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高考狀元的屠龍寶刀 版權信息
- ISBN：9787507419672
- 條形碼：9787507419672 ; 978-7-5074-1967-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高考狀元的屠龍寶刀 本書特色
國內首部漫趣版思維導圖學習法。
學習可以很輕松，只要找到正確的方法；學習可以很快樂，只要畫出趣味的圖表；學習可以很高效，只要選擇*好的圖書。
高考狀元都在用的學習法，你在用嗎？初一至高三每個年級都適用的學習方法。
《英才是怎樣造就的》作者王金戰老師，六省高考狀元鼎力推薦。
本書對各個層次的學習都很有指導意義。我尤其推薦本書的**部分，如果一個學生能認真讀上三遍，仔細揣摩，然后加以實踐，他的學習效率一定會有顯著的提高。
——《英才是怎樣造就的》作者 王金戰
高考狀元的屠龍寶刀 內容簡介
是不是還在為學習成績不好而苦惱呢？是不是還在為不知如何輔導、提高孩子的學習成績而發愁呢？本書就是你萬無一失的選擇。一本家長和孩子都愛讀的可愛學習書。本書以神奇的“思維導圖”概念為切入點，把這樣一個以往專用于跨國公司培訓和決策的思維方法引入到中學學習中，四兩撥千斤，學習想不輕松也難哦！再配上貼心的例題，生動、活潑的圖表解說，我們的思維從沒有像現在這樣清晰過。如同一幕幕在我們眼前放過的電影。學習原來很簡單！
高考狀元的屠龍寶刀 目錄
導言
Chapter 1 像天才一樣思考
聰明的大腦如何思考
三步成為學習高手
一、學習的“術”與道
二、找到學習的基本規律
三、怎樣讓你在學習的道路上飛奔
四、系統學習與高效解題
五、三步成為學習高手
兩個耳朵之間的奧秘：思維導圖學習原理
一、什么決定了我們的思維模式
二、什么決定了我們學習的基本模式
三、學習恒等式與思維導圖
Chapter 2 思維導圖學習法
如何畫思維導圖
一、發散性思維：發揮想象的魔力
二、麥肯錫方法：畫思維導圖的核心技巧
三、橫向思維與縱向思維：做個聰明人并不難
思維導圖學習法的具體步驟
一、簡單學習：死讀書不如會讀書
二、系統學習：建立自己的學習體系
三、用正確的思路解題
Chapter 3 思維導圖解題法
理科
化學
物理
生物
數學
文科
語文和英語
歷史和政治
Chapter 4 打造學習的“鐵三角”
心理智商
一、以正確的心態面對學習中的失敗
二、相信自己，才能把握命運
三、鍛煉毅力，持之以恒
社會智商
一、如何正確處理人際關系
二、如何合理安排時間
后記
Chapter 1 像天才一樣思考
聰明的大腦如何思考
三步成為學習高手
一、學習的“術”與道
二、找到學習的基本規律
三、怎樣讓你在學習的道路上飛奔
四、系統學習與高效解題
五、三步成為學習高手
兩個耳朵之間的奧秘：思維導圖學習原理
一、什么決定了我們的思維模式
二、什么決定了我們學習的基本模式
三、學習恒等式與思維導圖
Chapter 2 思維導圖學習法
如何畫思維導圖
一、發散性思維：發揮想象的魔力
二、麥肯錫方法：畫思維導圖的核心技巧
三、橫向思維與縱向思維：做個聰明人并不難
思維導圖學習法的具體步驟
一、簡單學習：死讀書不如會讀書
二、系統學習：建立自己的學習體系
三、用正確的思路解題
Chapter 3 思維導圖解題法
理科
化學
物理
生物
數學
文科
語文和英語
歷史和政治
Chapter 4 打造學習的“鐵三角”
心理智商
一、以正確的心態面對學習中的失敗
二、相信自己，才能把握命運
三、鍛煉毅力，持之以恒
社會智商
一、如何正確處理人際關系
二、如何合理安排時間
后記
展開全部
高考狀元的屠龍寶刀 節選
聰明的大腦如何思考？
