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青少年綜合素質培養課:青少年創造力培養課--創新 版權信息
- ISBN：9787200102895
- 條形碼：9787200102895 ; 978-7-200-10289-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青少年綜合素質培養課:青少年創造力培養課--創新 本書特色
影響創新力的四大關鍵能力是：思考力、觀察力、想象力和多元思維能力，這些都是青少年所具有的能力。所以，青少年應該是創新力的主力軍，可是，很多青少年被認為不會創新，或者沒有創新意識，那么，該怎樣培養青少年的創造力和創新意識呢？ 杜興東編著的這本《青少年創造力培養課(創新)》精選了多個寓意深刻、耐人尋味的創新故事，同時融入創新的理論與方法，培養青少年樹立正確的創新意識，促進青少年創造能力。
青少年綜合素質培養課:青少年創造力培養課--創新 內容簡介
由于受到傳統教育的影響、自身觀念的束縛，以 及對創新力認知的缺乏，許多人對于自己的創新力持 懷疑的態度，總覺得創新是一個神秘而艱巨的過程， 是某些年輕的高資歷的專業人才的專利。這個錯誤的 認識對青少年的成長非常不利。只要擁有思考力、觀 察力、想象力和多元思維能力，任何青少年都能足夠 的能力去發明創造。 杜興東編著的這本《青少年綜合素質培養課：青少年創造力培養課（創新）》精選了多個寓意深刻、耐人尋味的創新故事，同時 融入創新的理論與方法，典型事例與理論相結合，運 用精到的語言來闡釋創新的內涵與方法。能給青少年 無限啟迪，對讀者創新能力的培養具有積極意義。
青少年綜合素質培養課:青少年創造力培養課--創新 目錄
**篇 創新力就是競爭力
**章 創新是成功的基石
創新力是成功的基礎
創新力就是競爭力
創新力是一種戰略資源
創新力是一種超越的能力
第二章 讓創新成為習慣
改變一種習慣，實現一種突破
將創新作為**“意焦”
創新源于“整天想著去發現”
把創新變成一種好習慣
第三章 創新沒有限制
創新不存在年齡的限制
“小人物”也可撬動大地球
創新不是高不可攀，而是伸手可及
創新沒有終點
第二篇 打破頭腦中的束縛
第四章 經驗定式
經驗有時候會變成桎梏
經驗也會“一葉障目”
跳出經驗，獨辟蹊徑
第五章 書本定式
不要讀死書
紙上得來終覺淺
做到“書為我所用”
第六章 權威定式
不要總被權威牽著鼻子走
你需要挑戰權威的勇氣
第七章 從眾定式
“跟著大家走，沒錯！”
槍不一定打出頭烏
真理往往在少數人手里
第三篇 創新要培養四項能力
第八章 思考力：思考力是創新力的核心
獨立思考打開創新力的大門
問題是創新的導師
第九章 觀察力：練就一雙慧眼
“眼睛”是創新的窗戶
觀察力，可以培養的力量源
第十章 想象力：讓思維盡情飛翔
想象力是創新的源泉
不會想象的人難于創新
第十一章 多元思維能力：打通思維通道
多元思維讓人觸類旁通
活用思維，成就創新
第四篇 盤活創新潛能的方法
第十二章 積極的暗示
良性暗示能夠創造奇跡
發掘你身上的寶藏
第十三章 營造輕松氛圍
音樂可以激發創新潛能
在舒緩的環境中輕裝上陣
在冥想的境界創新
第十四章 在逆境中蘊含良機
逆境激發潛能
絕境求“新”
第五篇 磨礪思維的利器
第十五章 邏輯思維
善用邏輯，洞悉創新先機
演繹推理法可由已知推及未知
回溯推理法可由“果”推“因”
第十六章 靈感思維
要學會“抓拍”靈感
夢境獲得頓悟
相信直覺
第十七章 逆向思維
何不嘗試“反其道而行之”
改變問題本身
第十八章 發散思維
曲別針到底有多少種用途
為你的思維空間找一個特殊點
發散思維幫你創造無窮大的空間
第十九章 系統思維
系統可“牽一發而動全身”
