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高分復(fù)習(xí)法 版權(quán)信息
- ISBN：9787519483814
- 條形碼：9787519483814 ; 978-7-5194-8381-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
高分復(fù)習(xí)法 本書(shū)特色
1、世上之事，只有學(xué)習(xí)是一件有付出就有回報(bào)的事。只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，你的進(jìn)步就一定能體現(xiàn)在你的成績(jī)上
2、所謂高效學(xué)習(xí)，不是汲取了多少新知識(shí)，而是消化了多少舊知識(shí)
3、讓“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”成為日常，越復(fù)習(xí)，越輕松，告別無(wú)用功
4、日本千萬(wàn)級(jí)暢銷書(shū)作家齋藤孝，從多年經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的高分復(fù)習(xí)法，招招制勝
5、學(xué)習(xí)的本質(zhì)，就是極致的重復(fù)
6、5個(gè)復(fù)習(xí)的真相，9個(gè)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，3大復(fù)習(xí)法寶，10大復(fù)習(xí)技巧，將復(fù)習(xí)難題一網(wǎng)打盡
7、了解復(fù)習(xí)的真相，避開(kāi)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，活用復(fù)習(xí)的技巧，學(xué)會(huì)從根上復(fù)習(xí)
高分復(fù)習(xí)法 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《高分復(fù)習(xí)法》是一部能幫助讀者高效記憶知識(shí)、提高復(fù)習(xí)效率，從而取得理想成績(jī)的學(xué)習(xí)方法類圖書(shū)。 作者在書(shū)中深度剖析了復(fù)習(xí)的作用，詳細(xì)介紹了高效復(fù)習(xí)的多種方法，如“筆記的使用技巧”“考前沖刺的攻略”“職場(chǎng)與日常生活中的復(fù)習(xí)小竅門”等，手把手地教給讀者如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法并在短時(shí)間內(nèi)提高考試分?jǐn)?shù)。書(shū)中還羅列了影響考生成績(jī)的多種因素，如急于求成、一知半解、貪多嚼不爛等，并提出了行之有效的改進(jìn)建議。 本書(shū)具有極強(qiáng)的普適性，適用于考生對(duì)任何科目的復(fù)習(xí)，尤其對(duì)于考前的學(xué)生以及忙碌的社會(huì)人士來(lái)說(shuō)，本書(shū)干貨滿滿，具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值。
高分復(fù)習(xí)法 目錄
**章 復(fù)習(xí)的作用
學(xué)霸的成功秘籍
從體育訓(xùn)練中找到學(xué)習(xí)技巧
沒(méi)有天生的好記性
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的致勝法寶
復(fù)習(xí)的真相一：越復(fù)習(xí)越輕松
復(fù)習(xí)的真相二：行動(dòng)是成功的開(kāi)始
復(fù)習(xí)的真相三：學(xué)習(xí)難免有疏漏
復(fù)習(xí)的真相四：復(fù)習(xí)幫你查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)的真相五：復(fù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)水平
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是好成績(jī)的雙重保障
預(yù)習(xí)的兩個(gè)*佳時(shí)機(jī)
成為“復(fù)習(xí)機(jī)器”
第二章 影響成績(jī)的根本因素
持續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于保持動(dòng)力
學(xué)習(xí)的誤區(qū)一：只學(xué)一遍就想掌握知識(shí)
學(xué)習(xí)的誤區(qū)二：做事沒(méi)計(jì)劃
學(xué)習(xí)的誤區(qū)三：疏于檢查
學(xué)習(xí)的誤區(qū)四：自以為理解了，實(shí)際上一知半解
學(xué)習(xí)的誤區(qū)五：無(wú)法領(lǐng)會(huì)出題者的意圖
學(xué)習(xí)的誤區(qū)六：跳不出學(xué)習(xí)的舒適圈
學(xué)習(xí)的誤區(qū)七：采取題海戰(zhàn)術(shù)