2006年12月，前哈佛大學校長拉里·薩默斯訪問中國，在接受中央電視臺采訪的時候，記者問道：“你認為一個優秀的哈佛大學生需要具備的*重要的素質是什么？”薩默斯先生說：“正直誠信的品格是我們對學生*基本的要求，除此之外，我想*重要的是思路清楚，分析問題的時候有著非常清晰的思考過程。”
我們平時說某人很聰明，智商很高的時候，也常常用反應快、思路清楚來形容。“思路清楚”，這個在我們日常生活中普遍使用的詞語，到底有什么神奇之處，為什么薩默斯先生會把它看得如此重要？
1997年的時候，有一個四十多歲的男子成為了俄羅斯總統辦公廳主任的助手，他叫弗拉基米爾，相貌平平，身材中等，也不怎么愛說話。當辦公廳主任不在的時候，他就有機會直接向總統報告。當時的俄羅斯總統葉利欽后來在回憶錄《午夜日記》里說：“他（弗拉基米爾）提交的報告總是思路非常清楚，這一點給我留下了深刻的印象。”于是，受到總統重視的弗拉基米爾很快被提拔為國家安全局長，一年后成為政府總理，半年后，葉利欽將總統的寶座讓給了他。從主任助理到世界上面積*大的國家的總統，他只用了不到三年的時間。這個人就是現任俄羅斯總統弗拉基米爾·普京。
葉利欽選定普京為他的接班人，當然還有更多更復雜的原因，但“思路清楚”顯然是原因之一。
我小學的時候成績曾經非常好，但是進入初中以后，學習的科目和每個科目的知識一下子增加了好幾倍，學習起來非常吃力。剛進入初中那段時間，我的成績一度很不理想，無論怎樣努力都上不去，求勝心切的我干脆用作弊的方法來“爭取”好成績，結果被查了出來，還挨了很重的處分。后來，在老師的指導下，加上我自己的努力摸索，終于找到行之有效的學習方法，成績進步非常迅速，長期占據我們學校的年級**。完成這個轉折以后，我自我感覺*大的變化就是：學習和做題的時候思路變得非常清楚了，再多的知識也能夠被我梳理得井井有條。這種清楚的思考方式一直伴隨著我，并不斷讓我在以后的考試中取得優異的成績。來到北京以后，我結識了很多北大、清華、人大的朋友，他們都是高考中的勝利者，也都很聰明，無一不是思維清楚的學習者——毫無疑問，一個頭腦混亂的人不可能成為一個優秀的學生。
可見，清晰的思維，往大了說，是國家領袖的**素質，往小了說，是我們取得好成績的**條件，難怪哈佛大學校長會把它視為優秀學生*重要的素質。那么，清晰的思維到底意味著什么？我們應該怎么做才能成為一個思維清晰的聰明人呢？
要想找到以上問題的答案，就必須先明白我們的大腦是如何思考問題的。現在，讓我們來做一個小小的頭腦測試：
問：當你看到“薩達姆”三個字的時候你會想起什么？
首先，你是不是會想到伊拉克、總統、絞刑、戰爭、布什、9·11事件、“恐怖大亨”本·拉登、大屠殺等？這些詞語伴隨著圖像迅速在你的腦海里一一浮現。
——從一個點出發，聯想到很多相關的點，這是我們大腦思考問題的**步。
然后，你需要把這些零散的詞語稍微組織一下，形成一幅比較完整的圖像。這樣，如果你想向別人簡要介紹一下薩達姆，你就會說：“他曾經是伊拉克的總統。9·11事件以后，美國總統布什認為他在背后秘密支持本拉登的恐怖活動，以此為借口發動了伊拉克戰爭，結束了他在伊拉克的統治。戰爭結束以后，他被美軍逮捕，并被伊拉克特別法庭以大屠殺的罪名判處絞刑。”
——把聯想到的相關知識點進行歸納和整理，這是我們思維的第二步。
也許上面對薩達姆的介紹并不是非常的準確和完整，每一個讀者都會想像出不同的關鍵詞，并根據這些關鍵詞組合成自己腦海中薩達姆的圖像。但這并不重要，重要的是我們從中可以發現自己的大腦是如何進行思考的。
我們從“薩達姆”三個字開始的思維過程，可以用如下這張圖來表示：
通過這樣一個簡單的小測試，我們就可以初步了解大腦的思考方式：
我們的大腦在思考問題的時候，總是先從一個或者幾個點出發，展開聯想，想到很多很多相關的點，再把這些點連接起來。組成一幅完整的圖畫，從而構成了一個完整的思考過程。
