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如何養育男孩-男孩應該具備的8個關鍵能力 版權信息
- ISBN：9787213060052
- 條形碼：9787213060052 ; 978-7-213-06005-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何養育男孩-男孩應該具備的8個關鍵能力 本書特色
《如何養育男孩》是一本全面了解男孩的說明書，在男孩的成長過程中充滿了無形的挑戰，安東尼饒博士列出了男孩成長道路上*易出現的8大類問題，包括不合群、霸道、多動、難管教、好勝、壞人崇拜、脆弱和厭學，并揭示所有男孩問題背后的心理根源。 在全面分析每個問題的同時，作者也針對性的給出了父母和孩子應對每個困難的措施和方法，培養出讓男孩受益一生的8大技能，即社交力、共情力、運動力、自制力、合作力、思維力、耐挫力和溝通力,幫助男孩順利度過童年危機。
如何養育男孩-男孩應該具備的8個關鍵能力 內容簡介
哈佛醫學院兒童心理學家、波士頓兒童醫院心理科專家安東尼饒20年實踐之作。 一本全面了解男孩的說明書，解決男孩成長中必然遇到的8個問題，發展男孩一生中**的8個技能。 兒童情緒管理系列”已出版圖書包括《暴脾氣小孩》、《培養高情商的孩子》、《讓孩子遠離焦慮》、《教出樂觀的孩子》、《賴克林兒童情緒手冊》。 湛廬文化出品。
如何養育男孩-男孩應該具備的8個關鍵能力 目錄
part1 不一樣的男孩子
**章 他是男孩子
湯姆被幼兒園開除了,他打老師耳光,還把玩具 扔到小朋友臉上。他被醫生診斷為注意力缺陷多 動障礙。他真的有問題嗎?
被誤讀的男孩
男孩的挑戰:速度更快、要求更高
這就是男孩
第二章 與女孩不一樣
伊恩個子高,很活潑,但也更有攻擊性。他的智 商正常,在學習上卻面臨許多困難。而他的妹妹 乖巧伶俐,成績優異。這是為什么?
男女有別的大腦
男孩與女孩眼里的世界
不舒服的男孩
part2 男孩的 8 個關鍵能力
第三章 他沒有朋友——不合群男孩 vs 社交力 025
埃里克在幼兒園不太合群,一個朋友都沒有。他總是一 個人拿著玩具,坐到角落里自己玩。他是不是有社交障礙呢?
幾乎每個男孩都是正常的
玩耍中學習社交
行動:與男孩*有效的溝通方式
鼓勵孩子察覺自己的情緒
“做”中學:男孩的學習方式
依戀與分離:理解男孩成長的基石
第四章 他是個“小霸王”——霸道男孩 vs 共情力
約瑟夫想要什么就去搶,甚至會因此推倒別的小朋友。 到了陌生人家里, 他也隨意地拿自己喜歡的東西。對于 這種“小霸王”,該怎么辦?
沖動控制
在家里做界線練習
讀懂社交暗示
如何讓男孩學會分享和輪流
男孩的共情力:晚開的花朵
校園小霸王
如何在學校里給男孩劃界線
第五章 他一刻也坐不住——多動男孩 vs 運動
大衛的體能似乎無窮無盡,總是揮舞胳膊亂蹦亂跳,侵 犯別的孩子的空間,一刻都不能好好地坐著聽老師講課。 怎么才能讓他安靜一會兒呢?
學會安靜
安靜地坐著:男孩需要學習的技能
到戶外去
他為什么總是動來動去
第六章 他不聽管教——難以馴服的男孩 vs自控力
瑞恩的媽媽他待在房間的角落里面壁思過,反省自己犯 的錯誤。但他根本不肯老老實實地待著,而是大叫著跑掉。 還有什么管教孩子的好辦法嗎?
“暫停法”奏效的前提
讓孩子看到后果
沖突延遲: 新的“暫停法”
從長遠考慮:憤怒不重要
第七章 他總要贏——好勝的男孩 vs 面對失敗的能力
加雷斯總想獲勝,不管干什么、不管玩什么游戲,他都 要贏,否則他就大發脾氣。這樣爭強好勝, 有好處嗎?
競爭:男孩的游戲
適合各個年齡段的游戲
如何面對輸贏
大大方方地面對失敗
與失落作斗爭
第八章 他就想當“壞人”——“黑暗男孩”vs奇幻思維 115
托馬斯特別喜歡《星球大戰》,*愛模仿黑武士達斯 維 達揮舞著光劍,自己還配上逼真的聲音效果。他為什么 想當“壞人”呢?
