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包郵 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究:國(guó)際視野與本土實(shí)踐
作者：黃曉，鄒逸編著
開本：
23cm
頁數(shù)：
182頁
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科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究:國(guó)際視野與本土實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787303296514
- 條形碼：9787303296514 ; 978-7-303-29651-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究:國(guó)際視野與本土實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以“比較”和“實(shí)踐”予以歸納。比較，是指將國(guó)內(nèi)科學(xué)課程的改革與實(shí)踐立足于國(guó)際科學(xué)課程改革的大背景下，不僅審視美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大及新加坡科學(xué)教育文件與體現(xiàn)文件理念的典型教材，而且闡述我國(guó)2022年版的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)踐，是基于對(duì)現(xiàn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的深度研讀，具體闡述科學(xué)教材的目標(biāo)維度分析與內(nèi)容分析，進(jìn)而以應(yīng)用范例深入分析國(guó)內(nèi)四版教材(浙教版、華師大版、武漢版、滬教版)的踐行。
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究:國(guó)際視野與本土實(shí)踐 目錄
緒 論
**節(jié) 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的基本含義
第二節(jié) 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究的價(jià)值意義
第三節(jié) 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究的基本思路
**章 科學(xué)課程改革與發(fā)展的歷史脈絡(luò)
**節(jié) 國(guó)際科學(xué)課程的改革歷程
第二節(jié) 我國(guó)科學(xué)課程的改革與發(fā)展
第二章 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際審視
**節(jié) 美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 英國(guó)國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 澳大利亞科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 加拿大科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第五節(jié) 新加坡科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第三章 我國(guó)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析
**節(jié) 內(nèi)地（大陸）《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
第二節(jié) 香港《中學(xué)科學(xué)科課程綱要》
第三節(jié) 澳門《自然科學(xué)基本學(xué)力要求》
第四節(jié) 臺(tái)灣《自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域》
第四章 科學(xué)教材的國(guó)際審視
**節(jié) 美國(guó)《科學(xué)探索者》
第二節(jié) 澳大利亞《科學(xué)焦點(diǎn)》
第三節(jié) 新加坡《科學(xué)材料》
第五章 我國(guó)科學(xué)教材的本土分析
**節(jié) 浙教版《科學(xué)》教材分析
第二節(jié) 華師大版《科學(xué)》教材分析
第三節(jié) 武漢版《科學(xué)》教材分析
第四節(jié) 滬教版《科學(xué)》教材分析
第六章 我國(guó)科學(xué)教材的比較研究
**節(jié) 科學(xué)教材的難度比較
第二節(jié) 科學(xué)教材中的專題比較
參考文獻(xiàn)
后 記
展開全部
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究:國(guó)際視野與本土實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
黃曉，博士，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)。曾獲全國(guó)教育碩士?jī)?yōu)秀教師、浙江省“三育人”先進(jìn)個(gè)人、浙江省高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。長(zhǎng)期從事中小學(xué)理科教育與理科教師教育研究，主要研究領(lǐng)域?yàn)榭茖W(xué)史與科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)論證、STEM教育、科學(xué)教師教育。先后在Journal of Research in Science Teachinq以及《課程·教材一教法》《電化教育研究》《全球教育展望》《教育科學(xué)研究》等期刊發(fā)表論文。榮獲浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、浙江省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。 鄒逸，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)系副主任，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槔砜普n程與教學(xué)。在核心期刊上發(fā)表論文20余篇，主持省部級(jí)等課題項(xiàng)目5項(xiàng)。曾獲浙江省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、中國(guó)專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀教學(xué)案例等獎(jiǎng)項(xiàng)。
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