學(xué)習(xí)的誤區(qū)八：忽視弱勢(shì)科目
學(xué)習(xí)的誤區(qū)九：只輸入不輸出
提高成績(jī)的秘訣
第三章 高分復(fù)習(xí)法
找到適合自己的復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)的三大法寶
復(fù)習(xí)技巧一：匯報(bào)學(xué)習(xí)法
復(fù)習(xí)技巧二：列清單學(xué)習(xí)法
復(fù)習(xí)技巧三：目錄學(xué)習(xí)法
復(fù)習(xí)技巧四：背誦學(xué)習(xí)法
復(fù)習(xí)技巧五：DDL學(xué)習(xí)法
復(fù)習(xí)技巧六：范圍限定法
復(fù)習(xí)技巧七：一本萬(wàn)利學(xué)習(xí)法
復(fù)習(xí)技巧八：音頻學(xué)習(xí)法
復(fù)習(xí)技巧九：語(yǔ)感培養(yǎng)法
復(fù)習(xí)技巧十：填空練習(xí)法
何為復(fù)習(xí)的*佳時(shí)機(jī)
第四章 善用筆記和圖表，復(fù)習(xí)效果好
怎樣判斷你是否需要做筆記
筆記活用法一：分條列項(xiàng)法
筆記活用法二：板書(shū)整理法
做筆記的樂(lè)趣在于把知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖表
筆記活用法三：AB整理法
筆記活用法四：測(cè)驗(yàn)復(fù)習(xí)法
筆記活用法五：錯(cuò)題復(fù)習(xí)法
筆記活用法六：活用教材法
筆記活用法七：圖表填寫(xiě)法
第五章 考前沖刺攻略
沖刺階段有哪些事不能做
沖刺階段如何復(fù)習(xí)
考試當(dāng)天如何復(fù)習(xí)
考試期間如何復(fù)習(xí)
成功的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)
黑柳徹子的記憶力
第六章 職場(chǎng)與生活中的復(fù)習(xí)小竅門
隨時(shí)隨地運(yùn)用復(fù)習(xí)技巧
運(yùn)用復(fù)習(xí)技巧提高生產(chǎn)力
運(yùn)用復(fù)習(xí)技巧牢記人名
運(yùn)用復(fù)習(xí)技巧避免丟三落四
運(yùn)用復(fù)習(xí)技巧梳理人物關(guān)系
運(yùn)用復(fù)習(xí)技巧提出創(chuàng)意
提高復(fù)習(xí)能力的57則秘訣
后記
展開(kāi)全部
高分復(fù)習(xí)法 相關(guān)資料
復(fù)習(xí)技巧一：匯報(bào)學(xué)習(xí)法
在準(zhǔn)備考研時(shí)，我十分糾結(jié)第二外語(yǔ)應(yīng)該選擇德語(yǔ)還是法語(yǔ)，雖然德語(yǔ)是我本科時(shí)的必修課，但是由于想學(xué)習(xí)梅洛-龐蒂的哲學(xué)思想，最終我還是選擇了法語(yǔ)。
當(dāng)時(shí)我正好有一個(gè)會(huì)說(shuō)法語(yǔ)的朋友，所以我決定向他尋求幫助。話雖如此，其實(shí)我每天要做的只是向他匯報(bào)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度而已。
每周我都會(huì)向他按時(shí)匯報(bào)我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如“這周我學(xué)了6個(gè)句型”，而不是直接請(qǐng)他教我具體的知識(shí)。
完成匯報(bào)以后，我這周的任務(wù)才算結(jié)束，接著開(kāi)始新的一周，繼續(xù)獨(dú)自學(xué)習(xí)法語(yǔ)。每過(guò)一周，我都會(huì)找到他，向他匯報(bào)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
偶爾我會(huì)請(qǐng)他幫忙出些試題，完成一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)檢驗(yàn)我對(duì)知識(shí)的理解程度。
不過(guò)，僅僅向他匯報(bào)“我記住了6個(gè)句型”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)闊o(wú)論多么努力學(xué)習(xí)，如果不能把所學(xué)的知識(shí)向別人解釋清楚，就無(wú)法證明我們真正理解了這些知識(shí)。
因此，我必須要把學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給我的朋友聽(tīng)，向他展示我閱讀法語(yǔ)文獻(xiàn)的成果，以此來(lái)進(jìn)行知識(shí)的輸出。所謂匯報(bào)，就是展示學(xué)習(xí)成果。
輸出知識(shí)無(wú)需付出任何代價(jià)。你只需要向其他人匯報(bào)自己所學(xué)的知識(shí)，就能取得良好的復(fù)習(xí)效果。
