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青少年綜合素質培養課:青少年能力培養課--口才 版權信息
- ISBN：9787200102833
- 條形碼：9787200102833 ; 978-7-200-10283-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青少年綜合素質培養課:青少年能力培養課--口才 本書特色
杜興東編著的《青少年能力培養課（口才）》詳細講述了與青少年有關的包括學習、工作和生活密切相關的相關口才知識。本書文字淺顯易懂，在合理的架構上又融入了幽默的故事。 本書能幫助你掌握善變的人心，獲得高超的溝通藝術！如果你拒絕當個弱勢者，如果你想讓自己從此魅力四射，就從這本書開始吧！
青少年綜合素質培養課:青少年能力培養課--口才 內容簡介
《青少年能力培養課：口才/青少年綜合素質培養課》 目的在于幫助青少年朋友在成長中學會口才藝術，在 不久的 將來將口才這門武器嫻熟運用！本書與其他的同類書 相比， 涵蓋的內容更加豐富、詮釋的角度更加到位，實用性 和可讀 性更強。翻開本書，生動形象的案例俯拾皆是，讓你 隨手拈 來即可加以靈活運用。 該書將有助于青少年朋友在未來仕途上平步青云 ，在商 界呼風喚雨，在社交場合左右逢源……
青少年綜合素質培養課:青少年能力培養課--口才 目錄
**章 口才定律
權威效應：利用權威賦予你的權力
赫洛定律：給他*想要的一種贊美
比林定律：不該答應的事就要拒絕
波特定律：批評宜曲緩而不宜直接
波什定律：背后和推測性贊美*好
第二章 說話原則
修養原則：說話必須有修養
規范原則：說話要講究規矩
分寸原則：說話也要講分寸
說風原則：5種話不能開口
第三章 口才規則
誠懇規則：謙和誠懇，縮短距離
換位規則：換位思考，說得更好
團結規則：交流過程，多說我們
贊美規則：贊美藝術，看人下菜
觀察規則：想說好話，察言觀色
規避規則：不同觀點，婉轉表達
第四章 說話禁忌
心態禁忌：別讓恐懼扼住了喉嚨
地域禁忌：避開別人的地域禁忌
表達禁忌：避免表意不明引歧義
方法禁忌：說話必須避免的惡習
第五章 語言要素
禮貌要素：說話用禮貌用語
知識要素：語言來自好氣質
美感要素：讓語言充滿魅力
迷人要素：說話迷人六要素
第六章 口才邏輯
求同存異，力求突破
因果正反，把話說透
邏輯比較，反駁對方
邏輯嚴密，環環相扣
謬誤法則，繞暈對手
頓歇技法，推進情感
第七章 修辭技巧
比喻運用技巧
反問運用技巧
比擬運用技巧
雙關運用技巧
夸張運用技巧
第八章 說話尺度
發生矛盾，勿說絕話
批評他人，裹上“糖衣”
良藥甜口，順耳忠言
多用鼓勵，替換責罵
低調說話，高調做事
安撫對方，給他希望
淡化色彩，表示不滿
第九章 方圓技巧
迂回策略：以迂為直，繞路說服
轉彎策略：欲抑先揚，避免直接
權威策略：借人之名，說你的話
諧音策略：諧音巧用，反貶為褒
雙關策略：一語雙關，引人就范
暗示策略：寓理于事，不言自明
第十章 說話水平
用類比法反駁詰難
引申歸謬巧妙地反駁
數字說話讓對方信服
及時改口補言語失誤
觸及他人痛處要急救
第十一章 說服口才
發現對方弱點
歹孑用指桑罵槐
誘導對方點頭
第十二章 贊美口才
贊美不同，效果更佳
贊美女孩，注重優點
如何恭維，不為拍馬
贊人獨特，更為獨特
第十三章 幽默口才
讓幽默增添自身的魅力
用詼諧的話語加深感情
巧用幽默化干戈為玉帛
第十四章 初次見面
與初識者尋找共同話題
與初識的人“一見如故”
**次約會說話不放肆
精彩地說出自己的名字
第十五章 求人辦事口才
求人**的說話技巧
怎樣開口提一些要求
“心理共鳴”求人法
善于利用逆反的心理
以利害打動他人內心
第十六章 演講口才
演講開頭吸引人的技巧
如何制造演講懸念技巧
抓住聽眾*想聽的部分
