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初中卷-十分鐘愛上寫作 版權信息
- ISBN：9787513623025
- 條形碼：9787513623025 ; 978-7-5136-2302-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中卷-十分鐘愛上寫作 本書特色
全國特級作文專家陳曉輝教你寫作文。作者曾多次命中中考作文原題。*新鮮的作文素材，*實用的寫作技法。教你輕松寫出高分作文！ 把握*新中考作文命題規律，點評中考優秀范文。揭秘作文得分亮點，借鑒考場滿分奪分技巧。
初中卷-十分鐘愛上寫作 內容簡介
“怎樣才能愛上寫作”“作文如何能得高分”“寫作沒有素材怎么辦”？你是不是一直被這些問題所困擾？ 作文不是純粹的文字組合，而是一種靈性而優雅的力量，它可以讓我們去描摹世間萬象，去抒寫人間真情，去傳遞溫暖與愛，去闡述人生理念與做人修為等，通過閱讀，我們可以獲得心靈的頓感和能量，勵志向上，獨醒人生，從文字中獲得快樂與喜悅。 《名師教寫作系列叢書：十分鐘愛上寫作（初中卷）》作者匯集多年從教經驗，針對學生寫作中的難題，從實際作文教學中探索一條寫作的規律，并結合大量優秀范文，教你女。何寫，怎么寫，讓作文不再是學習的難題，《名師教寫作系列叢書：十分鐘愛上寫作（初中卷）》中許多作文講解與寫作技巧等內容，均在實際教學運用中得以證明和突破。所教學生作文成績進步飛速，在每學期期中、期末或單元測試中，獲滿分作文的學生比比皆是，教學風格和教學成績深受廣大師生與家長的好評，開創了作家下水教學生寫作的先河。
初中卷-十分鐘愛上寫作 目錄
**節 融情入理靈性抒寫
生活中的一花、一草、一樹、一木、一葉都是具靈性，可融情入理的，就看我們是否具有觀察心、悲憫心與感恩心。其實，這就是佛家所說的，萬物皆有靈性，就看我們是否用心對待，如果我們用生命去滋養，就會遇見生命所對應的信息。寫作，不是單純地胡編亂造，也不是純粹的文字組合，要的是你一顆真正圓融與豁達的心。
第二節 尋找紅塵間的靈性知己
俗話說，春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，任何的季節，都會有不同的美麗景色，這樣的景色需要我們擁有一顆惜景和生情的心，才能“景”上添花，不然，它們都只能是歲月的陪襯品。有了這樣一顆像孩子般、*初的純真的心，那么，這個時候你的眼中，每一朵花都有屬于自己的芬芳，每一株草都有屬于自己的姿態，每一種植物都有屬于自己的內在的品質和感人故事。
第三節 運用景物特點營造情感漩渦
從景物的特點中挖掘出情感的抽象空間，或融于情，或予以理，運用美句，制造情感漩渦，讓文字充滿意境和震撼魅力，使人過目難忘。但并不是全文全是關句的創作與運用才是完美的，那樣會使文章失去整體協調性，出現硬傷，美句在行文中創作與運用應該是有所安排的，在適當的地方出現，才能真正發揮出美句的魅力，根據景物的特點，營造出情感漩渦，引起共鳴，為文章增添魅力。
第二章 給心靈插卡想象的翅膀
**節 月亮是個舍撒謊的孩子
“月亮是媽媽的枕頭”就常理而論，這肯定是不可能的。但是，當我們將這句話注入了一個孩子對已逝媽媽的強烈的思念，那么這句話便成為一句非常感人的句子。如果我們只是單純地去寫月亮的形狀、變化等，這樣會使文章顯得十分枯燥乏味。然而，假如我們對月亮進行想象，之后將想象出的“產物”，融入情感和哲理感悟的主題當中去，通過藝術加工，一篇富有想象的美文便問世了。
第二節 聽風說話的孩子
其實，每個孩子都是一個充滿詩情畫意的“詩人”。寫作文就應該要時刻保持你的童趣、童真與童情，結合想象，讓答案豐富多彩，讓作文不拘一格。在成人的世界里，答案很可能是被束縛的．而孩子不同，他們可以是五彩斑斕的。因此，這類想象美文的創作就找到了一個很好的基準點——孩子，借助他們來表現出“不正常”。
