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如何有效實施幼兒園主題性區域活動 版權信息
- ISBN：9787501991341
- 條形碼：9787501991341 ; 978-7-5019-9134-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何有效實施幼兒園主題性區域活動 本書特色
主題性區域活動是區域活動開展的一種重要形式；本書是**本闡述主題性區域活動的圖書，是學前專家與一線教師思考與實踐的結晶；對于如何讓集體教學和區域活動的開展相互促進，本書提供了豐富而實用的建議。
如何有效實施幼兒園主題性區域活動 內容簡介
如何開展主題性區域活動？它的開展離不開七個環節，即主題性活動區種類的確定、空間的調整、材料的投放、活動開展時機的把握以及主題性活動區的觀察、評價和指導。本書作者既闡述了相關環節的組織技巧，又提供了大量豐富的案例，使得本書易讀、實用。
如何有效實施幼兒園主題性區域活動 目錄
**章 幼兒園主題性區域活動概述
**節 什么是主題性區域活動
第二節 主題性區域活動的基本定位與主要環節
附錄1-1 從玩春泥說起
第二章 主題性活動區種類的確定與設置要點
**節 種類的確定
第二節 主題性活動區的設置要點
第三章 主題性活動區空間的調整技巧
**節 空間觀的轉變
第二節 空間的優化策略
附錄3-1 小動物家來客人了
附錄3-2 幫植物過冬
附錄3-3 從活動室走向走廊
第四章 主題性活動區材料的投放策略
**節 材料觀的轉變
**節 什么是主題性區域活動
第二節 主題性區域活動的基本定位與主要環節
附錄1-1 從玩春泥說起
第二章 主題性活動區種類的確定與設置要點
**節 種類的確定
第二節 主題性活動區的設置要點
第三章 主題性活動區空間的調整技巧
**節 空間觀的轉變
第二節 空間的優化策略
附錄3-1 小動物家來客人了
附錄3-2 幫植物過冬
附錄3-3 從活動室走向走廊
第四章 主題性活動區材料的投放策略
**節 材料觀的轉變
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如何有效實施幼兒園主題性區域活動 相關資料
本書作者以生態學思想為指導，明確將“幼兒園主題性區域活動”定位為幼兒園課程實施途徑的有機組成部分，深入淺出地系統地闡釋了“幼兒園主題性區域活動”的內涵和特性、主題性活動區種類的確定、空間的調整、材料的投放、活動開展時機的把握以及活動的觀察、指導與評價等主要實踐環節。書中內容既有理論高度又能扎根實踐，是理論工作者和一線教師在協同行動研究的基礎上提煉的結晶，相信定會讓讀者獲益匪淺。 ——王春燕（浙江師范大學杭州幼兒師范學院教授、教育學博士） 《如何有效實施幼兒園主題性區域活動》一書系統地詮釋了幼兒園主題性區域活動的基本理論與實踐操作，全面展示了來自一線的多組案例與現場實景。它，顯然是一本理論與實踐完美結合的優秀讀物；它，對一線幼教工作者獲得幼兒園主題性區域活動的教育理念與操作方法必定具有積極的借鑒意義。因此，我向大家推薦之。 ——陳家行（原浙江省慈溪市實驗幼兒園園長，浙江省特級教師） 區域活動作為幼兒園常見的活動形式之一，受到越來越多的園長和教師的關注，也日益受到孩子們的喜愛。本書作者從“主題性區域活動”這一視角出發，把主題課程的實施與區域活動的開展有機地結合起來，一方面使主題課程的實施更加深入、有效，另一方面也使區域活動隨著主題教學的開展而不斷更新、拓展，更靈動、更具生命力。 不少一線教師參與了本書的編寫工作，使得本書擁有豐富、翔實的活動案例，增強了可操作性，更具有實踐指導意義，從教研工作層面考慮也將更具推廣價值。 ——繆鳳雅（浙江省寧波市教育局幼教教研員）
如何有效實施幼兒園主題性區域活動 作者簡介
秦元東 教育學博士，副教授，現任職于浙江師范大學杭州幼兒師范學院，主要研究方向為學前教育基本理論、幼兒園課程與教學。 先后在《南京師范大學學報》（社會科學版）、《學前教育研究》、《幼兒教育》（教育科學版）等刊物發表學術論文40余篇，主持一項省級課題與多項廳級課題。與他人合著《幼兒園區域活動新論：一種生態學的視角》、《生態式幼兒園區域活動指導》、《浙江兒童民間游戲：現狀與傳承》和《探究·體驗·發現：幼兒園科學教育理論與實踐》等圖書，并參與多部教材的編寫。 陳芳 教育碩士，中學高級教師，現為浙江省慈溪市實驗幼兒園教育集團總園長。參與的教科研項目“基于幼兒天性的區域活動課程研究與實踐”獲浙江省人民政府頒發的“浙江省第三屆基礎教育教學成果獎”一等獎，在《學前教育研究》、《幼兒教育》（教育科學版）等刊物發表論文多篇，參與《在區域中成長—對幼兒園區域的實踐與反思》、《幼兒園課程指導》（第2版）等圖書的編寫。
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