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包郵 大教育書(shū)系:匠心與生長(zhǎng).我的18節(jié)名著導(dǎo)讀課
作者：徐杰
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
330
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大教育書(shū)系:匠心與生長(zhǎng).我的18節(jié)名著導(dǎo)讀課 版權(quán)信息
- ISBN：9787570226719
- 條形碼：9787570226719 ; 978-7-5702-2671-9
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
大教育書(shū)系:匠心與生長(zhǎng).我的18節(jié)名著導(dǎo)讀課 本書(shū)特色
100000 教師關(guān)注的初中語(yǔ)文教研員， 十余年深耕，沉潛名著的文本世界，熔鑄出有品質(zhì)的名著導(dǎo)讀課。 四大課型、18節(jié)名著導(dǎo)讀課。絕大多數(shù)課題出自統(tǒng)編教材推薦的書(shū)目，經(jīng)歷全國(guó)各大教學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課研磨、展示。 別具匠心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，隨處可見(jiàn)的教學(xué)智慧，讓每一節(jié)課既“好看”，也“耐看”。 每一節(jié)課都有極具生長(zhǎng)力的“種子”，拓展名著閱讀的控價(jià)和課堂的空間，讓學(xué)生有看得見(jiàn)的生長(zhǎng)。書(shū)中每一節(jié)課后附有專家名師的深度點(diǎn)評(píng)，曹文軒、王開(kāi)東、王君、李華平、陳家堯、徐飛、李永紅、李旭東、向浩等。
大教育書(shū)系:匠心與生長(zhǎng).我的18節(jié)名著導(dǎo)讀課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
十多年來(lái)，初中語(yǔ)文教師徐杰一直深耕于整本書(shū)閱讀課的研究與實(shí)踐。他沉潛于一部部名著的文本世界之中，發(fā)現(xiàn)名著本身的一個(gè)個(gè)妙處，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教學(xué)的一個(gè)個(gè)“妙招”。
本書(shū)收錄了徐杰老師的18節(jié)名著導(dǎo)讀課，絕大多數(shù)課題出自統(tǒng)編教材推薦的書(shū)目。他的名著導(dǎo)讀課既“好看”，也“耐看”，因?yàn)槊恳还?jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)都有很多精彩的創(chuàng)意。他的名著導(dǎo)讀課別具匠心，因?yàn)槊恳还?jié)課隨處可見(jiàn)充滿閱讀智慧和教學(xué)智慧的活動(dòng)。他的名著導(dǎo)讀課有 “看得見(jiàn)的生長(zhǎng)”，因?yàn)槊恳还?jié)課不但提升了學(xué)生的閱讀品質(zhì)，而且拓展了名著閱讀的空間和課堂的空間。
書(shū)中的每一節(jié)課后附有專家名師的深度點(diǎn)評(píng)，包括曹文軒、王開(kāi)東、王君、李華平、陳家堯、徐飛、李永紅、李旭東、向浩等。
十多年來(lái)，初中語(yǔ)文教師徐杰一直深耕于整本書(shū)閱讀課的研究與實(shí)踐。他沉潛于一部部名著的文本世界之中，發(fā)現(xiàn)名著本身的一個(gè)個(gè)妙處，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教學(xué)的一個(gè)個(gè)“妙招”。
本書(shū)收錄了徐杰老師的18節(jié)名著導(dǎo)讀課，絕大多數(shù)課題出自統(tǒng)編教材推薦的書(shū)目。他的名著導(dǎo)讀課既“好看”，也“耐看”，因?yàn)槊恳还?jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)都有很多精彩的創(chuàng)意。他的名著導(dǎo)讀課別具匠心，因?yàn)槊恳还?jié)課隨處可見(jiàn)充滿閱讀智慧和教學(xué)智慧的活動(dòng)。他的名著導(dǎo)讀課有 “看得見(jiàn)的生長(zhǎng)”，因?yàn)槊恳还?jié)課不但提升了學(xué)生的閱讀品質(zhì)，而且拓展了名著閱讀的空間和課堂的空間。
書(shū)中的每一節(jié)課后附有專家名師的深度點(diǎn)評(píng)，包括曹文軒、王開(kāi)東、王君、李華平、陳家堯、徐飛、李永紅、李旭東、向浩等。
在這18節(jié)名著導(dǎo)讀課里，名著被讀通了、讀厚了，課堂也長(zhǎng)出了繁茂的綠葉，開(kāi)出了五色的花，結(jié)出了讀書(shū)的果子。
大教育書(shū)系:匠心與生長(zhǎng).我的18節(jié)名著導(dǎo)讀課 目錄
