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朱自強學術文集7:兒童文學的藝術 版權信息
- ISBN：9787556813407
- 條形碼：9787556813407 ; 978-7-5568-1340-7
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
朱自強學術文集7:兒童文學的藝術 本書特色
集三十載研究之功 建十卷本學術業績——《朱自強學術文集》出版 國內迄今規模*大，涉及研究領域*廣，跨學科*多的兒童文學學術文集——《朱自強學術文集》近日由二十一世紀出版社集團隆重推出。 《朱自強學術文集》是國內著名兒童文學學者、中國海洋大學教授、博士生導師朱自強潛心兒童文學研究三十年的學術總結。文集系統地輯錄了朱自強教授多年來在兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學史論、小學語文教育、兒童教育等諸多學術領域的研究成果。該文集分十卷，共計三百三十余萬字，完整地呈現了朱自強教授三十年學術研究的面貌及其發展脈絡。 該學術文集是朱自強教授三十年學術成就的首次全面展示，彰顯出其學術研究的鮮明特色。首先，朱自強教授這一代于新時期成長起來的兒童文學研究者，肩負著兒童文學學科的繼承與超越的建設重任，因此，作為具有學科建設之自覺的學者，朱自強教授在很多兒童文學及其相關領域的學術研究凸顯為鮮明的開創性，這些開創性研究并非止于局部的填補，而是具有內在的整體性，構筑起了其自身理解的兒童文學學科的基本學術框架。如文集中《兒童文學概論》《兒童文學的本質》《日本兒童文學論》等專著都已成為相關研究領域的奠基之作。作為兒童文學史家，朱自強教授學術研究的另一顯著特點是，他的研究植根于對所研究領域所具有的豐富的史料積累和深厚的專業知識儲備。如其在《中國兒童文學與現代化進程》中所運用的“史論結合”的學術方法，通過對各種詳實文獻材料的分析鉤沉，抉幽探微，使其論證持之有故，言之成理，獨具創見，探究深入而嚴謹，既富于歷史的廣度，又具有學術的深度。作為兒童文學批評家，朱自強教授常常顯示出其目光的洞察力和前瞻性。比如他開創性地提出新世紀兒童文學進入了史無前例的“分化期”，指出了新世紀以來兒童文學面臨的困境和出路，比如他于15年前以先見之明，作出圖畫書將是新世紀兒童文學的*大生長點這一預測，都顯示了他的兒童文學批評具有的創造性。朱自強教授學術研究的維度極為寬廣，其研究源于兒童文學，卻不拘于兒童文學。藉著開闊的學術視野和扎實的學術功力，他常常能打通各相關領域的學術壁壘，穿梭往來，融會貫通，游刃有余，呈現出多樣的學術面貌。比如，文集中收入的新作《小學語文兒童文學教學法》，即為他近年在學術研究上再次打通兒童文學與小學語文教育的學術邊界而開拓出的全新研究領域，該書已成為國內首部小學語文兒童文學教學法的研究專著，受到非常廣泛的關注。 《朱自強學術文集》編輯前后歷經五年，其間朱自強教授親自對收錄文集的所有文字，無論舊作還是新創，亦不論是專著抑或是單篇均進行了多次反復增刪、修改與校訂，足見其治學風格之嚴謹。相信此次出版的《朱自強學術文集》，對國內兒童文學研究將具有極為重要的文獻和學術參考價值，對兒童文學學科建設具有十分重要的意義。我們希望，該文集的出版對于改變某些將兒童文學研究視為“小兒科”的偏見，能夠起到應有的作用。
朱自強學術文集7:兒童文學的藝術 內容簡介
《朱自強學術文集》收入兒童文學學者朱自強近三十年來發表、出版的主要學術成果，涉及兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學、小學語文教育、兒童教育等學術領域。文集共編為十卷，是兒童文學界具規模、具跨學科性的一套文集，有著重要的兒童文學學科建設意義，對于改變兒童文學學術研究的“小兒科”形象，將起到一定的作用。
朱自強學術文集7:兒童文學的藝術 目錄