這個過程也可以用一張圖來表示：
明白這樣一個過程到底有什么用呢？它與薩默斯先生所說的思路清晰的優秀學生有什么關系嗎？
我們來看這樣一道物理選擇題：
如果將一個塑料瓶裝滿水，擰上蓋子封死，然后朝著瓶子開一槍，結果會怎樣？
A.水從子彈的出口向前噴出：
B.瓶子向四周炸開，水向四周噴出；
C.瓶子里的水會向前和上下左右噴出，但不會向后噴出：
D.瓶子里的水會上下噴出。
要想解決這樣一道題目，我們的大腦應該怎樣進行思考？
**，根據我們前面所說的大腦的運轉方式，它總是從一個或幾個關鍵的點開始的。所以，我們首先要做的，就是找到題目的“關鍵詞”。這道題目當中有這樣幾個關鍵詞：塑料瓶、子彈、水。
第二，接下來，我們要從關鍵詞展開聯想了：
關于塑料瓶，中學物理沒有什么相關的知識點；
關于子彈，我們會想到極高的速度、極強的穿透力，也許還能想到子彈運行的拋物線軌道，但根據這些好像還是不能得出結論；
然后我們想到水，中學物理中關于水的知識點有很多，比如水的密度、浮力、壓強、光在水中的折射、全反射等。再進一步往下想，其中密度、浮力、折射、全反射都好像和這道題沒什么關系。那么壓強呢？可以想到壓強的大小、方向……對，方向！這道題目的選項不就是在說瓶子里的水會朝什么方向噴嗎？那么水的壓強的方向是怎樣的呢？物理書上寫得很清楚，在同一位置上，水的壓強在各個方向都是一樣的。
第三，我們再把前面想到的關鍵詞聯結起來，就可以得出一幅完整的圖像：
子彈以極高的速度穿過塑料瓶，給瓶子里的水施加了巨大的力量，由于水的壓強是向四周傳播的，所以，瓶子會向四周炸開。正確答案是B。
子彈穿過易拉罐的瞬間，罐子向四周炸裂。尤其注意有大量的水會逆著子彈射入的方向向后噴出。
我們再回到上面的題目，如果我們在考試中遇到了這么一道題，我們在哪幾種情況下能夠找到正確答案呢？
**，瞎蒙一個，蒙對了；
第二，以前做過這道題：
第三，見過子彈穿過水瓶的照片或者視頻，知道它會四周炸開：
第四，從題目出發，利用學過的知識，推出正確的結論。
這四種情況中，前面三種都屬于運氣好，如果遇到別的題目的時候沒有這種運氣，那就只有干瞪眼了。而只有第四種是真正意義上的“解題”，具備了第四種能力，不僅能夠解這一道題，其它更多的題也能解。所以，提高自己的思維能力，才是提高學習成績惟一的正途。而要想具備這種能力，只需要我們按照大腦正常的運轉方式來思考就行了，所以，它也是每一個正常人都可以通過學習來加以掌握的。
我們知道，人的思維速度非常快，大腦內部的信號是靠生物電流傳播的，速度可以達到每秒30萬公里，所有人都完全一樣，生物電流不會因為你是天才或者不是天才而改變傳送速度。愛因斯坦的大腦電流速度不會超光速，你的大腦電流速度也不會只有每秒20萬公里。請務必記住：你的大腦運轉速度和愛因斯坦的速度完全一樣。
所以說，所謂的聰明人和不夠聰明的人，他們在思維能力上的區別并不是誰的大腦“運轉更快”，而關鍵在于思維的方式要對路，在于誰的大腦“運轉更正確”。具體到我們的學習中，學習能力和解題能力的強弱，也不在于誰的大腦天生就比別人“慢”，而關鍵在于是否“正確”。因此，對于一個頭腦聰孵的人而言，“思維快捷”只是表面現象，“思路清楚”才是根本。
我們小學做數學題的時候就知道一個簡單的公式：時間：距離／速度。既然大家的思考速度都是一樣的，要比誰能更快更好的達到目標，成為一個優秀的學習者，就必須找到正確的道路，走出*短的距離。
一條正確的道路應該包括三個部分：正確的起點、正確的過程和正確的終點。如果我們在學習和解題的時候不能采用正確的思維方式，就會面臨如下的問題：
