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教師如何與學生溝通 版權信息
- ISBN：9787501985005
- 條形碼：9787501985005 ; 978-7-5019-8500-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師如何與學生溝通 本書特色
1．本書作者長期擔任班主任與學校心理輔導教師，對師生在溝通過程中存在的問題有較為深入的研究。 2．書中主要涉及師生溝通的五個方面：認識自己、人際交往、為人處世、讀書、學習，這也是師生在溝通過程中存在問題較多的方面。 3．書中有大量豐富的案例，同時以“后記”與“思考”的形式對案例予以說明，具有較強的實踐指導性。
教師如何與學生溝通 內容簡介
本書主要內容包括：把微笑留給自己——引導學生正確看待自己；溫暖是你的招牌——幫助學生掌握交往之法；生活中不能回避的——帶領學生了解處世之道等。
教師如何與學生溝通 目錄
**章 把微笑留給自己——引導學生正確看待自己
“丫頭，你的文字真細膩”——悅納自己
做個中等生又何妨——給自己恰當定位
重復的快樂——改變看問題的視角
成功不相信眼淚——調適好心態
“獨一”與“唯一”——建立合理的自我認知
“四塊糖”的故事——反省自身
哲學家的助手一尊重自己內心的需要
“我們擁有金色的世界”——塑造自我
來自大洋彼岸的電子郵件——等待自己的成長
第二章 溫暖是你的招牌——幫助學生掌握交往之法
“誰讓媽媽為我犧牲了?”
——換位思考，善解人意
朋友的隱私能說嗎——真誠·寬容·信任
“想想看，問題出在了哪里?”——掌握交流技歹
“丫頭，你的文字真細膩”——悅納自己
做個中等生又何妨——給自己恰當定位
重復的快樂——改變看問題的視角
成功不相信眼淚——調適好心態
“獨一”與“唯一”——建立合理的自我認知
“四塊糖”的故事——反省自身
哲學家的助手一尊重自己內心的需要
“我們擁有金色的世界”——塑造自我
來自大洋彼岸的電子郵件——等待自己的成長
第二章 溫暖是你的招牌——幫助學生掌握交往之法
“誰讓媽媽為我犧牲了?”
——換位思考，善解人意
朋友的隱私能說嗎——真誠·寬容·信任
“想想看，問題出在了哪里?”——掌握交流技歹
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教師如何與學生溝通 相關資料
靠近些，你會聽見訴說：夢想，勇氣，堅持的力量，美，寧靜；還有真實。 ——山東大學附屬中學教師、資深讀書人 趙 趙 你用愛來教養，把美德和善行推薦給你的孩子們。 ——山東大學附屬中學教育教學名師 王 波 靜讀，想起蒙田的話：美麗的心靈是那種博大、開朗而又準備容納一切的心靈。 ——山東省《濱洲日報》資深記者 朱維青 老師用愛踐行了雅斯貝爾斯的話：教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ——作者姜榮奎的學生 馬 赟
教師如何與學生溝通 作者簡介
姜榮奎 山東大學附屬中學高級教師，國家級心理咨詢師，主要從事語文教學、班主任工作和心理健康教育工作．全國優質課一等獎，濟南市學科中心組成員、建功立業先進個人、優秀班主任、德育標兵。區雙學科教學能手、名師、科研先進個人。在中央電視臺《當代教育》和《成長在線》欄目做專題節目《相互支撐的愛》、《讀懂你的愛》等。省市級新聞媒體也曾對其進行過心理專訪。在各類教育教學報刊上發表約30篇淪文。 個人教育隨筆《別忘了自己也曾是個孩子》20lO年由山東教育出版社出版。
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