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小學語文習作教學的探索與實踐研究 版權信息
- ISBN：9787229175801
- 條形碼：9787229175801 ; 978-7-229-17580-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學語文習作教學的探索與實踐研究 內容簡介
本書內容豐富，涵蓋小學語文習作教學的基礎概覽、習作興趣的培養(yǎng)、教師指導、情緒、情感、動機、學段銜接，以及不同學段的探索與實踐等多個方面。通過對小學語文習作教學的探討和研究，本書旨在幫助教師更好地理解習作教學的理論和實踐，并能夠在實際教學中靈活運用。
小學語文習作教學的探索與實踐研究 目錄
**章小學語文學基礎概覽11
節(jié)小學語文學的目標和理念
節(jié)小學語文學的原則與規(guī)律
第三節(jié)小學語文學的特征與內容12本由1
第四節(jié)小學語文學的類型和程序
章作興趣的培養(yǎng)/ 29
節(jié)小學生心理、思維及語言特點29
節(jié)教師在導時的語言特點
第三節(jié)作興趣的激發(fā)
第四節(jié)作興趣的維系/49
第三章作教學中的教師指導
節(jié)作教學中的教師指導一寫人作文
節(jié)作教學中的教師指導一寫景作文
第三節(jié)作教學中的教師指導一敘事作文
第四節(jié)作教學中的教師指導一狀物作文68
第四章情緒、情感、動機與作教學/ 71
節(jié)情緒、情感、動機的含義及相互關系
節(jié)情緒、情感、動機在教學中的有機滲透173
第三節(jié)情緒、情感、動機在作教學中的作用
第四節(jié)培養(yǎng)情緒、情感及誘發(fā)動機的原則與方法/82
第五章小學語文學的學段銜接/ 95
節(jié)理解教材排體系，明確教學內容和要求/ 95節(jié)挖掘教材練點，實現(xiàn)閱讀到轉化/
第三節(jié)把握低段到中段的對接，選用適宜的教學策略/ 99
第四節(jié)熟知中段到高段的融合，運用多樣的教學方法/ 104第六章小學低段寫話教學的探索與實踐 111
節(jié)小學低段寫話教學的理論基礎研究
節(jié)以繪本為載體的小學低段寫話教學/ 126
第三節(jié)以情境為載體的小學低段寫話教學/ 148
第四節(jié)以童詩詩畫為載體的小學低段寫話教學/ 170
第七章小學中段學的探索與實踐/177
節(jié)體驗式學融入小學中段的探索與實踐
節(jié)開放式學融入小學中段的探索與實踐
第三節(jié)教育戲劇融入小學中段學的探索與實踐/ 196
手抄報漂流學融入小學中段的探索與實踐210
第四節(jié)第八章小學高段學的探索與實踐221
節(jié)思維導圖與小學高段學1 221
節(jié)素材加工與小學高段學
第三節(jié)支架式教學與小學高段學
第四節(jié)生活化與小學高段學/ 262
參考文獻 279
展開全部
小學語文習作教學的探索與實踐研究 作者簡介
魏顯勇，男，湖北十堰人，畢業(yè)于陜西師范大學，碩士研究生，任職于重慶第二師范學院，講師，主要從事小學語文課程與教學研究。湖南省網(wǎng)絡作家協(xié)會會員，西部散文學會會員，青年作家網(wǎng)簽約作家，紅網(wǎng)評論年度佳作獎獲得者，撰寫評論、雜文數(shù)百篇，多數(shù)發(fā)表于人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《湖北日報》、紅網(wǎng)等國內各大媒體。目前共發(fā)表學術論文10余篇，主持重慶市高等教育教學改革項目、重慶市教育委員會人文社科規(guī)劃項目、重慶市教育科學規(guī)劃項目各1項，主編繪本2冊，主持行業(yè)橫向課題5項。獲得重慶市人民政府教學成果二等獎1項(排名第5)。
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