為什么喜歡做壞人
角色扮演游戲
暴力玩具
男孩的奇幻思維
當他越過界線的時候
第九章 突然脆弱——崩潰的男孩 vs 耐挫力
拉爾斯這陣子看上去十分脆弱,每當有人糾正他的舉止 時,他都畏畏縮縮、可憐巴巴地哭泣。可他原本是開朗活潑的孩子呀, 這是怎么了?
成長中的小故障
他想成為*好的
離不開媽媽的男孩
自我對話
發泄憤怒
給他大標題:簡要有力地說明他的情緒
第十章 討厭上學——厭學的男孩vs與老師相處的能力
杰克在學校門口又哭又叫,不愿意進教室。他說:“我討 厭上學,我們的老師很可惡”。這個學校真的不好嗎?
為什么男孩不喜歡學校
自我封閉的布萊恩
讓家更像學校
與老師建立良好的關系
標簽不總是答案
與老師保持積極的聯系
夏末綜合征
后記 從男孩到男人
當年調皮搗蛋或害羞的小家伙,*后都長成了健康的年 輕人。每個媽媽都應該盡力向前看,想象兒子和朋友們 在大學宿舍里的情形,想象他出去做**份工作,想象 一個真正美好的未來。
男孩我*大
頑固先生
憂慮的人
崩潰先生
*后的建議
附錄a 男孩行為測試
附錄b 當孩子被貼上標簽時
**章 他是男孩子
湯姆被幼兒園開除了,他打老師耳光,還把玩具 扔到小朋友臉上。他被醫生診斷為注意力缺陷多 動障礙。他真的有問題嗎?
被誤讀的男孩
男孩的挑戰:速度更快、要求更高
這就是男孩
第二章 與女孩不一樣
伊恩個子高,很活潑,但也更有攻擊性。他的智 商正常,在學習上卻面臨許多困難。而他的妹妹 乖巧伶俐,成績優異。這是為什么?
男女有別的大腦
男孩與女孩眼里的世界
不舒服的男孩
part2 男孩的 8 個關鍵能力
第三章 他沒有朋友——不合群男孩 vs 社交力 025
埃里克在幼兒園不太合群,一個朋友都沒有。他總是一 個人拿著玩具,坐到角落里自己玩。他是不是有社交障礙呢?
幾乎每個男孩都是正常的
玩耍中學習社交
行動:與男孩*有效的溝通方式
鼓勵孩子察覺自己的情緒
“做”中學:男孩的學習方式
依戀與分離:理解男孩成長的基石
第四章 他是個“小霸王”——霸道男孩 vs 共情力
約瑟夫想要什么就去搶,甚至會因此推倒別的小朋友。 到了陌生人家里, 他也隨意地拿自己喜歡的東西。對于 這種“小霸王”,該怎么辦?
沖動控制
在家里做界線練習
讀懂社交暗示
如何讓男孩學會分享和輪流
男孩的共情力:晚開的花朵
校園小霸王
如何在學校里給男孩劃界線
第五章 他一刻也坐不住——多動男孩 vs 運動
大衛的體能似乎無窮無盡,總是揮舞胳膊亂蹦亂跳,侵 犯別的孩子的空間,一刻都不能好好地坐著聽老師講課。 怎么才能讓他安靜一會兒呢?
學會安靜
安靜地坐著:男孩需要學習的技能
到戶外去
他為什么總是動來動去
第六章 他不聽管教——難以馴服的男孩 vs自控力
瑞恩的媽媽他待在房間的角落里面壁思過,反省自己犯 的錯誤。但他根本不肯老老實實地待著,而是大叫著跑掉。 還有什么管教孩子的好辦法嗎?
“暫停法”奏效的前提
讓孩子看到后果
沖突延遲: 新的“暫停法”
從長遠考慮:憤怒不重要
第七章 他總要贏——好勝的男孩 vs 面對失敗的能力
加雷斯總想獲勝,不管干什么、不管玩什么游戲,他都 要贏,否則他就大發脾氣。這樣爭強好勝, 有好處嗎?
競爭:男孩的游戲
適合各個年齡段的游戲
如何面對輸贏
大大方方地面對失敗
與失落作斗爭
第八章 他就想當“壞人”——“黑暗男孩”vs奇幻思維 115
托馬斯特別喜歡《星球大戰》,*愛模仿黑武士達斯 維 達揮舞著光劍,自己還配上逼真的聲音效果。他為什么 想當“壞人”呢?