**，輸在起點：面對問題不知道從何下手。
我經常聽見很多學習成績不好的同學向我抱怨說：“哎呀，我一看見題目就犯暈”、“我一看見課本就犯暈”、“我一想到數學就頭痛”等。不管是犯暈還是頭痛，其實都是思維混亂的表現。比如有人看到前面那道物理題目，就會一頭霧水：天哪，老師從來沒有告訴過我用槍打水瓶會有什么后果，我怎么會知道？我只玩過玩具槍——*后只能依靠猜測來胡亂蒙一個。而思維正確的人則會知道分析題目中的關鍵詞，開始進一步思考。
第二，輸在過程：知識點越多，思路越混亂。
很多人都玩過一種叫“俄羅斯方塊”的小游戲，如果能夠把各種各樣的俄羅斯方塊按照形狀互補地堆砌起來，就可以不停地玩下去，賺個幾十萬分。但如果只是胡亂擺放，那么只需要十幾個方塊就可以把屏幕填滿，游戲也就很快結束了。
我們從小學到中學到大學，需要掌握的知識越來越多。如果能夠有效的梳理，人就越學越聰明、越來越淵博，越是綜合性的大考，他的成績就越能和普通同學拉開差距；如果只是像一堆亂七八糟的俄羅斯方塊一樣堆在我們腦子里，大腦很快就會被填滿，學習就會越來越痛苦。
所以有不少人小時候學習挺好，顯得挺聰明的，但是隨著年級越來越高，知識越來越多，他就無法應付，學了后面忘了前面，復習前面又忘了后面，成績越來越差；有的人平時學習不錯，做一些課后習題也感覺還行，但是一旦遇到把很多知識點串起來考的題目，遇到綜合性的大考試，成績就一落千丈。這樣一些現象，都是不正確的思維模式所造成的。
第三，輸在終點：無法利用已經知道的知識推出清楚正確的結論。
很多人在學習過程中有這樣的感覺：相關的知識全都學過、全都知道，但就是不會做題，平時看書聽課自我感覺良好，一上考場就一塌糊涂。原因很簡單：他不知道怎樣才能把學過的知識有效地組織起來，用現成的知識來解決新的問題。
還有的人能夠找到正確答案，卻不知道怎么表述。常常有人在某一次考試結束以后，和同學們對題，發現自己答案全對，試卷一發下來就傻眼了：基本上全錯。原因也很簡單：理科的題目，他答案正確，過程亂七八糟，沒人知道他怎么算出來的；文科的題目，他覺得他說的就是標準答案的意思，但判卷老師卻看不出來他有這個意思。一言以蔽之：思維混亂，不知所云。
講到這里，我想大家已經可以理解為什么思路清楚對一個人如此重要，因為它直接決定著一個人智商的高低，也對我們能否有效的學習和解題起著至關重要的作用。一個聰明的大腦，必定是一個思路清晰的大腦，反之亦然。
如果我們在學習中遇到了前面提出的各種問題，對自己目前的學習效率和解題速度很不滿意，總覺得自己不夠聰明，我們應該怎么辦呢？毫無疑問，我們需要努力改變錯誤的思維模式，學習正確的思維模式，讓自己成為一個思路清楚、頭腦靈活的優秀學習者。現在，就讓我們立刻行動起來吧！
小結：
1.你的大腦運轉速度和古今中外任何一個天才都是一樣的。惟一的區別在于思維方式的不同；
2.正確、清楚、高效的思維能力，也就是人們常說的“高智商”，不過是建立在大腦正常的運轉方式的基礎上。只要我們遵循大腦運轉的規律，就可以有效提高自己的思維能力；
3.我們在學習中遇到的很多問題都是錯誤的思維方式造成的，要想解決這些問題，就必須努力改變現有思維模式，讓自己的思維更加清楚和高效。
三步成為學習高手
一、學習的“術”與“道”
對于中國的學生來說，要在各種考試中取得優異的成績，需要兩個步驟：**步是在學習中把知識學好；第二步是在做題的時候能夠運用學到的知識正確地解題。在考試中，誰解對的題目多，誰的分數就高，這是一個誰都明白的道理。**章我們介紹了正確的解題思路，但“巧媳婦難做無米之炊”，如果沒有平時良好的知識積累，再好的解題思路也是沒有用的。
說到學習的方法，很多學習成績非常優秀的學生也有著這樣的困惑：“有效的學習方法是什么？我好像知道一點點，但是不知道怎么說。就算說出來，別人也很難理解。”2001年的時候，我和2000年的安徽文科狀元一塊到浙江樂清演講。2000年高考還是全國統一命題，這個文科狀元不僅是安徽省**，到了北大跟其它省的文科狀元一比總分，還是**。作為一個文科生，居然還拿過物理競賽全國一等獎，招牌大得嚇死人。他走上講臺，侃侃而談了一個半小時，下邊越聽越迷糊，*后基本上是被噓下去的。他自己也很沮喪，下來后向我抱怨說：“我讀高中的時候就是這樣學習的，大家怎么都不明白呢？”
