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思維型教學理論引領下的學科教學實踐 中學生物學 版權信息
- ISBN：9787569543858
- 條形碼：9787569543858 ; 978-7-5695-4385-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思維型教學理論引領下的學科教學實踐 中學生物學 本書特色
本書基于思維型教學理論進行生物學學科教學案例設計，以大概念為引領，以單元教學的思路，重點選取中學生物學領域的重要概念、核心問題和關鍵方法，旨在幫助教師提升專業素質及教學設計能力。本書具有以下幾個特點： 1.理論性：基于思維型教學理論，編寫生物學教學設計案例，引導教師深度學習。 2.指導性：有利于教師基于思維型教學理論改進教學設計，關注學生核心素養的培養。 3.操作性：對生物學課堂教學優秀教學設計案例進行解讀、分析，以大概念、大單元的視角，關注生物學科領域中的重要知識、概念、方法等。 4.創新性。基于思維型教學理論編寫，關注學生的核心素養及學科思維能力的培養。
思維型教學理論引領下的學科教學實踐 中學生物學 內容簡介
本書重點探討中學生物學教師怎樣在教學實踐中，培養以思維為核心的核心素養。清晰闡明了思維型教學理論引領下的中學生物學教學設計的理念、方法、策略及過程。同時，統整、開發并設計了相關的教學案例。
思維型教學理論引領下的學科教學實踐 中學生物學 目錄
上篇理論部分
**章思維型教學理論概述/2
**節思維型教學的理論依據和價值意義/2
第二節思維型教學的原則和要求/9
第三節核心素養視域下的中學生物學思維型教學/16
第二章思維型教學理論引領下的中學生物學教學設計/24
**節教學目標設計/24
第二節教學內容設計/32
第三節教學情境設計/40
第四節教學問題設計/47
第五節教學活動設計/57
第六節教學評價設計/64
中篇初中教學設計案例與分析
案例1“微生物一般是指個體微小、結構簡單的生物，主要包括病毒、細菌和真菌”概念教學設計與案例分析/72
案例2“細胞是生物體結構和功能的基本單位”概念教學設計與案例分析/87
案例3“植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養分，進行物質運輸，參與生物圈中的水循環”概念教學設計與案例分析/99
……
展開全部
思維型教學理論引領下的學科教學實踐 中學生物學 作者簡介
胡衛平，陜西師范大學二級教授，博士生導師。現任現代教學技術教yu部重點實驗室主任，出版著作30余部，發表論文290余篇。獲得國家級和省部級獎勵31項。 朱家華，臨沂大學教師，教育學博士、碩士生導師。 崔鴻，教授，博士生導師，華中師范大學基礎教育課程研究中心副主任、湖北省名師工作室主持人。
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