為什么喜歡做壞人
角色扮演游戲
暴力玩具
男孩的奇幻思維
當他越過界線的時候
第九章 突然脆弱——崩潰的男孩 vs 耐挫力
拉爾斯這陣子看上去十分脆弱,每當有人糾正他的舉止 時,他都畏畏縮縮、可憐巴巴地哭泣。可他原本是開朗活潑的孩子呀, 這是怎么了?
成長中的小故障
他想成為*好的
離不開媽媽的男孩
自我對話
發泄憤怒
給他大標題:簡要有力地說明他的情緒
第十章 討厭上學——厭學的男孩vs與老師相處的能力
杰克在學校門口又哭又叫,不愿意進教室。他說:“我討 厭上學,我們的老師很可惡”。這個學校真的不好嗎?
為什么男孩不喜歡學校
自我封閉的布萊恩
讓家更像學校
與老師建立良好的關系
標簽不總是答案
與老師保持積極的聯系
夏末綜合征
后記 從男孩到男人
當年調皮搗蛋或害羞的小家伙,*后都長成了健康的年 輕人。每個媽媽都應該盡力向前看,想象兒子和朋友們 在大學宿舍里的情形,想象他出去做**份工作,想象 一個真正美好的未來。
男孩我*大
頑固先生
憂慮的人
崩潰先生
*后的建議
附錄a 男孩行為測試
附錄b 當孩子被貼上標簽時
展開全部
如何養育男孩-男孩應該具備的8個關鍵能力 相關資料
中國教育風云人物、中國男孩危機觀察者孫云曉鼎力推薦。
男孩不是問題兒童，問題在于對男孩的無知以及錯誤的教育。所以，拯救男孩的本質是拯救教育。具體該如何做呢？我特別推薦《如何養育男孩》，因為該書作者不僅有科學嚴謹的理論，也有長期而豐富的實踐，他的建議值得借鑒。
——孫云曉
中國青少年研究中心副主任、研究員，北京家庭教育學會副會長
美國頂尖兒童心理學家 聯袂推薦
“本書清晰地揭示，男孩會以多種多樣的方式成長為健康的、能適應社會生活的成年人。這種成長方式在現代社會中遭遇了很多障礙，也讓家長們產生困惑。饒醫生的這本書非常特別，充滿了同情心，是一本可以解決問題的書。讀完這本書，男孩父母所有的障礙和困惑就都迎刃而解了。”
——邁克爾 古里安
暢銷書《男孩的目的》作者
“對于那些渴望了解自己年幼兒子的身心出了什么問題的家長們而言，《如何養育男孩》這本書是最好的選擇。它可以讓家長們充分了解正常男孩的成長過程，告訴他們如何使男孩變得快樂、健康的方法。”
——愛德華 哈洛韋爾
暢銷書《童年，人生幸福之源》作者
如何養育男孩-男孩應該具備的8個關鍵能力 作者簡介
安東尼·饒 男孩危機觀察者 安東尼·饒是美國知名的兒童心理學家，擁有范德比爾特大學的心理學博士學位，在波士頓兒童醫院接受兒童心理醫生住院醫師的培訓，在之后20多年的在時間里一直這里的心理科工作。同時，他也在哈佛醫學院任教，培訓心理治療師和醫生使用認知行為療法。 心理醫生界的“饒大炮” 饒博士認為，不可能有那么多孩子患有心理疾病，造成這種現象的原因，一部分是整個社會發展的節奏快，大人們對孩子的要求過高，孩子表現稍微落后就被懷疑“有問題”；另一部分就是醫生不負責任的草率診斷，只刻板地根據心理測量表上的標準提幾個問題就下診斷，并沒有充分了解孩子，而且許多醫生受到藥品供應商的影響，傾向于使用藥物這種效果明顯但副作用大的方法。 父母們的“百憂解” 饒博士在自己的個人網站和Facebook上熱情地回答父母的提問，也參加各種家長團體的活動，為家長們提供咨詢和建議，還受各大媒體邀請，介紹自己的觀點。 美國A&E電視臺的《調查報告》和MTV電視網的《真實生活》都有采訪饒博士的專題。他的觀點文章還刊登于《紐約客》《父母世界Parents》《波士頓環球報》《華盛頓時報》《新聞周刊》《科學美國人》等知名雜志和報紙。 安東尼·饒在馬薩諸塞州萊克星頓市創立了“行為問題解決工作坊”，以不單靠藥物治療兒童心理疾病而聞名。
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