渴望向他人展示自己的成果，是人類與生俱來(lái)的本性。例如，小時(shí)候獨(dú)自整理房間或打掃衛(wèi)生時(shí)，我們總是特意向母親匯報(bào)：“媽媽你快來(lái)看，這可是我一個(gè)人做的哦。”由此可見(jiàn)，匯報(bào)自己的成果可以激發(fā)我們的干勁。
長(zhǎng)大成人以后，我們?nèi)匀槐Ａ糁@個(gè)天性。在我指導(dǎo)的學(xué)生中，有位學(xué)生會(huì)向我詳細(xì)地匯報(bào)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，盡管我并沒(méi)有要求他這樣做。
“今天寫(xiě)了6頁(yè)”“論文完成了一半”“還剩下10頁(yè)”，像這樣，他會(huì)定期向我匯報(bào)論文的撰寫(xiě)進(jìn)度。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這樣做不只是為了展示自己的學(xué)習(xí)成果，更重要的是能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我想，也許他會(huì)事先給自己定一個(gè)匯報(bào)的目標(biāo)，然后以此為動(dòng)力，完成論文的寫(xiě)作。
利用社交軟件進(jìn)行匯報(bào)匯報(bào)學(xué)習(xí)法無(wú)需雙方見(jiàn)面也能實(shí)現(xiàn)。面對(duì)面地交流能夠讓我們感到充實(shí)和滿足，但是使用社交軟件進(jìn)行匯報(bào)更加有效。
舉例來(lái)說(shuō)，如果你在LINE（日本常用的社交軟件）上給你的朋友發(fā)送“今天我學(xué)習(xí)了法語(yǔ)中的最近將來(lái)時(shí)和簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí)，它們的區(qū)別在于事件發(fā)生的可能性不同”，你就能夠馬上得到朋友的稱贊與鼓勵(lì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯報(bào)可以省去見(jiàn)面的麻煩，而且還能在第一時(shí)間得到回應(yīng)，所以每次匯報(bào)都能增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)動(dòng)力。復(fù)習(xí)技巧一：匯報(bào)學(xué)習(xí)法
在準(zhǔn)備考研時(shí)，我十分糾結(jié)第二外語(yǔ)應(yīng)該選擇德語(yǔ)還是法語(yǔ)，雖然德語(yǔ)是我本科時(shí)的必修課，但是由于想學(xué)習(xí)梅洛-龐蒂的哲學(xué)思想，最終我還是選擇了法語(yǔ)。
當(dāng)時(shí)我正好有一個(gè)會(huì)說(shuō)法語(yǔ)的朋友，所以我決定向他尋求幫助。話雖如此，其實(shí)我每天要做的只是向他匯報(bào)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度而已。
每周我都會(huì)向他按時(shí)匯報(bào)我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如“這周我學(xué)了6個(gè)句型”，而不是直接請(qǐng)他教我具體的知識(shí)。
完成匯報(bào)以后，我這周的任務(wù)才算結(jié)束，接著開(kāi)始新的一周，繼續(xù)獨(dú)自學(xué)習(xí)法語(yǔ)。每過(guò)一周，我都會(huì)找到他，向他匯報(bào)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
偶爾我會(huì)請(qǐng)他幫忙出些試題，完成一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)檢驗(yàn)我對(duì)知識(shí)的理解程度。
不過(guò)，僅僅向他匯報(bào)“我記住了6個(gè)句型”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)闊o(wú)論多么努力學(xué)習(xí)，如果不能把所學(xué)的知識(shí)向別人解釋清楚，就無(wú)法證明我們真正理解了這些知識(shí)。
因此，我必須要把學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給我的朋友聽(tīng)，向他展示我閱讀法語(yǔ)文獻(xiàn)的成果，以此來(lái)進(jìn)行知識(shí)的輸出。所謂匯報(bào)，就是展示學(xué)習(xí)成果。
輸出知識(shí)無(wú)需付出任何代價(jià)。你只需要向其他人匯報(bào)自己所學(xué)的知識(shí)，就能取得良好的復(fù)習(xí)效果。
渴望向他人展示自己的成果，是人類與生俱來(lái)的本性。例如，小時(shí)候獨(dú)自整理房間或打掃衛(wèi)生時(shí)，我們總是特意向母親匯報(bào)：“媽媽你快來(lái)看，這可是我一個(gè)人做的哦。”由此可見(jiàn)，匯報(bào)自己的成果可以激發(fā)我們的干勁。