運用排比表達情感技巧
演講中表達情感的技巧
使聽眾關注演講的技巧
權威效應：利用權威賦予你的權力
赫洛定律：給他*想要的一種贊美
比林定律：不該答應的事就要拒絕
波特定律：批評宜曲緩而不宜直接
波什定律：背后和推測性贊美*好
第二章 說話原則
修養原則：說話必須有修養
規范原則：說話要講究規矩
分寸原則：說話也要講分寸
說風原則：5種話不能開口
第三章 口才規則
誠懇規則：謙和誠懇，縮短距離
換位規則：換位思考，說得更好
團結規則：交流過程，多說我們
贊美規則：贊美藝術，看人下菜
觀察規則：想說好話，察言觀色
規避規則：不同觀點，婉轉表達
第四章 說話禁忌
心態禁忌：別讓恐懼扼住了喉嚨
地域禁忌：避開別人的地域禁忌
表達禁忌：避免表意不明引歧義
方法禁忌：說話必須避免的惡習
第五章 語言要素
禮貌要素：說話用禮貌用語
知識要素：語言來自好氣質
美感要素：讓語言充滿魅力
迷人要素：說話迷人六要素
第六章 口才邏輯
求同存異，力求突破
因果正反，把話說透
邏輯比較，反駁對方
邏輯嚴密，環環相扣
謬誤法則，繞暈對手
頓歇技法，推進情感
第七章 修辭技巧
比喻運用技巧
反問運用技巧
比擬運用技巧
雙關運用技巧
夸張運用技巧
第八章 說話尺度
發生矛盾，勿說絕話
批評他人，裹上“糖衣”
良藥甜口，順耳忠言
多用鼓勵，替換責罵
低調說話，高調做事
安撫對方，給他希望
淡化色彩，表示不滿
第九章 方圓技巧
迂回策略：以迂為直，繞路說服
轉彎策略：欲抑先揚，避免直接
權威策略：借人之名，說你的話
諧音策略：諧音巧用，反貶為褒
雙關策略：一語雙關，引人就范
暗示策略：寓理于事，不言自明
第十章 說話水平
用類比法反駁詰難
引申歸謬巧妙地反駁
數字說話讓對方信服
及時改口補言語失誤
觸及他人痛處要急救
第十一章 說服口才
發現對方弱點
歹孑用指桑罵槐
誘導對方點頭
第十二章 贊美口才
贊美不同，效果更佳
贊美女孩，注重優點
如何恭維，不為拍馬
贊人獨特，更為獨特
第十三章 幽默口才
讓幽默增添自身的魅力
用詼諧的話語加深感情
巧用幽默化干戈為玉帛
第十四章 初次見面
與初識者尋找共同話題
與初識的人“一見如故”
**次約會說話不放肆
精彩地說出自己的名字
第十五章 求人辦事口才
求人**的說話技巧
怎樣開口提一些要求
“心理共鳴”求人法
善于利用逆反的心理
以利害打動他人內心
第十六章 演講口才
演講開頭吸引人的技巧
如何制造演講懸念技巧
抓住聽眾*想聽的部分
運用排比表達情感技巧
演講中表達情感的技巧
使聽眾關注演講的技巧
展開全部
青少年綜合素質培養課:青少年能力培養課--口才 節選
權威效應：利用權威賦予你的權力 權威效應，又稱為權威暗示效應，是指一個人要是地位高，有威信，受人敬重，那他所說的話及所做的事就容易引起別人重視，并讓他們相信其正確性，使吹毛求疵或別有所求之人打消原有的念頭。 在說服別人的時候，也可以抬出權威來加強自己說話的力度，這就是權威說服法。有些推銷人員在賣人壽保險的時候，他們喜歡提到權威人士。他們說：“你們工廠的經理也買了我們的人壽保險。”大家會說：“噢，我們公司的經理那么精明能干，他都買你們的人壽保險，看來你們的人壽保險是不錯，買吧。”他沒有經過很深的判斷也就這么做了。這就是利用了權威的心理。 有的時候沒有這種權威人士給你做宣傳，那怎么辦呢？用數字、用統計資料。一般人認為數字是不會騙人的，所以你說，這家工廠用了我們的機器后，產量增加20％，那個工廠用了我們的計算機后，效率提高了50％，把這些數字拿給客戶看，客戶很容易就接受了。有的時候統計數字還太少，在產品剛剛出現，還沒有那么多客戶的時候，還有一種方法，就是用前面的顧客買了這個產品覺得滿意寫來的信函。 這個時候，這種做法對新顧客，對一些小的公司也能起一定的影響作用，這就是權威的心理。 權威效應還有另外一個內涵，即利用角色說服對方。