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初中數學關鍵教學點:內涵與實踐 版權信息
- ISBN：9787575800020
- 條形碼：9787575800020 ; 978-7-5758-0002-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中數學關鍵教學點:內涵與實踐 內容簡介
初中數學關鍵教學點是福建省一群有志于初中數學課堂教學研究的草根教師在省普教室初中數學教研員張弘老師引領下，于2013年開始進行的一項旨在“聚焦學生核心素養發展，促進教師專業成長，提高課堂教學效益”的研究成果。關鍵教學點是指在初中數學教學過程中，某知識內容體系內一個根本的或核心的教學點，它具有典型性（屬于該內容體系的主要問題）、豐富性（具有該內容體系的基本方法）、可展開（圍繞著主要問題，知識可進一步復雜起來，解決方法僅是基本方法的多次重復）三種特性，在教學過程起到“奠基、示范、歸納、引領、啟迪”的作用。關鍵教學點是相對的，它會根據教材、教學、學生的不同，有所差異．加強關鍵教學點教學，能使學生更好、更快地理解知識、掌握技能、形成能力。關鍵教學點的確定主要從以下三個方面：一是那些與前面知識聯系緊密，對后續學習具有重大影響的數學知識、技能；二是對探索數學知識有示范作用的一些具體操作模式、技巧；三是對學生終身受益的數學能力、思想。初中數學關鍵教學點可以是領域的關鍵教學點，可以是單元的關鍵教學點，也可以是章節的關鍵教學點。
初中數學關鍵教學點:內涵與實踐 目錄
**章 初中數學關鍵教學點概述
**節 初中數學關鍵教學點的內涵和價值
第二節 初中數學關鍵教學點的實施范式與思考
第二章 基于核心素養的初中數學關鍵教學點及其教學實施
**節 符號表達的關鍵教學點及其教學實施
第二節 “認識代數結構特征”的關鍵教學點及其教學實施
第三節 “圖形直觀”的關鍵教學點及其教學實施
第四節 “空間觀念”的關鍵教學點及其教學實施
第五節 “代數推理”的關鍵教學點及其教學實施
第六節 “幾何推理”的關鍵教學點及其教學實施
第七節 “數據觀念”的關鍵教學點及其教學實施
第八節 “模型觀念”的關鍵教學點及其教學實施
第九節 “綜合與實踐”的再理解
第三章 基于課程內容的初中數學關鍵教學點及其教學實施
**節 “數與式”的關鍵教學點及其教學實施
第二節 “方程與不等式”的關鍵教學點及其教學實施
第三節 “函數”的關鍵教學點及其教學實施
第四節 “圖形認識初步”的關鍵教學點及其教學實施
第五節 “三角形”的關鍵教學點及其教學實施
第六節 “四邊形”的關鍵教學點及其教學實施
第七節 “圓”的關鍵教學點及其教學實施
第八節 “圖形的變化”的關鍵教學點及其教學實施
第九節 “統計與概率”的關鍵教學點及其教學實施
第十節 “綜合與實踐”的關鍵環節及其教學實施
附錄
附錄 1初中數學關鍵教學點目錄
附錄2 初中數學關鍵教學點研究大事記
附錄3 關鍵教學點案例
案例1 關鍵教學點課例研究
案例2 核心素養視域下的關鍵教學點研究
案例3 把握教學關鍵追求自然生長
案例4 初中數學關鍵教學點《變量與函數》的課例研究
后記
展開全部
初中數學關鍵教學點:內涵與實踐 作者簡介
張弘，福建省中學數學教研員，福建省學科帶頭人，福建省義務教育數學學科教學指導委員會委員。曾主持編寫《福建省初中學科教學與考試指導意見——數學》，主持《基于智慧課堂的初中數學關鍵教學點教學研究》等多個省級課題，并作為核心成員參與全國教育科學“十二五”規劃重點課題《基于PCK結構框架的數學課例分析模式研究》，撰寫了《素養觀下初中數學關鍵教學點實施范式與實踐思考》、《立足三個關注，提升數學素養》、《基于初中學生數學能力發展的課堂觀察研究》等多篇論文在CN刊物發表。
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