長(zhǎng)大成人以后，我們?nèi)匀槐Ａ糁@個(gè)天性。在我指導(dǎo)的學(xué)生中，有位學(xué)生會(huì)向我詳細(xì)地匯報(bào)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，盡管我并沒(méi)有要求他這樣做。
“今天寫(xiě)了6頁(yè)”“論文完成了一半”“還剩下10頁(yè)”，像這樣，他會(huì)定期向我匯報(bào)論文的撰寫(xiě)進(jìn)度。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這樣做不只是為了展示自己的學(xué)習(xí)成果，更重要的是能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我想，也許他會(huì)事先給自己定一個(gè)匯報(bào)的目標(biāo)，然后以此為動(dòng)力，完成論文的寫(xiě)作。
利用社交軟件進(jìn)行匯報(bào)
匯報(bào)學(xué)習(xí)法無(wú)需雙方見(jiàn)面也能實(shí)現(xiàn)。面對(duì)面地交流能夠讓我們感到充實(shí)和滿足，但是使用社交軟件進(jìn)行匯報(bào)更加有效。
舉例來(lái)說(shuō)，如果你在LINE（日本常用的社交軟件）上給你的朋友發(fā)送“今天我學(xué)習(xí)了法語(yǔ)中的最近將來(lái)時(shí)和簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí)，它們的區(qū)別在于事件發(fā)生的可能性不同”，你就能夠馬上得到朋友的稱贊與鼓勵(lì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯報(bào)可以省去見(jiàn)面的麻煩，而且還能在第一時(shí)間得到回應(yīng)，所以每次匯報(bào)都能增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
退一步來(lái)說(shuō)，如果你的社交軟件上沒(méi)有可以進(jìn)行匯報(bào)的聊天對(duì)象，那么你就可以發(fā)送一條任何人可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)，展示自己每天或每周的學(xué)習(xí)成果。這樣一來(lái)，你的匯報(bào)對(duì)象就不再是特定的某一個(gè)人。
雖然不知道有誰(shuí)查看了你的動(dòng)態(tài)，也不知道大家是否有所反饋，但是發(fā)送動(dòng)態(tài)這件事本身就能激發(fā)你的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
而且，倘若只發(fā)一兩次就放棄了，自己也會(huì)覺(jué)得很尷尬，所以一旦開(kāi)始，就想繼續(xù)堅(jiān)持下去。
如果沒(méi)有充分理解所學(xué)的知識(shí)，你就無(wú)法向大家解釋清楚。因此，以這種方式進(jìn)行匯報(bào)還能讓你保持適度的緊張感。通過(guò)編輯所學(xué)的內(nèi)容，你能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶。你可以把它當(dāng)成寫(xiě)日記，一旦開(kāi)始就堅(jiān)持下去。
匯報(bào)學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于有人關(guān)注你的學(xué)習(xí)情況，而且這個(gè)人通常比你更有能力。他既可以管理你的復(fù)習(xí)進(jìn)度，又可以對(duì)你進(jìn)行監(jiān)督。
如果你定期與對(duì)方見(jiàn)面，你就可以時(shí)常向他匯報(bào)目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，告訴他學(xué)到了哪里以及學(xué)了些什么。倘若你堅(jiān)持這樣做，對(duì)方就會(huì)開(kāi)始關(guān)注你的學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)心你是否在努力學(xué)習(xí)。
相反，如果見(jiàn)面時(shí)你沒(méi)有向往常一樣匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，或者你們間隔很久都沒(méi)見(jiàn)面，那么對(duì)方就有可能會(huì)擔(dān)心你是否在學(xué)習(xí)上遇到了困難。特別是在你“失聯(lián)”的情況下，對(duì)方會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心你的情況，甚至發(fā)來(lái)詢問(wèn)近況的信息。
既會(huì)帶來(lái)動(dòng)力，也會(huì)帶來(lái)壓力
匯報(bào)學(xué)習(xí)法能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但與此同時(shí)，它也會(huì)給我們帶來(lái)壓力。
