掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥90.4
加入購物車
數(shù)學(xué)教育學(xué)的當(dāng)代重建(精裝) 版權(quán)信息
- ISBN：9787576050189
- 條形碼：9787576050189 ; 978-7-5760-5018-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數(shù)學(xué)教育學(xué)的當(dāng)代重建(精裝) 本書特色
“數(shù)學(xué)教育學(xué)的當(dāng)代重建”不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且具有重要的理論意義。特別是，具有鮮明中國特色的數(shù)學(xué)教育學(xué)系統(tǒng)理論的建立更可被看成是中國數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)數(shù)學(xué)教育這一人類共同事業(yè)的重要貢獻(xiàn)。顯然，這一立場(chǎng)與曾一度盛行的這樣一種觀點(diǎn)構(gòu)成了直接的對(duì)立，即認(rèn)為我們應(yīng)以西方為范例去進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革。恰恰相反，它可被看成“文化自信”和“文化自覺”的具體體現(xiàn)，還包括這樣一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)，即我們應(yīng)當(dāng)通過自己的工作很好地承擔(dān)起數(shù)學(xué)教育所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和文化使命。
數(shù)學(xué)教育學(xué)的當(dāng)代重建(精裝) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書稿不僅集中反映了國際數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域在這些年中取得的重要理論進(jìn)展，即如“數(shù)學(xué)教育的社會(huì)—文化研究”，建構(gòu)主義的“現(xiàn)代復(fù)興”及其歷史演變，“(數(shù)學(xué))問題解決”的現(xiàn)代研究，數(shù)學(xué)教育的國際比較研究及其啟示等，這一方面整體發(fā)展趨勢(shì)的綜合分析也為進(jìn)一步的獨(dú)立研究提供了重要背景，特別是，我們即可從中獲得哪些啟示和教訓(xùn)。再則，這也是這一著作的又一重要特點(diǎn)，即是對(duì)于我國數(shù)學(xué)教育現(xiàn)實(shí)情況、特別是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的特別關(guān)注，希望能從理論角度對(duì)于促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮一定作用，很好發(fā)揮理論研究對(duì)于實(shí)際工作的促進(jìn)作用，特別是有益于廣大一線教師的成長(zhǎng)。 本書稿共分為六部分，包括“導(dǎo)言：數(shù)學(xué)教育學(xué)當(dāng)代重建的必要性與基本路徑”“**章 聚焦數(shù)學(xué)教育目標(biāo)”“第二章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新論”“第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)新論”“第四章 數(shù)學(xué)課程新論”“第五章 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”。
數(shù)學(xué)教育學(xué)的當(dāng)代重建(精裝) 目錄
導(dǎo)言：數(shù)學(xué)教育學(xué)當(dāng)代重建的必要性與基本路徑
一、 為什么應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)教育學(xué)的當(dāng)代重建？
二、 數(shù)學(xué)教育學(xué)當(dāng)代重建的基本路徑
**章 聚焦數(shù)學(xué)教育目標(biāo)
1.1 數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的歷史演變
1.2 曲折的前進(jìn)
1.3 數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之深析
1.4 數(shù)學(xué)的教育價(jià)值
第二章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新論
2.1 數(shù)學(xué)思維的特殊性
2.2 聚焦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
2.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)
2.4 基本數(shù)學(xué)思維的研究
2.5 學(xué)生邏輯證明與數(shù)學(xué)直覺能力的培養(yǎng)
2.6 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)-文化研究
2.7 從“情境學(xué)習(xí)理論”到“教育的社會(huì)轉(zhuǎn)向”
第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)新論
3.1 由數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)教學(xué)
3.2 教師工作的合理定位與數(shù)學(xué)教學(xué)原則
3.3 數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵
3.4 走向“深度教學(xué)”
第四章 數(shù)學(xué)課程新論
4.1 數(shù)學(xué)課程的合理定位
4.2 聚焦“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”
4.3 “數(shù)學(xué)核心概念”的審思
4.4 小學(xué)算術(shù)與幾何內(nèi)容蘊(yùn)涵的重要數(shù)學(xué)思想
第五章 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
5.1 數(shù)學(xué)課程改革與教師專業(yè)成長(zhǎng)
5.2 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力
5.3 教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本路徑
5.4 教師專業(yè)成長(zhǎng)的更高追求
附錄 成功實(shí)施教育改革的關(guān)鍵
展開全部
數(shù)學(xué)教育學(xué)的當(dāng)代重建(精裝) 作者簡(jiǎn)介
鄭毓信，1965年畢業(yè)于江蘇師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，1981年碩士研究生畢業(yè)于南京大學(xué)哲學(xué)系。長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)哲學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、數(shù)學(xué)教育與科學(xué)教育的專門研究。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文330多篇，出版《數(shù)學(xué)方法論》《數(shù)學(xué)文化學(xué)》《西方數(shù)學(xué)哲學(xué)》《科學(xué)哲學(xué)十講》等專著31部，學(xué)術(shù)成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7次。1992年起享受政府特殊津貼。
書友推薦
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
小考拉的故事-套裝共3冊(cè)
- >
月亮虎
- >
山海經(jīng)
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
巴金－再思錄
本類暢銷
