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高考新政策下高中生科學素養培養的研究 版權信息
- ISBN：9787576051926
- 條形碼：9787576051926 ; 978-7-5760-5192-6
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高考新政策下高中生科學素養培養的研究 本書特色
構建科學素養模型，開發科學素養測評工具 介紹新高考改革背景，解讀相關政策；構建科學素養模型，開發科學素養測評工具；詳解不同高考模式對高中生科學素養培養的影響、高考新政對理工科大學生專業學習的影響和高中生科學素養培養的策略等。該書以新高考政策為背景，關注高考新政后不同選考組合學生的科學素養發展與特征。全書剖析了高考新政的背景與目的，分析了新舊高考之間的差異性，構建了科學素養模型，以便于基礎教育工作者、科學教育研究的相關學者與各級有關主管部門能夠更好的認識到高考新政與科學素養。
高考新政策下高中生科學素養培養的研究 內容簡介
《高考新政下高中生科學素養培養的研究》以新高考政策為背景，關注高考新政后不同選考組合學生的科學素養發展與特征。本書系統介紹了2014年啟動的高考新政的歷史背景、變革歷程以及其對基礎教育與高等教育的影響等。本書首先從歷史的視角呈現了中華人民共和國成立以來的數次高考改革內容與特點，詳細闡述了本次高考改革的發展演變，并對新老高考進行了詳細的對比分析，以便讀者形成對高考新政的更深刻認識。在此基礎上，向讀者呈現了高考新政如何影響科學課程與學生科學素養影響的相關內容，比如，通過詳實的實證數據說明高考新政對于基礎教育科學課程、學生科學素養、高校理工專業學生學習困難的影響程度。*后，針對于現階段存在的問題給出了培養高中生科學素養的策略與改善高考新政的建議，以期促進高考改革與基礎教育課程改革的良性互動。
高考新政策下高中生科學素養培養的研究 目錄
**章 中國新高考改革背景**節 高考制度的早期探索第二節 文理分科時代的高考第三節 20世紀90年代至21世紀10年代的高考改革嘗試第四節 作為中國基礎教育指揮棒高考的困境**節 高考新政相關的政策文件第二節 **批新高考改革的選考模式第三節 第二批新高考改革的選考模式第四節 第三批及之后新高考改革的選考模式**節 新老高考選科與計分的對比第二節 新老高考對高中教學組織方式的影響第三節 新老高考招錄模式的對比**節 學生確定選考科目的困境第二節 高中走班制困境**章 中國新高考改革背景**節 高考制度的早期探索第二節 文理分科時代的高考第三節 20世紀90年代至21世紀10年代的高考改革嘗試第四節 作為中國基礎教育指揮棒高考的困境
第二章 新高考改革的歷程與選考模式**節 高考新政相關的政策文件第二節 **批新高考改革的選考模式第三節 第二批新高考改革的選考模式第四節 第三批及之后新高考改革的選考模式
第三章 新老高考制度的比較分析**節 新老高考選科與計分的對比第二節 新老高考對高中教學組織方式的影響第三節 新老高考招錄模式的對比
第四章 新高考改革的困境**節 學生確定選考科目的困境第二節 高中走班制困境第三節 物理科目遇冷第四節 高校招生困境
第五章 科學課程改革與科學素養**節 國際科學課程改革的三個時期第二節 歐美等國的科學課程改革第三節 中國基礎教育科學課程改革第四節 科學課程改革的目標——科學素養
第六章 科學素養測評框架設計**節 國內外科學素養框架研究第二節 2017年版普通高中課程標準的科學素養框架第三節 科學素養測評框架的構建
第七章 科學素養測試工具開發**節 科學素養《測試卷》的主要特征第二節 科學素養《測試卷》試題的命制第三節 《測試卷》部分測試題及分析
第八章 高考新政對高中生科學素養影響的調查**節 高考新政下首批試點省市高中生科學素養的特征第二節 高考新政下第二批試點省市高中生科學素養的調查第三節 高考新政后學生科學素養整體特征
第九章 高考新政對理工科大學生專業學習影響的調查**節 高考新政前后兩屆理工科大學生學習表現調查設計第二節 新老高考模式下大學生專業學習狀況對比第三節 科學科目選考與否對學生專業學習狀況的影響第四節 高考新政后理工科學生的學習困境
第十章 高考新政后理工科大學生學業狀況的案例及分析**節 “3 3”選考模式下理工科大學生訪談案例第二節 傳統文理分科模式下的理工科大學生訪談案例第三節 案例對比分析
第十一章 高考新政下高中生科學素養培養的策略**節 優化課程組織以提高教學效率：聯動、整合、協同第二節 構建促進深度學習的教學鏈：遷移、論證、實踐第三節 創新教學方法：促進學生綜合發展
第十二章 高考新政的政策調適及其對高中科學課程教學的影響**節 首批試點省市高考新政的政策“補丁”第二節 全國性高考新政的政策調適第三節 首批試點省市高考新政的一系列政策調適第四節 政策調適對首批試點省市的實際影響
第十三章 高考新政下提升科學素養的政策建議**節 正視新高考物理科目地位變化，充分發揮其育人功能第二節 啟動“物理科目保障機制”的建議第三節 對于首批試點省市高考新政實施變革的政策建議第四節 針對第二批新高考省市高考新政實施變革的政策建議第五節 針對高校理工科招生、培養與改革的建議
第十四章 啟示與展望**節 研究啟示第二節 對素養測評的展望
參考文獻
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高考新政策下高中生科學素養培養的研究 作者簡介
潘蘇東，華東師范大學物理與電子科學學院教授，課程與教學論專業博士生導師，物理教育研究所所長。擔任全國普通高等學校師范類專業認證專家，教育 部高等學校大學物理課程教學指導委員會大中物理教育銜接工作委員會常務委員，中國教育學會物理教學專業委員會理事等。擔任教育 部中小學名師名校長培養計劃、江蘇省“蘇教名家”培養工程、上海市 “雙名工程”高峰計劃等的導師。主持兩項全國教育科學規劃教育 部重點課題，出版著作兩部，發表SSCI、CSSCI期刊論文十幾篇。 劉增澤，華東師范大學課程與教學論專業博士，現為蘇州大學物理科學與技術學院講師、碩士生導師，蘇州大學優秀青年學者，復旦大學專業學位行業導師。曾赴中國臺灣師范大學進修、美國俄亥俄州立大學訪學。主要研究科學教育、物理課程與教學、教師教育等方向，發表SSCI、CSSCI、北大核心等中外成果二十余篇，累計被下載超萬次，被引用百余次，多篇文章被知網評為高被引、高價值論文，數篇文章被人大復印資料轉載。 童大振，華東師范大學課程與教學論專業博士，現為安徽師范大學物理與電子信息學院講師。曾赴美國俄亥俄州立大學訪學。研究方向為物理課程與教學論，特別關注中學物理問題解決、深度學習、新高考改革等研究主題。參與多項國家級、省部級課題研究，在《課程•教材•教法》Physical Review Physics Education Research等期刊上發表學術論文50余篇。獲2023年華東師范大學博士研究生國家獎學金、2024屆上海市普通高等學校優秀畢業生。
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