如果沒(méi)有按時(shí)匯報(bào)，對(duì)方就有可能認(rèn)為你是個(gè)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的人，而且你還會(huì)讓他產(chǎn)生不必要的擔(dān)心。為了避免別人對(duì)我們抱有這樣的看法，我們自然就會(huì)嚴(yán)于律己，要求自己下周認(rèn)真匯報(bào)，不讓別人擔(dān)心。
無(wú)法按時(shí)匯報(bào)不僅會(huì)讓自己尷尬，還會(huì)讓他人擔(dān)憂。為了避免出現(xiàn)這種情況，我們就會(huì)產(chǎn)生壓力。
另外，不是任何人都適合成為我們匯報(bào)的對(duì)象。
合適的人是指那些比自己水平更高的人，比如老師、前輩，以及成績(jī)比自己優(yōu)秀的同學(xué)或同事。
而且，這個(gè)人最好能夠時(shí)常給予你鼓勵(lì)。比如肯定你的努力或者夸贊你的學(xué)習(xí)成果，因?yàn)檫@些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)能夠滿足我們的自尊心，從而讓我們充滿干勁，想要在下一次匯報(bào)時(shí)做得更好，以此贏得對(duì)方的認(rèn)可。因此，大家應(yīng)該尋找一個(gè)合適的匯報(bào)對(duì)象，然后向他定期匯報(bào)你的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
向不合適的人匯報(bào)會(huì)起到反作用
不合適的人是指那些無(wú)法給予我們正面反饋的人。選擇匯報(bào)對(duì)象時(shí)最好避開(kāi)這類人。
舉例來(lái)說(shuō)，不要選擇對(duì)你漠不關(guān)心的人。因?yàn)榧词鼓闾匾庀蛩麉R報(bào)了目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，他也不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)你的關(guān)心，給予你肯定或者理解你的辛苦，所以即便你努力學(xué)習(xí)、按時(shí)匯報(bào)，也沒(méi)有任何意義，最終還會(huì)降低你的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
另外，不要選擇尖酸刻薄的人。有些人總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，當(dāng)你完成匯報(bào)以后，他可能還會(huì)批評(píng)你學(xué)得不夠深入或者學(xué)得太少。在我看來(lái)，這種人也十分令人反感。
如果對(duì)方的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己，那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，他們的要求就會(huì)顯得過(guò)于苛刻。所以，向這類人匯報(bào)只會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
如果向不合適的人匯報(bào)，即使你努力學(xué)習(xí)，也很有可能會(huì)半途而廢。因此，如果找不到合適的匯報(bào)對(duì)象，即便匯報(bào)學(xué)習(xí)法非常適合你，你也應(yīng)該換一種復(fù)習(xí)方法。
你應(yīng)該選擇能夠給予你鼓勵(lì)的人作為匯報(bào)對(duì)象，如果周圍沒(méi)有這樣的人，你還可以在網(wǎng)上尋求幫助。有些人非常樂(lè)于助人，你可以考慮把他們當(dāng)作匯報(bào)對(duì)象。這樣一來(lái)，你就可以保持動(dòng)力，并且在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。
鼓氣時(shí)刻
將學(xué)習(xí)進(jìn)度匯報(bào)給比自己水平高并且能給予你正面反饋的人。
定期匯報(bào)，例如每周一次或每月一次。
雖然面對(duì)面交流是最好的方式，但是也可以利用社交軟件進(jìn)行匯報(bào)。
既會(huì)帶來(lái)動(dòng)力，也會(huì)帶來(lái)壓力。
高分復(fù)習(xí)法 作者簡(jiǎn)介
齋藤孝，日本教授、學(xué)習(xí)專家、暢銷書(shū)作者。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)院，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授，專攻教育學(xué)、溝通論。著作有《超級(jí)閱讀術(shù)》《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《深閱讀》《開(kāi)口就能說(shuō)重點(diǎn)》《如何有效提問(wèn)》等。
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