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包郵 思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探
作者：李林英//李翠白
開本：
16開
頁數(shù)：
194
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思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探 版權(quán)信息
- ISBN：9787303128273
- 條形碼：9787303128273 ; 978-7-303-12827-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探 本書特色
《思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探》以思維導(dǎo)圖為主線，將思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)科學(xué)的新的學(xué)習(xí)理念巧妙結(jié)合，向?qū)W習(xí)者提供全新的思維方法。全書分為兩大篇。**篇為“基礎(chǔ)篇”，共四章，分別介紹了思維導(dǎo)圖與大學(xué)學(xué)習(xí)、五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)、多元智能、思維導(dǎo)圖與開發(fā)個(gè)人潛能。第二篇為“創(chuàng)新篇”，共兩章，分別介紹了大學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和高校運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的新成果，以及研究性學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖在不同學(xué)科中的運(yùn)用，供不同專業(yè)的學(xué)生、教師參考。
思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探 內(nèi)容簡介
思維導(dǎo)圖是托尼·巴贊(也譯東尼·博贊)先生于20世紀(jì)70年代發(fā)明的，目前在全世界非常受歡迎。國內(nèi)高校在“學(xué)習(xí)論”相關(guān)課程中引入思維導(dǎo)圖的研究性學(xué)習(xí)，至今已經(jīng)歷了十年的探索。思維導(dǎo)圖的發(fā)明、“學(xué)習(xí)論”相關(guān)課程的教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)者在經(jīng)歷學(xué)習(xí)變革中、在扁平世界中獲得了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。思維導(dǎo)圖與大學(xué)學(xué)習(xí)文化的創(chuàng)新，在高校師生中產(chǎn)生了越來越廣泛、深入的影響。
本書以思維導(dǎo)圖為主線，將思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)科學(xué)的新的學(xué)習(xí)理念巧妙結(jié)合，向?qū)W習(xí)者提供全新的思維方法，是學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的新探，可大大節(jié)省學(xué)習(xí)者研究學(xué)習(xí)方法的時(shí)間。全書分為兩大篇。**篇為“基礎(chǔ)篇”，共四章，分別介紹了思維導(dǎo)圖與大學(xué)學(xué)習(xí)、五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)、多元智能、思維導(dǎo)圖與開發(fā)個(gè)人潛能。第二篇為“創(chuàng)新篇”，共兩章，分別介紹了大學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和高校運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的*新成果，以及研究性學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖在不同學(xué)科中的運(yùn)用，供不同專業(yè)的學(xué)生、教師參考。
本書中約100幅各具特色的原創(chuàng)思維導(dǎo)圖，是精選的在“學(xué)習(xí)論”相關(guān)課程校際交流中的優(yōu)秀作品，內(nèi)容豐富、新穎、實(shí)用，這些思維導(dǎo)圖作品也可以作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的素材。將新的學(xué)習(xí)觀念和思維導(dǎo)圖的方法與各種專業(yè)課程的學(xué)習(xí)結(jié)合正是本書作者期望的。
思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探 目錄
**篇 基礎(chǔ)篇
第1章 思維導(dǎo)圖與大學(xué)學(xué)習(xí)
1．1 基本運(yùn)用
1．1．1 思維導(dǎo)圖的發(fā)明
1．1．2 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
1．1．3 思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)
1．2 記憶學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖
1．2．1 大腦
1．2．2 大腦與記憶
1．3 創(chuàng)新學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖
1．3．1 想象力
1．3．2 創(chuàng)作思維導(dǎo)圖與創(chuàng)造性思維技巧
1．4 思維導(dǎo)圖與課程實(shí)踐實(shí)例
1．4．1 “導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)作思維導(dǎo)圖實(shí)踐指南
1．4．2 “學(xué)習(xí)論”課程實(shí)踐指南
第1章 思維導(dǎo)圖與大學(xué)學(xué)習(xí)
1．1 基本運(yùn)用
1．1．1 思維導(dǎo)圖的發(fā)明
1．1．2 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
1．1．3 思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)
1．2 記憶學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖
1．2．1 大腦
1．2．2 大腦與記憶
1．3 創(chuàng)新學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖
1．3．1 想象力
1．3．2 創(chuàng)作思維導(dǎo)圖與創(chuàng)造性思維技巧
1．4 思維導(dǎo)圖與課程實(shí)踐實(shí)例
1．4．1 “導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)作思維導(dǎo)圖實(shí)踐指南
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