我在高中的時候，坐我后邊的一個女生老喜歡來叫我給她講題。我也總是很熱心地給她講，每次講完之后，她總會用一種發現了外星生物的眼神看著我，問：“這道題我想了兩個小時都想不出來，怎么你一拿過去馬上就知道怎么做了？”就纏著我要我傳授她學習方法，解釋一下我為什么會如此聰明。我很不喜歡被那種眼神盯著看，因為這讓我感覺自己就像《紅樓夢》里面被插了滿頭花的劉姥姥，而且我也實在不知道如何回答她的問題。就是說，我能夠解決這道題目，但我不知道我為什么能解決；我的學習效果似乎很好，但我也不知道這種效果是怎么來的。
她對我的這種回答很不滿意，好像我懷里揣著著什么靈丹妙藥卻不肯拿出來救她這個生命垂危的病人一樣。后來我實在被煩得不行了，有一天終于忍不住扯著嗓子朝她吼了一句：“學習這東西，很講天分的！”把她吼了個大紅臉，果然以后再也不來問我問題了。
高考狀元的屠龍寶刀 相關資料
思維導圖能夠將眾多的知識和想法連接起來，并有效地加以分析，從而最大限度地實現創新。
——微軟公司創始人比爾·蓋茨（《思維導圖與未來信息民主》）
思維導圖將原本需要好幾年學習的東西縮短成幾個星期就可以掌握，波音公司為此節省了約1100萬美元的培訓費用。
——美國波音公司斯坦利博士
善于學習的人大多有總結歸納的習慣。想有更深入的思考和理解，就要學會把看似分散的知識點連成線、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化。
——GOOGLE公司全球副總裁李開復博士（《做最好的自己》）
思維導圖強調知識之間的聯系，系統化、網絡化的思維模式，這正是提高學習效率的關鍵。
——清華大學物理系學生前遼寧省高考理科第一名李海龍
北大的四年讓我認識到了人的見識與想法才真正決定一個人的未來與成功，正確的思維與看事物的角度更是關鍵。回過頭來看，學習也是一樣，只有在正確思維的指引下，才能走上正確的學習道路。愿曉鵬哥的書能將更多的莘莘學子引出學習的泥淖，在迷途中找到前進的燈塔。
——北京大學金融系學生前浙江省高考文科第一名 朱籮伊
如果我們的高考復習還只是停留在“大珠小珠落玉盤”的層次，對知識的理解掌握就會因為不成體系、凌亂繁雜讓我們深陷泥潭，網絡的力量是強大的，知識聯合起來的力量決不是個體力量的簡單疊加，而是成幾何級數增長的。
——清華大學經濟管理學院博士生、前清華大學學生會副主席 高浩
高考狀元的屠龍寶刀 作者簡介
李曉鵬，重慶江津人，中國人民大學法學學士、經濟學碩士。高中就讀于重慶江津中學，2000年以總成績江津市第一、文科成績重慶市第一的成績考入中國人民大學法學院。在校期間，曾任中國人民大學法學院學術部長、辯論隊長、院刊主編。
從2001年開始，多次到全國各地做學習方法與心態調整的專題報告，歷經數十個地區，上百場報告，聽眾十余萬，深受廣大學生、家長和老師的歡迎，社會反響強烈。2004年被龍門書局評為“龍騰中國巡回演講十佳講師”。
2005年出版個人歷史專著《最高命運——獲取最高權力的瞬間》；2006年出版《學習改變命運：關于學習和人生的全國巡回演講錄》，被國家新聞出版總署列入“向全國青少年推薦的百種好圖書”書目；2007年被全國最大的高考咨詢雜志《求學》評為“優秀作者”，并被特聘為《求學》思維能力訓練專欄主筆。作者個人博客：blog.sina.com.cn/u/xiaopengjiaoyu。
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