要學會“統領全局”
第二十章 聯想思維
聯想思維可以產生穿越時空的創意
連鎖聯想是扣緊創新的套環
第二十一章 形象思維
活用想象，探索新知
挖掘右腦潛能
抓拍流動的影像
第二十二章 類比思維
類比是創新領域的引路者
尋找直接相似點
第六篇 有效創新的四大路徑
第二十三章 機會藏于細節
從細處找突破口
抓住細節，把握創新
第二十四章 組合是創新良方
功能組合開辟創新捷徑
優點組合締造新境界
第二十五章 從模仿到創新
創造性模仿就是創新
改進同樣能創新
第二十六章 進行頭腦風暴
頭腦風暴：凝聚集體的智慧
團隊溝通：溝通創造價值
**章 創新是成功的基石
創新力是成功的基礎
創新力就是競爭力
創新力是一種戰略資源
創新力是一種超越的能力
第二章 讓創新成為習慣
改變一種習慣，實現一種突破
將創新作為**“意焦”
創新源于“整天想著去發現”
把創新變成一種好習慣
第三章 創新沒有限制
創新不存在年齡的限制
“小人物”也可撬動大地球
創新不是高不可攀，而是伸手可及
創新沒有終點
第二篇 打破頭腦中的束縛
第四章 經驗定式
經驗有時候會變成桎梏
經驗也會“一葉障目”
跳出經驗，獨辟蹊徑
第五章 書本定式
不要讀死書
紙上得來終覺淺
做到“書為我所用”
第六章 權威定式
不要總被權威牽著鼻子走
你需要挑戰權威的勇氣
第七章 從眾定式
“跟著大家走，沒錯！”
槍不一定打出頭烏
真理往往在少數人手里
第三篇 創新要培養四項能力
第八章 思考力：思考力是創新力的核心
獨立思考打開創新力的大門
問題是創新的導師
第九章 觀察力：練就一雙慧眼
“眼睛”是創新的窗戶
觀察力，可以培養的力量源
第十章 想象力：讓思維盡情飛翔
想象力是創新的源泉
不會想象的人難于創新
第十一章 多元思維能力：打通思維通道
多元思維讓人觸類旁通
活用思維，成就創新
第四篇 盤活創新潛能的方法
第十二章 積極的暗示
良性暗示能夠創造奇跡
發掘你身上的寶藏
第十三章 營造輕松氛圍
音樂可以激發創新潛能
在舒緩的環境中輕裝上陣
在冥想的境界創新
第十四章 在逆境中蘊含良機
逆境激發潛能
絕境求“新”
第五篇 磨礪思維的利器
第十五章 邏輯思維
善用邏輯，洞悉創新先機
演繹推理法可由已知推及未知
回溯推理法可由“果”推“因”
第十六章 靈感思維
要學會“抓拍”靈感
夢境獲得頓悟
相信直覺
第十七章 逆向思維
何不嘗試“反其道而行之”
改變問題本身
第十八章 發散思維
曲別針到底有多少種用途
為你的思維空間找一個特殊點
發散思維幫你創造無窮大的空間
第十九章 系統思維
系統可“牽一發而動全身”
要學會“統領全局”
第二十章 聯想思維
聯想思維可以產生穿越時空的創意
連鎖聯想是扣緊創新的套環
第二十一章 形象思維
活用想象，探索新知
挖掘右腦潛能
抓拍流動的影像
第二十二章 類比思維
類比是創新領域的引路者
尋找直接相似點
第六篇 有效創新的四大路徑
第二十三章 機會藏于細節
從細處找突破口
抓住細節，把握創新
第二十四章 組合是創新良方
功能組合開辟創新捷徑
優點組合締造新境界
第二十五章 從模仿到創新
創造性模仿就是創新
改進同樣能創新
第二十六章 進行頭腦風暴
頭腦風暴：凝聚集體的智慧
團隊溝通：溝通創造價值
展開全部
青少年綜合素質培養課:青少年創造力培養課--創新 節選