第三節 落葉是疲倦的蝴蝶
秋日，是憂傷的季節，老人拄著拐杖在一地落葉中嘆憐，而不遠處的孩子卻在肆意嬉鬧與玩耍，要知道，曾經的曾經，老人也如孩子們一般大小，踩著滿地的落葉，在榆蔭樹下玩耍，可是，歲月深然，物是人卻已非。兩處風景的對比，像一曲光陰的歌，是秋日里的童謠，唱著唱著，人就大了，秋至，人隨秋瘦，隨秋愁了。
第三章 增強文章情感敘述的感染力
第四章 考場實用文體備考
第五章 文眼渲染與素材創新
生活中的一花、一草、一樹、一木、一葉都是具靈性，可融情入理的，就看我們是否具有觀察心、悲憫心與感恩心。其實，這就是佛家所說的，萬物皆有靈性，就看我們是否用心對待，如果我們用生命去滋養，就會遇見生命所對應的信息。寫作，不是單純地胡編亂造，也不是純粹的文字組合，要的是你一顆真正圓融與豁達的心。
第二節 尋找紅塵間的靈性知己
俗話說，春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，任何的季節，都會有不同的美麗景色，這樣的景色需要我們擁有一顆惜景和生情的心，才能“景”上添花，不然，它們都只能是歲月的陪襯品。有了這樣一顆像孩子般、*初的純真的心，那么，這個時候你的眼中，每一朵花都有屬于自己的芬芳，每一株草都有屬于自己的姿態，每一種植物都有屬于自己的內在的品質和感人故事。
第三節 運用景物特點營造情感漩渦
從景物的特點中挖掘出情感的抽象空間，或融于情，或予以理，運用美句，制造情感漩渦，讓文字充滿意境和震撼魅力，使人過目難忘。但并不是全文全是關句的創作與運用才是完美的，那樣會使文章失去整體協調性，出現硬傷，美句在行文中創作與運用應該是有所安排的，在適當的地方出現，才能真正發揮出美句的魅力，根據景物的特點，營造出情感漩渦，引起共鳴，為文章增添魅力。
第二章 給心靈插卡想象的翅膀
**節 月亮是個舍撒謊的孩子
“月亮是媽媽的枕頭”就常理而論，這肯定是不可能的。但是，當我們將這句話注入了一個孩子對已逝媽媽的強烈的思念，那么這句話便成為一句非常感人的句子。如果我們只是單純地去寫月亮的形狀、變化等，這樣會使文章顯得十分枯燥乏味。然而，假如我們對月亮進行想象，之后將想象出的“產物”，融入情感和哲理感悟的主題當中去，通過藝術加工，一篇富有想象的美文便問世了。
第二節 聽風說話的孩子
其實，每個孩子都是一個充滿詩情畫意的“詩人”。寫作文就應該要時刻保持你的童趣、童真與童情，結合想象，讓答案豐富多彩，讓作文不拘一格。在成人的世界里，答案很可能是被束縛的．而孩子不同，他們可以是五彩斑斕的。因此，這類想象美文的創作就找到了一個很好的基準點——孩子，借助他們來表現出“不正常”。
第三節 落葉是疲倦的蝴蝶
秋日，是憂傷的季節，老人拄著拐杖在一地落葉中嘆憐，而不遠處的孩子卻在肆意嬉鬧與玩耍，要知道，曾經的曾經，老人也如孩子們一般大小，踩著滿地的落葉，在榆蔭樹下玩耍，可是，歲月深然，物是人卻已非。兩處風景的對比，像一曲光陰的歌，是秋日里的童謠，唱著唱著，人就大了，秋至，人隨秋瘦，隨秋愁了。
第三章 增強文章情感敘述的感染力
第四章 考場實用文體備考
第五章 文眼渲染與素材創新
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初中卷-十分鐘愛上寫作 節選
