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包郵 走向“大大學(xué)”和“大科學(xué)”:中國高等教育及知識(shí)系統(tǒng)變革研究
作者：劉超
開本：
16開
頁數(shù)：
328
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走向“大大學(xué)”和“大科學(xué)”:中國高等教育及知識(shí)系統(tǒng)變革研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787201199429
- 條形碼：9787201199429 ; 978-7-201-19942-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走向“大大學(xué)”和“大科學(xué)”:中國高等教育及知識(shí)系統(tǒng)變革研究 內(nèi)容簡介
本書為教育史學(xué)術(shù)專著。近代以來，全球高等教育和知識(shí)系統(tǒng)經(jīng)歷了深刻的變革，其主要發(fā)生于20世紀(jì)中葉。本書聚焦這一時(shí)期中國高等教育和知識(shí)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型歷程。通過研究表明，小而精的大學(xué)在這一時(shí)期普遍實(shí)現(xiàn)了規(guī)模擴(kuò)張，大學(xué)的學(xué)科及師生規(guī)模持續(xù)增長，成為“大大學(xué)”；而科研組織方式則日漸讓位于團(tuán)隊(duì)化的集眾式科研，呈現(xiàn)跨學(xué)科、周期長、資源需求量大等新特點(diǎn)。這種高等教育和知識(shí)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型，對(duì)社會(huì)和教育、學(xué)術(shù)界都提出了更高的要求。中國高校和學(xué)術(shù)界順利適應(yīng)了這一轉(zhuǎn)型，取得了歷史性成就。
走向“大大學(xué)”和“大科學(xué)”:中國高等教育及知識(shí)系統(tǒng)變革研究 目錄
緒論
“長時(shí)段”穿越“分水嶺”
一、研究緣起與學(xué)術(shù)旨趣
二、文獻(xiàn)回顧
三、方法選擇
四、基本思路
**章
創(chuàng)建“新教育”的戰(zhàn)略安排與策略謀劃
**節(jié)
教育體系建構(gòu)的路徑選擇
一、平穩(wěn)接管與“包下來”
二、方向調(diào)整
三、結(jié)構(gòu)改造
余論
第二節(jié)高校治理體系及干部隊(duì)伍建設(shè)
一、“才德兼?zhèn)洹?干部選任的基本思路
二、“德才兼?zhèn)洹?干部選任標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)適
三、“又專又紅”:高校系統(tǒng)“紅色教育家”隊(duì)伍的生成
余論.
第三節(jié)
高教系統(tǒng)之轉(zhuǎn)型與大學(xué)之重構(gòu):以蔣南翔及新清華為視點(diǎn)
一、優(yōu)化學(xué)科布局的努力
一中國高等教育及知識(shí)系統(tǒng)變革研究
二、以“培養(yǎng)'人'”為根本
三、對(duì)教育發(fā)展的中國之路的探索
四、從“解剖麻雀”到總攬全局
五、“在時(shí)代曲折中開拓”
余論
第二章
“為農(nóng)工服務(wù)”:對(duì)高等教育大眾性的探索
**節(jié)高等教育定位的探索與調(diào)適
一、“人民教育”:從構(gòu)想到實(shí)踐
二、教育改造與“人民教育”的推進(jìn)
三、反彈與應(yīng)對(duì):從擴(kuò)張到調(diào)整和“重點(diǎn)發(fā)展”
四、教育“過渡階段”的向度及邏輯
余論
第二節(jié)高校招生制度的張力及其因應(yīng)
一、結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)向:統(tǒng)一招生方式的創(chuàng)制
二、“大眾性”的落地:誰更有可能獲得人學(xué)機(jī)會(huì)? ..
三、“科學(xué)性”的考量:用何種方式選材?
余論
第三節(jié)教育布局的調(diào)整及其成效
一、高等教育布局調(diào)整的歷史脈絡(luò)
二、高等教育格局演變的作用機(jī)制
三、高等教育格局調(diào)整的影響及歷史意義
第三章
知識(shí)生產(chǎn)系統(tǒng)及其方式的變革
**節(jié)“計(jì)劃科學(xué)”的興起和擴(kuò)散
一、“計(jì)劃科學(xué)”與科研體制的全球擴(kuò)散
二、“集眾式”科研工作在中國的推展
三、中國“科學(xué)計(jì)劃”的籌劃與夭折
……
終章
中國大學(xué)與科研系統(tǒng)之離合：基于長時(shí)間段的回溯與評(píng)估
附錄
參考文獻(xiàn)
時(shí)光之書—山河歲月的記憶（代跋）
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