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包郵 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
作者：周文冬[等]著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
219頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787551734868
- 條形碼：9787551734868 ; 978-7-5517-3486-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)采用文獻(xiàn)研究法等方法，從不同的角度梳理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，將核心素養(yǎng)的內(nèi)容和課程思政的理念落到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，建構(gòu)具有創(chuàng)新性、探究性、趣味性和生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)案例并實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，采用訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法進(jìn)行調(diào)查，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考和依據(jù)。本書(shū)力求為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)與實(shí)踐案例，以期豐富中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的內(nèi)容。本書(shū)結(jié)合我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，除了從探究型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、趣味型實(shí)驗(yàn)和生活型實(shí)驗(yàn)等角度對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行論述外，還探討了偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中課程思政的開(kāi)展等問(wèn)題。
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 目錄
第1章 緒論
1.1 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)的研究對(duì)象、目標(biāo)和方法
1.1.1 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)的研究對(duì)象
1.1.2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)的研究目標(biāo)
1.1.3 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)的研究方法
1.2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和要求
1.2.1 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容
1.2.2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求
第2章 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究
2.1 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述
2.1.1 究背景
2.1.2 研究現(xiàn)狀
2.1.3 研究目的與意義
2.1.4 研究?jī)?nèi)容
2.1.5 研究方法
2.2 相關(guān)概念及理論依據(jù)
2.2.1 相關(guān)核心概念的界定
2.2.2 理論依據(jù)
2.3 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
2.3.1 調(diào)查對(duì)象、目的及方法
2.3.2 調(diào)查設(shè)計(jì)
2.3.3 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
2.3.4 調(diào)查結(jié)果中農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)值得探討的問(wèn)題
2.4 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議
2.4.1 從學(xué)校方面改進(jìn)
2.4.2 從教師方面改進(jìn)
2.4.3 從學(xué)生方面改進(jìn)
2.5 研究總結(jié)
附錄A 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(教師問(wèn)卷)
附錄B 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生問(wèn)卷)
第3章 核心素養(yǎng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探討
3.1 核心素養(yǎng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)的概述
3.1.1 核心素養(yǎng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)的研究背景
3.1.2 外關(guān)于核心素養(yǎng)下典型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究現(xiàn)狀
3.1.3 研究目的及意義
3.1.4 研究?jī)?nèi)容
3.1.5 研究方法
3.2 核心素養(yǎng)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)的理論基礎(chǔ)
3.2.1 相關(guān)概念的界定
3.2.2 理論基礎(chǔ)
3.3 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析
3.3.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
3.3.2 調(diào)查對(duì)象基本情況
3.3.3 調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析
3.3.4 學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果分析
3.3.5 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
3.4 基于核心素養(yǎng)下的典型高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)初探
3.4.1 典型高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分類(lèi)與結(jié)構(gòu)
3.4.2 核心素養(yǎng)下對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新
3.5 研究總結(jié)
附錄A 核心素養(yǎng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(教師問(wèn)卷)
附錄B 核心素養(yǎng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生問(wèn)卷)
第4章 基于課程思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究
4.1 基于課程思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究概述
4.1.1 基于課程思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究背景
4.1.2 基于課程思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀
4.1.3 基于課程思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究目的和意義
4.1.4 研究?jī)?nèi)容和方法
4.2 基于課程思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心概念界定與理論基礎(chǔ)
4.2.1 基于課程思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)概念及特征
4.2.2 基于課程思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支撐理論
4.2.3 化學(xué)課程思政實(shí)施的必要性
4.2.4 化學(xué)課程思政實(shí)施的可行性
4.3 實(shí)施現(xiàn)狀和調(diào)查研究
4.3.1 教師訪談
4.3.2 學(xué)生問(wèn)卷
4.4 挖掘教材中思政相關(guān)元素
4.4.1 高中化學(xué)必修教材中思政元素的類(lèi)型
4.4.2 思政元素的挖掘
4.5 課程思政視角下高中化學(xué)必修教材的教學(xué)設(shè)計(jì)
4.5.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
4.5.2 選擇案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
4.5.3 教學(xué)實(shí)踐
4.6 結(jié)論
附錄A 對(duì)教師的訪談問(wèn)題
附錄B 課程思政融入高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)生問(wèn)卷
第5章 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
5.1 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用和管理
5.1.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度
5.1.2 危險(xiǎn)品及儀器的管理
5.2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性教學(xué)研究
5.2.1 強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用
5.2.2 遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范
5.2.3 做好安全事故的預(yù)防工作
5.2.4 樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)
5.3 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練
5.3.1 固體試劑的取用
5.3.2 液體試劑的取用
5.3.3 試管操作
5.3.4 藥品的稱(chēng)量：托盤(pán)天平的使用
5.4 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的研究
5.4.1 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和改進(jìn)
5.4.2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的案例
5.5 探究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
5.5.1 探究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容
5.5.2 探究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例
5.6 生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
5.7 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性研究
5.8 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
5.9 傳感技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
5.10 虛擬實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
5.10.1 虛擬實(shí)驗(yàn)概述和優(yōu)勢(shì)
5.10.2 虛擬實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
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