實際發展情況，并基于測評實踐提出了未來社會與情感能力測評可能的發展方向。
社會與情感能力測評 目錄
**章 從“我”到“我們”：社會與情感能力測評概述
**節 社會與情感能力關乎終身幸福
第二節 社會與情感能力的概念演變歷程
第三節 多樣化的社會與情感能力測評形式
第四節 教育環境中的社會與情感能力測評
第五節 面向學習者的社會與情感能力測評
本章小結 社會與情感能力測評欲向何方
附錄：測評實例 第二章 借我一雙慧眼：自我報告中真假難辨
**節 是真誠的作答，還是精明的偽裝？
第二節 理想或現實：人人都可能是偽裝者
第三節 撕開“面具”：如何識別作假
第四節 亡羊補牢，為時未晚：如何應對作假
第五節 揚湯止沸，莫若去薪：從源頭上控制作假
第六節 從作假理論到實踐應用
附錄：馬洛-克羅恩社會稱許性量表中文版（部分） 第三章 情境化測評：成長中考驗真實本領
**節 社會與情感能力測評的情境化轉向
第二節 打破藩籬：情境融入勾勒測評新視角
第三節 上下求索：情境化測評破題之路
第四節 合作學習：以情境化命題賦能問題解決
第五節 課堂實例：合作問題解決能力的情境化測評
本章小結 社會與情感能力情境測評的展望與挑戰
附錄 第四章 游戲化測評：趣味中見證多維素養
**節 不僅僅是形式：什么是游戲化測評
第二節 不僅僅是有趣：游戲化測評能帶來什么
第三節 不僅僅是游戲：怎樣進行游戲化測評
第四節 基于游戲的社會與情感能力測評案例集錦
第五節 征途漫漫：從“趕上時代”到“引領時代” 第五章 社會與情感能力測評的中國實踐
**節 青少年社會與情感能力測評的工具檢驗
第二節 被測者眼中的社會與情感能力測評
第三節 學校組織者眼中的社會與情感能力測評
第四節 社會與情感能力測評的中國實踐
本章小結 社會與情感能力測評中國實踐的啟示
附錄
主要參考文獻
后記
**節 社會與情感能力關乎終身幸福
第二節 社會與情感能力的概念演變歷程
第三節 多樣化的社會與情感能力測評形式
第四節 教育環境中的社會與情感能力測評
第五節 面向學習者的社會與情感能力測評
本章小結 社會與情感能力測評欲向何方
附錄：測評實例 第二章 借我一雙慧眼：自我報告中真假難辨
**節 是真誠的作答，還是精明的偽裝？
第二節 理想或現實：人人都可能是偽裝者
第三節 撕開“面具”：如何識別作假
第四節 亡羊補牢，為時未晚：如何應對作假
第五節 揚湯止沸，莫若去薪：從源頭上控制作假
第六節 從作假理論到實踐應用
附錄：馬洛-克羅恩社會稱許性量表中文版（部分） 第三章 情境化測評：成長中考驗真實本領
**節 社會與情感能力測評的情境化轉向
第二節 打破藩籬：情境融入勾勒測評新視角
第三節 上下求索：情境化測評破題之路
第四節 合作學習：以情境化命題賦能問題解決
第五節 課堂實例：合作問題解決能力的情境化測評
本章小結 社會與情感能力情境測評的展望與挑戰
附錄 第四章 游戲化測評：趣味中見證多維素養
**節 不僅僅是形式：什么是游戲化測評
第二節 不僅僅是有趣：游戲化測評能帶來什么
第三節 不僅僅是游戲：怎樣進行游戲化測評
第四節 基于游戲的社會與情感能力測評案例集錦
第五節 征途漫漫：從“趕上時代”到“引領時代” 第五章 社會與情感能力測評的中國實踐
**節 青少年社會與情感能力測評的工具檢驗
第二節 被測者眼中的社會與情感能力測評
第三節 學校組織者眼中的社會與情感能力測評
第四節 社會與情感能力測評的中國實踐
本章小結 社會與情感能力測評中國實踐的啟示
附錄
主要參考文獻
后記
展開全部
社會與情感能力測評 作者簡介
張靜，華東師范大學教育學部教育心理學系副教授。德國柏林洪堡?學?理測量與評估學博?。主要研究領域包括?格測評、?格與創造?發展、教育測量與統計應?。
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