序 基于生長(zhǎng)的匠心追求 / 001
一 陌生化導(dǎo)讀：未成曲調(diào)先有情 001
1.《城南舊事》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 003
評(píng) 課/一節(jié)好課：已然熟悉，依然陌生 / 016
2.《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 020
評(píng) 課/學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的 / 038
《爺爺變成了幽靈》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 044評(píng) 課 /一堂具有濃郁敘事風(fēng)格的陌生化導(dǎo)讀課 / 058
教學(xué)反思 /繪本閱讀中要努力實(shí)現(xiàn)圖與文之間的“共生共長(zhǎng)” / 064
二 推進(jìn)式導(dǎo)讀：走一步，再走一步 069
4.《西游記》導(dǎo)讀實(shí)錄1 / 071
評(píng) 課 /導(dǎo)讀秘境：過(guò)程與結(jié)構(gòu) / 086《西游記》導(dǎo)讀實(shí)錄2 / 090評(píng) 課 /好的課堂是一壺漸漸沸騰的水 / 101
6.《西游記》導(dǎo)讀實(shí)錄3 / 106
評(píng) 課 /我應(yīng)該向徐杰老師學(xué)什么？ / 115
《海底兩萬(wàn)里》導(dǎo)讀實(shí)錄1 / 119評(píng) 課 /“真教”，讓活動(dòng)“真實(shí)”發(fā)生 / 132
《小王子》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 141評(píng) 課/語(yǔ)文的浪漫就是尋找一個(gè)詞語(yǔ) / 156
三 總結(jié)性導(dǎo)讀：往雞湯里加點(diǎn)鹽 161
《草房子》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 163評(píng) 課 /教學(xué)，讓作品意蘊(yùn)豐厚 / 173
《海底兩萬(wàn)里》導(dǎo)讀實(shí)錄2 / 176評(píng) 課 /匠心獨(dú)運(yùn)，別有洞天 / 185
《駱駝祥子》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 189評(píng) 課/苦心經(jīng)營(yíng)的隨便 / 205
教學(xué)反思 /明明知道這個(gè)環(huán)節(jié)能出彩，但我還是果斷跳過(guò)去 / 210
《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 214評(píng) 課 /導(dǎo)讀課導(dǎo)什么 / 223
《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 228評(píng) 課/用“目錄”撬動(dòng)整本書(shū)閱讀 / 238
《朝花夕拾》導(dǎo)讀實(shí)錄 / 243評(píng) 課/任務(wù)型教學(xué)助力名著導(dǎo)讀有效實(shí)施 / 255
《水滸傳》導(dǎo)讀實(shí)錄1 / 262評(píng) 課 /尋一根生長(zhǎng)的藤蔓 / 275
《水滸傳》導(dǎo)讀實(shí)錄2 / 281評(píng) 課 /讓整本書(shū)導(dǎo)讀課悠游前行 / 294
教學(xué)反思 /課堂優(yōu)化要舍得做減法 / 298
四 重讀型導(dǎo)讀：學(xué)學(xué)牛吃草 301
《海底兩萬(wàn)里》導(dǎo)讀實(shí)錄3 / 303評(píng) 課 /語(yǔ)文好課的姿態(tài) / 313
《水滸傳》導(dǎo)讀實(shí)錄3 / 317評(píng) 課 /一字撬動(dòng)全篇 / 327
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大教育書(shū)系:匠心與生長(zhǎng).我的18節(jié)名著導(dǎo)讀課 作者簡(jiǎn)介
徐杰，初中語(yǔ)文教師，教研員，“精致語(yǔ)文”首倡者，著名的名著閱讀推廣人，連續(xù)兩屆全國(guó)中語(yǔ)“優(yōu)秀教師”，江蘇省全民閱讀中小學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員，無(wú)錫市社會(huì)事業(yè)領(lǐng)軍人才。 參加全國(guó)課堂教學(xué)大賽，獲得11次特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。著有《跟著徐杰老師來(lái)備課》《精致語(yǔ)文》《聽(tīng)徐杰老師評(píng)課》等專著六部，主編《名著導(dǎo)讀教學(xué)參考書(shū)》（一套三本）。
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