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兒童研究與教育:兒童生活與教育 版權信息
- ISBN：9787559870841
- 條形碼：9787559870841 ; 978-7-5598-7084-1
- 裝幀：平裝-鎖線膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童研究與教育:兒童生活與教育 本書特色
1.侯莉敏教授主編的“兒童研究與教育”叢書具備整體性通識、突破性思想的經典和新作，旨在提出和傳遞兒童教育應該有的立場和觀點，致力于塑造兒童教育的全新視角。
2.《兒童生活與教育》深入探討兒童教育生活，為教育工作者和家長提供實用的指導和未來教育發展的清晰藍圖。
3.侯莉敏教授巧妙地將理論與實踐相結合，使讀者能夠從不同角度審視教育現象。她帶領我們走進家庭、學校、社區，甚至是孩子的內心世界，揭示教育在塑造個體和集體中的重要作用。通過深入淺出的敘述，她讓我們明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感、價值觀和思維方式的培養。
兒童研究與教育:兒童生活與教育 內容簡介
本書是侯莉敏教授主編的學前教育理論書“兒童研究與教育”叢書中的一本，是對兒童生活與生活世界的研究。作者關注兒童當下的生活，通過對兒童日常生活的調查，梳理兒童教育目前存在的誤區；通過探究存在問題背后的原因，進一步尋找兒童生活的本源，探尋兒童生活的實質，由此提出回歸兒童生活的兒童教育主張。本書從兒童的生活角度出發，分析教育的實質和方法，結合相應的實踐展開討論，展現了教育與兒童的關系，給這個時代關心教育的人搭建了“對話”的平臺。
兒童研究與教育:兒童生活與教育 目錄
引言 兒童世界何處尋/1
**部分 生活的迷失：兒童觀與兒童教育的誤區/13
**章 文化變遷中的兒童/17
一、從童年的消逝說起/17
二、誰在催促兒童成長/25
三、兒童觀的誤區/29
第二章 教育影響中的兒童/33
一、“天才”“神童”的教育方案/34
二、制度化的教育機構/38
三、兒童教育的誤區/44
第三章 問題與根源/49
一、兒童觀誤區的根源/50
二、兒童教育誤區的根源/54
第二部分
生活的本源：兒童生活的本質探尋/63
第四章 兒童生活的基礎/67
一、從生命的存在形式來認識兒童/67
二、人為什么有兒童期/78
三、兒童發展的推動力/86
第五章 兒童生活的實質/103
一、生活是生命或精神有目的的創造過程/103
二、兒童生活與成人生活/107
三、教育與兒童生活/122
第六章 兒童的生活世界/133
一、生活世界的概念/133
二、兒童生活的可能世界和現實世界/141
三、兒童生活世界對教育的意義/149
第三部分 生活的重建：回歸兒童/155
第七章 回歸兒童生活的教育主張（一）/159
一、兒童是自己的教育者/159
二、兒童是主動的學習者/165
三、成人是兒童成長的支持者/174
四、教師是兒童學習環境的準備者/184
第八章 回歸兒童生活的教育主張（二）/193
一、兒童生活教育的目的與原則/193
二、兒童生活教育實現的歷程/202
三、兒童生活教育與課程/211
結語/218
參考文獻/221
**部分 生活的迷失：兒童觀與兒童教育的誤區/13
**章 文化變遷中的兒童/17
一、從童年的消逝說起/17
二、誰在催促兒童成長/25
三、兒童觀的誤區/29
第二章 教育影響中的兒童/33
一、“天才”“神童”的教育方案/34
二、制度化的教育機構/38
三、兒童教育的誤區/44
第三章 問題與根源/49
一、兒童觀誤區的根源/50
二、兒童教育誤區的根源/54
第二部分
生活的本源：兒童生活的本質探尋/63
第四章 兒童生活的基礎/67
一、從生命的存在形式來認識兒童/67
二、人為什么有兒童期/78
三、兒童發展的推動力/86
第五章 兒童生活的實質/103
一、生活是生命或精神有目的的創造過程/103
二、兒童生活與成人生活/107
三、教育與兒童生活/122
第六章 兒童的生活世界/133
一、生活世界的概念/133
二、兒童生活的可能世界和現實世界/141
三、兒童生活世界對教育的意義/149
第三部分 生活的重建：回歸兒童/155
第七章 回歸兒童生活的教育主張（一）/159
一、兒童是自己的教育者/159
二、兒童是主動的學習者/165
三、成人是兒童成長的支持者/174
四、教師是兒童學習環境的準備者/184
第八章 回歸兒童生活的教育主張（二）/193
一、兒童生活教育的目的與原則/193
二、兒童生活教育實現的歷程/202
三、兒童生活教育與課程/211
結語/218
參考文獻/221
展開全部
兒童研究與教育:兒童生活與教育 作者簡介
侯莉敏，現任廣西師范大學教育學部二級教授、博士生導師，兼任基礎教育教學指導專業委員會學前教育保教指導專委會委員、中國學前教育研究會理事長。主要研究領域為學前教育政策、學前教師教育、幼兒園課程。
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