走進山林后的第三天，我們無意中發現了一座只有十來間泥磚房的小村子，在村外的空地上，幾只羊兒正在吃草，一位七八歲的小男孩坐在一塊大石頭上，翻看著一本破舊的數學書，小男孩身上的衣服，雖然也和那本書一樣破舊，沾滿灰塵和污屑，但卻長得圓頭圓腦，非常可愛和機靈。他睜著一雙大眼睛，好奇地看著我們。好不容易遇見一塊平坦的空地，我們幾位驢友決定在這里休息片刻，順便和這位小男孩說說話，逗逗樂，見他看書這么認真，我就問他說：“小朋友，讀書了沒有？讀幾年級了？” “再開學就是二年級了！”小男孩回答。 “好，那我來考考你！”我接著給他出了幾道簡單的算術題，還有幾個拼音測試和組詞造句的語文題，小男孩全都回答了出來，看來學習成績還不錯。 見這些都沒法難住他，我就給了他幾道比較玄的問題：“你知道什么東西*大嗎？” “地球！”小男孩回答說。 我接著又問：“那你知道什么東西*重嗎？” “嗯……房子？不，大山！”小男孩眼睛一轉，又糾正著說，“不，應該還是地球！” 這些答案雖不至于無懈可擊，但對于一個這么小的孩子來說，也算是非常不錯了。我接著又問：“那什么東西*輕呢？” “雞毛！不，羊毛！”小男孩歪著頭說，“還有蒲公英！” 我笑笑告訴他，這些東西的確很輕，但卻并不是*輕的，例如空氣、煙霧，還有風，這些東西才是*輕的。 小男孩睜著一雙大眼想了想后，有些不贊同地說：“空氣很輕，但風卻很重很重！” “風只是流動的空氣，與空氣是一樣的！”我正說著這句話，突然有點明白了他想說的意思，對，大臺風，它可以刮倒大樹甚至是房子！于是我接著告訴他說，大臺風與空氣一樣很輕很輕，只是它的力量很大，但那并不是風的重量。 小男孩顯然對我的話非常不屑，他用極不信任的眼光看了我一眼，然后站起來坐到了另一邊的大石頭上，再不理睬我，嘴巴里還輕輕地重復了兩遍那句話：“風是很重很重的！” 這么固執的小男孩，我不再打算再教他一些什么，反正也休息夠了，就和驢友們接著趕路。離開村口三四里路之后，我們突然發現身上已經沒有水了，*要命的是，我們走進了一片干燥的禿巖山，別說山澗泉眼了，就連一棵小樹都看不到。我們決定往回走，到那個小村里去取水。 回到村里的時候，已經是下午1點多了，可能是都在午睡的緣故吧，我們走了好幾戶人家竟然都關著門。翻過一座小坡，終于看見有一座泥房子還開著門，門口有一間矮草棚，關著十來只羊，而在大門里側的地上，則鋪著一張竹席，上面躺著一個六十多歲的老人和一位小男孩，竟然就是我們之前在村口遇見的那位小男孩，他睡得很香甜，老人用一把麥稈扇為他扇著風。 見有陌生人到來，老人連忙站了起來。我們說明來意以后，他非常熱心地把我們帶到廚房，給我們的水壺罐水，罐到第三個的時候，水壺突然從他的手中滑落到了地上，老人連忙彎腰撿起來，面帶愧色的接著罐水。我說我們自己來吧，他卻笑笑說來的都是客，哪能讓客人們自己動手？幫我們把所有的水壺都罐好水后，老人說現在太陽太毒，不妨先在他家休息一兩個小時，等涼快一些再上路。 我們欣然答應，在門口坐了下來。老人則回到竹席上，一邊輕輕地對我們介紹附近的地形山勢，一邊繼續用麥稈扇給小男孩扇著風。沒多久，他手中的扇子又突然滑落了下來，掉在小男孩的肚子上，小男孩被驚醒了，他先是驚訝地看了我們一眼，然后心疼地對老人說：“爺爺，我說了我不熱，你不要為我扇扇子了！” “好，好，爺爺不扇了，你接著睡吧！”老人慈祥地微笑著說。 ……
初中卷-十分鐘愛上寫作 作者簡介
陳曉輝，筆名逆楓，浙江金華婺城區人。知名作家，全國特級作文專家，當紅青春作者，主編策劃青少年閱讀系列和作文教輔類書籍《這一生，只為愛而活》《十七歲的那株向日葵》等80余部。著有系列圖書《中考作文有一套》《高考作文有一套》《來吧，和生命跳支舞》《總有一些愛流淌過你心底》《心似一朵蓮花開》等二十余部。 曾獲中國青少年文學藝術獎特等獎，2011年湖南新聞獎三等獎和2013年冰心兒童圖書獎。宏哲教育網絡平臺精品高端作文課程主講導師，創“中學生作文”和“成人期刊撰稿”網絡培訓奇跡，所帶學生遍及全國各地，中學生得文科狀元，作文滿分者比比皆是。深受學生、讀者和家長的好評。
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