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新時代高校生態文明教育 版權信息
- ISBN：9787521927955
- 條形碼：9787521927955 ; 978-7-5219-2795-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代高校生態文明教育 內容簡介
本書分九章, 概述了新時代高校生態文明教育的時代背景、新時代高校生態文明教育的科學內涵和新時代高校生態文明教育的價值意蘊; 闡述了新時代高校生態文明教育的理論基礎與思想借鑒; 總結了國內外生態文明教育的發展歷程; 論述了新時代高校生態文明教育的現實之困; 分析了新時代高校生態文明教育困境的成因; 提出了新時代高校生態文明教育的內容體系; 建立了新時代高校生態文明教育的目標體系; 解析了新時代高校生態文明教育的載體分析和優化路徑。
新時代高校生態文明教育 目錄
序
前言
**章 緒論
**節 新時代高校生態文明教育的時代背景
一、生態環境危機的必然要求
二、生態文明建設的理論需求
三、生態文明教育的實踐訴求
第二節 新時代高校生態文明教育的科學內涵
一、高校生態文明教育的內涵
二、新時代高校生態文明教育的特征
第三節 新時代高校生態文明教育的價值意蘊
一、理論意義
二、現實意義
第二章 新時代高校生態文明教育的理論基礎與思想借鑒
**節 馬克思恩格斯生態觀的傳承
一、馬克思恩格斯的生態觀
二、馬克思恩格斯生態觀對生態文明教育的啟迪
第二節 中華優秀傳統生態文化的滋養
一、月令——農耕文明的生態智慧結晶
二、諸子百家的生態思想
三、律令政書和帝王詔令中的生態意識
四、中華優秀傳統生態文化對生態文明教育的啟迪
第三節 現代西方生態思潮借鑒
一、西方資本主義生態批判沿革
二、西方生態社會主義思潮
三、理論與實踐啟迪下產生的生態學馬克思主義和生態社會主義
四、現代西方生態思潮對生態文明教育的啟迪
第四節 中國共產黨生態文明建設的探索經驗
一、社會主義革命和建設時期黨對生態文明建設的探索
二、改革開放和社會主義建設新時期黨對生態文明建設的探索
三、中國特色社會主義新時代的習近平生態文明思想
第三章 國內外生態文明教育的發展歷程
**節 新中國成立以來中國生態文明教育的發展歷程及歷史經驗
一、萌芽階段：關注環境問題（1949-1972年）
二、起步階段：環境教育（1972-1992年）
三、發展階段：可持續發展教育（1992-2012年）
四、深化階段：生態文明教育（2012年至今）
第二節 西方代表性國家環境教育的發展及經驗借鑒
一、英國環境教育發展及經驗借鑒
二、美國環境教育發展及經驗借鑒
三、日本環境教育發展及經驗借鑒
四、德國環境教育發展及經驗借鑒
第四章 新時代高校生態文明教育的現實之困
**節 教育主體重視不夠
一、生態文明教育的受重視程度不夠
二、評價體系與激勵機制不健全
三、傳統教育模式僵化的影響
四、學科支撐體系薄弱
第二節 教育客體知行分離
一、理論與實踐脫節
二、實踐教學體系亟待完善
三、實踐教學平臺建設滯后
四、傳統知行分離教育方式對生態文明教育的影響
第三節 教育師資力量欠缺
一、師資隊伍薄弱
二、師資培養機制不健全
三、教師專業素養不夠
第四節 教育內容體系不足
一、學科支撐體系零散化
二、教材內容片面性
三、現代教育技術作用未充分發揮
四、教材更新緩慢
第五節 教育成效仍有差距
一、課程設置僵化與教條化教學
二、傳統人類中心主義思潮對生態文明教育的影響
三、個人物質主義觀對生態文明教育的影響
第五章 新時代高校生態文明教育困境的成因探析
**節 高校評價“指揮棒”文明教育導向不夠
一、高校生態文明教育邊緣化、定位不清
二、教育體系內對生態文明教育重視程度不夠
三、生態文明教育資源投入不足
四、教育效果評價指標體系不健全
五、通識教育的生態文明元素深入挖掘不夠
第二節 高校教育“組合拳”理論與實踐步調不一
一、理論教學與實踐缺乏有效結合
二、生態文明教育教師認知與素養提升受限
三、現代教育技術在生態文明教育中應用不足
四、個人價值觀偏離主流價值觀導致行為失范
五、傳統人類中心主義思潮影響深遠
第三節 高校聯動“同心圓”一體化機制尚未健全
一、協同育人機制尚不成熟
二、生態文明教育融入現有課程機制不完善
三、固化的教育模式難以適應新時代需求
四、整體師資隊伍力量不強
五、專業復合型人才缺口較大
第六章 新時代高校生態文明教育目標體系
**節 培養大學生生態文明價值觀
一、“人與自然和諧共生”的科學自然觀
二、“綠水青山就是金山銀山”的綠色發展觀
三、“良好生態環境是*普惠的民生福祉”的生態民生觀
四、“山水林田湖草沙是生命共同體”的整體系統觀
五、“生態興則文明興，生態衰則文明衰”的可持續發展觀
六、“實行*嚴格生態環境保護制度”的嚴密法治觀
七、“全社會共同參與生態文明建設”的全民行動觀
八、“共謀全球生態文明建設”的共贏全球觀
第二節 引導大學生踐行綠色低碳生活方式
一、大學生綠色低碳生活方式的踐行內容
二、引導大學生踐行綠色低碳生活方式的內在要求
第三節 增強大學生服務綠色發展的能力
一、提升大學生服務綠色發展的“內生力”
二、夯實大學生服務綠色發展核心“競爭力”
三、提升大學生服務綠色發展的“實踐力”
四、提升大學生服務綠色發展的“創新力”
第七章 新時代高校生態文明教育的內容體系
**節 以認知教育為出發點，增強生態文明建設硬本領
一、認知教育的內涵
二、生態文明認知教育的內容體系
第二節 以情感教育為發力點，培育生態文明建設責任感
一、情感教育的內涵
二、生態文明情感教育的三維向度
第三節 以意愿提升為關鍵點，增強生態文明建設使命感
一、行為意愿的內涵
二、生態文明建設意愿提升有效途徑
第四節 以實踐行動為落腳點，培養生態文明建設踐行者
一、集體行動理論
二、集體理論視域下高校生態文明教育開展路徑
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