如“讓你換成我，你該怎么辦”，這種說服法利用了“角色扮演”使對方有互易立場的模擬感覺，借此模擬感覺而達到說服對方的目的。 美國人際關系專家吉普遜，他認為他的好友之一，某陸軍上將之所以有今日之成就，完全得力于他有超人的說服技巧。他說：“他從小就憧憬著軍旅生涯，1929年美國經濟恐慌，人人被生活逼得走投無路，年輕人都一窩蜂地擠入各兵種的軍事學校。而他特別鐘情于西點軍校，可有限的名額早就被有辦法人的子弟占據了。他只是個升斗小民，于是他鼓起勇氣，一一拜訪地方上有頭有臉的人物，不怕碰釘子，勇敢地毛遂自薦：“我是個優秀青年，身體也很棒，我平生*大的意愿是進西點報效國家，如果您的子弟和我一樣處境，請問這怎么辦呢？” 沒想到，這些有辦法的人物，經過他這么一說，十之八九都給了他一份推薦書。有的人更積極為他打電話，拜托國會議員，他終于成了西點軍校的學生了。 任何人對自己的事，總是懷有著很大的興趣和關切。這位年輕人如果不以“如果您的子弟和我一樣”作為攻心戰術的話，他哪能有今日的成就？ 要說服別人，先得使他進入情境，對你的問題感同身受，興起關切之心。別人在回答“如果你是我……”的問題時，不自覺地便把自己投射在該問題中了，*起碼的收獲是，他的回答已經為我們提供了較客觀的解決方法。 赫洛定律：給他*想要的一種贊美 所謂赫洛定律，是一種人際關系的需求理論，它強調的是滿足對方的渴求，以此獲得他人的認可與信任。就說話而言，我們與人交談，從某種意義而言，就是一種探求對方需求的過程，通過這種過程，我們知曉對方的心理活動，由此制定下一步的談話內容。 在人的一生中，有無數讓他們引以為自豪的事情，這些都是一個個人生的閃光點。這些東西又會不經意地在他們的言談中流露出來，例如，“想當年，我在朝鮮戰場上……”，“我年輕的時候……”，等等。 對于這些引以為榮的事情，他們不僅常常掛在嘴邊，而且深深地渴望能夠得到別人由衷的肯定與贊美。 對于一位老師而言，引以為榮的往往是他教過的學生在社會上很有出息，你為了表達對他的贊美．不妨說：“您的學生×××真不愧是您的得意門生啊！現在已經自己出書了。”對于一位一生都默默無聞的母親，引以為榮的往往是她那幾個有出息的孩子，你可以對她說：“您有福氣啊，兩個兒子都那么有出息。”她一定會高興不已。對于老年人來說，他們引以為榮的往往是他們年輕時的那些血與火的經歷。 真誠地贊美一個人引以為榮的事情，可以更好地與之相處。 乾隆皇帝喜歡在處理政事之時品茶、論詩，對茶道頗有見地，并引以為榮。有一天，宰相張廷玉精疲力竭地回到家剛想休息，乾隆忽然來造訪，張廷玉感到莫大的榮幸，稱贊乾隆道：“臣在先帝手里辦了13年差，從沒有這個例，哪有皇上來看下臣的！真是折煞老臣了！”張廷玉深知乾隆好茶，命令把家里的陳年雪水挖出來煎茶給乾隆品嘗。 乾隆很高興地招呼隨從坐下：“今兒個我們都是客，不要拘君臣之禮。 生而論道品茗，不亦樂乎？”水開時，乾隆親自給每人泡茶，還講了一番茶經，張廷玉聽后由衷地贊美道：“我哪里曉得這些，只知道吃茶可以解渴提神。一樣的水和茶，卻從沒聞過這樣的香味。”另一位大臣李衛也乘機稱贊道：“皇上圣學淵源，真叫人瞠目結舌，吃一口茶竟然有這么多的學問！”乾隆聽后心花怒放，談興大發，從“茶乃水中君子、酒乃水中小人”開始論起“寬猛之道”。真是妙語連珠、滔滔不絕，眾臣洗耳恭聽。 P2－4
青少年綜合素質培養課:青少年能力培養課--口才 作者簡介
杜興東，任職于北京某教育機構，是一名專業的心理輔導老師。在多年對孩子一對一的輔導與培訓中，積累了大量的解決青少年成長問題的經驗，也儲備了實戰的案例。曾寫作圖書《經典心理測試1000例》《氣場實用修煉手冊》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不讀的心理學》。
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