《青少年綜合素質培養課：青少年創造力培養課（創新）》： 有時候，你會發現，別人擁有的條件，自己也擁有相同的條件，但自己總是競爭不過對手。細心觀察一下，你是否缺少一種叫作“創新力”的東西？創新是競爭的一種武器，創新力就是競爭力。 幾年前，北京的餐廳刮起了一股“洋風”，很多新建或改建的餐廳，用大量外匯進口材料搞室內裝修，似乎只有這樣才能招攬顧客。 但有一家叫“獨一居”的餐廳偏不趕時髦，而是獨辟蹊徑，用扇貝殼、海草、斗笠、剪紙等小物件，裝飾出一座具有民族文化情趣的高檔餐廳，受到中外顧客的熱烈贊揚。藝術家劉海粟、吳作人等也慕名前來觀賞品嘗，并欣然留墨。 這家以經營海鮮菜肴為主的山東風味餐廳，在店堂風格設計上據說頗費了一番腦筋。有一次餐廳經理到外地談業務，晚上在海邊散步，看到一些小吃店“漁村味”很濃，讓人感到在這里休息觀海就像進入了海的世界。看到這些，這位經理心想：“獨一居”是以經營海鮮菜肴為主的餐廳，如果把店堂裝飾成“海味風趣”，讓顧客就餐時仿佛進入了海濱漁村，感受到的不是生疏、窘迫，而是具有濃濃人情味的中國民族文化風格，那該多好！想到就要做到：餐廳門拱的造型，像在破浪中前進的兩條漁船船首；臨街的四扇落地窗戶玻璃上貼著民間剪紙，窗簾則是山東藍印花布制成的；在壁柜上擺放著民間雕塑等工藝品；每張餐桌上方的天花板下，分別垂著一串串塑料葡萄或葫蘆。更令人叫絕的是，吊燈燈罩是用漁民所戴的大檐斗笠做成的。在這里就餐，能讓人感受到大海的自然情調。 1985年5月，“獨一居”正式落成，被吸引來的外國顧客對餐廳的設計裝飾贊不絕口，紛紛拍照留念。“獨一居”餐廳在裝飾上敢于以獨取勝，既吸引人，又起到了很好的廣告效應，這無疑增加了餐廳的競爭力。獨特的裝飾風格，也起到了很好的廣告作用。 21世紀，各行各業的競爭越來越激烈，要想在殘酷的競爭中取得主動權，唯一的途徑就是不斷創新，將創新力轉化成競爭力。綜觀國內外大大小小的企業，因為缺乏創新力，或者茍延殘喘，或者銷聲匿跡。正所謂“成也創新，敗也創新”，創新力制約著企業的生存與發展，創新力決定著企業的競爭力。 在一座名城的大街上，同時住著3個不錯的裁縫。因為彼此離得太近，所以生意上的競爭非常激烈。為了能夠壓倒對方，吸引更多的顧客，裁縫們紛紛在門口的招牌上做文章。 一天，一個裁縫在門前的招牌上寫上“本城*好的裁縫”，結果吸引了許多顧客光臨。 看到這種情況以后，另一個裁縫也不甘示弱。第二天，他在門口就掛出了“全國*好的裁縫”的招牌，結果同樣招攬了不少顧客。 第三個裁縫非常苦惱，前兩個裁縫掛出的招牌吸引走了大部分的顧客，如果不能想出一個更好的辦法，很可能就要成為“生意*差的裁縫”了。但是，什么詞可以超過“本城和全國”呢？如果掛出“全世界*好的裁縫”的招牌，無疑會讓別人感覺到虛假，也會遭到同行的譏諷。到底應該怎么辦？正當他愁眉不展的時候，兒子放學回來了。 當他知道父親發愁的原因以后，告訴父親也許可以在招牌上寫上這樣幾個字。 第三天，前兩個裁縫站在街道上等著看他們同行的笑話，但事情似乎超出了他們的意料。因為，很快，第三個裁縫的門前掛出了一個更加吸引人的招牌，上面寫著“本街道*好的裁縫”。 在競爭日趨激烈的今天，要想成功就需要借助于創新的思維方式。 在上面的故事中，面對他人提出的全城和全國的“大氣”，裁縫的兒子卻轉了一個方向，利用街道的“小”來做文章，并*終贏得了競爭的勝利。因為在全倫敦或者全英國，他不一定是*好的，但在街道這個特定區域里，只有他是*好的，也是唯一的。 社會的變化是快速的，優勝劣汰的規則是無情的，要想在競爭中免于被吞噬，要想在競爭中獨占鰲頭，處于不敗之地，那么就要逼著自己不斷地創新，努力提升自身的創新力，因為，創新力就是競爭力。 ……
青少年綜合素質培養課:青少年創造力培養課--創新 作者簡介
杜興東，任職于北京某教育機構，是一名專業的心理輔導老師。在多年對孩子一對一的輔導與培訓中，積累了大量的解決青少年成長問題的經驗，也儲備了實戰的案例。曾寫作圖書《經典心理測試1000例》《氣場實用修煉手冊》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不讀的心理學》。
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