**輯 兒童文學理論與思潮
兒童文學理論：在“現代”與“后現代”之間
兒童文學：兒童本位的文學
兒童文學的人性觀
兒童文學中的人道主義
——談有島武郎的《一串葡萄》
呼喚的審美意識
——對少年小說創作的思考
“大狗”叫，“小狗”也叫
——論兒童文學與成人文學的文學差異
小說童話：一種新的文學體裁
“故事”的價值
接受的意義和方向
——以中國兒童文學為中心的思考
二十世紀中國兒童文學理論走向
——中西方兒童文學關系史視角
春花漸欲迷人眼
——兒童文學創作季評
論幻想小說與童話的文體區別
“成長故事”與兒童小說藝術
“成長小說”的文法
——以杰奎琳的“成長小說”為例
“短篇”精神：一種需要張揚的藝術精神
新世紀以來中國新原創圖畫書的萌動
論“分化期”的中國兒童文學及其學科發展
創意為王
——論圖畫書的藝術品性
對中國兒童文學理論研究方法論的思考
林良與周作人的神似之處
第二輯 當代兒童文學作家作品論
清水出芙蓉，天然去雕飾
——論陳丹燕的少女文學
用“生命氣息吹噓過的”《早戀》
——兼談變革兒童文學觀念的緊迫性
程瑋少年小說創作論
相信精靈相信愛
——評陳丹燕的《我的媽媽是精靈》
一部作品與一種文體
王淑芬兒童文學創作論
敘述與“成長”
——彭學軍的《你是我的妹》的敘述特色
被“壓抑”的“自我”與被“解放”的藝術
——曹文軒的性意識小說的精神分析
天堂到底在幾號？
——秦文君的《天棠街3號》對成長的關懷
“足踏大地之書”
——張煒的《半島哈里哈氣》的思想深度和藝術價值
挽救“附魅的自然”
——評湯素蘭的《閣樓精靈》的后現代思想
重新發現安徒生
詩人的綠色理論睿智
——評高洪波的兒童文學評論
搏擊于理論大海的潮頭
——我看方衛平
舉重若輕：思想力量和藝術感覺
——讀孫建江的《飛翔的靈魂——解讀安徒生的童話世界》
講故事的智慧
——評高洪波的《快樂小豬波波飛》
民間與自然：少年成長的“教科書”
——評張煒的《少年與海》
張煒的《半島哈里哈氣》的兒童文學意識
“萬物統一”的生態世界觀
——讀金曾豪的《鳳凰的山谷》
第三輯 兒童文學與周邊
童年和兒童文學消逝以后……
——問題的提起與思考
兒童文學與童年生態
“童年”：一種思想的方法和資源
兒童與成人：沖突的兩種文化
——評影片《看上去很美》
兒童的“再發現”
——評秦文君的《一個女孩的心靈史》
為什么要閱讀？要什么樣的閱讀？
守護兒童的“第三種力量”
什么是優質的早期閱讀？
第四輯 圖畫書論評
小說大師+插畫大師=新的偉大作品
——《圣誕頌歌》導讀
書中之“貓”
——《書中之書》導讀
一本“夏山”的教育書
——讀《遲到大王》
愛是一種奇跡
——《驢小弟變石頭》導讀
圖畫書里的人生哲學
孩子的知音，大人的諍友
——對《愛德華——世界上恐怖的男孩》的教育學闡釋
喜劇？悲劇？還是悲喜劇？
——讀《蝸牛的長腿》
《我的秘密朋友阿德》的心理學闡釋
“觀察”的眼睛，“發現”的心靈
——《海底秘密》導讀
用“不通”的做法，走“通”人生的大路
——《環游世界做蘋果派》導讀
一本需要用身體“閱讀”的書
——《下雨天》導讀
讓孩子的身心去閑逛
——讀《沒什么事做》
用二重唱法“演唱”的圖畫書
——評彼得·史比爾的《狐貍夜游記》
把恐懼踩在腳下
——《天空在腳下》導讀
問君何能爾，心遠地自偏
——讀《我怎樣學習地理》
夢想遠在天涯，近在咫尺
——讀《寶藏》
喪失與擁有
——讀《玩具匠人和小鳥》
一本奇書的三個故事
——《膽小如鼠的巨人和膽大包天的睡鼠》導讀
會飛的童年
——讀《池塘里的小魔怪》
一個給人夢想和撫慰的藍色故事
——《月亮之歌、》導讀
非典型的典型圖畫書
——評《櫻桃樹下的紺克》
愛與飛翔
——《爸爸，你能給我月亮嗎？》導讀
“小小世界”里的博大心靈
——《精靈小王子》導讀
光彩照人的天真和幽默
——閱讀《葡萄》
童書里的哲學
——評系列圖畫故事書《笨狼的故事》
別有洞天
——談《好神奇的小石頭》的創意性
溫暖的依偎
——《河對岸》導讀
永遠的“打火匣”
——讀《爺爺的打火匣》
走進幼兒的生命宇宙
——評圖畫故事書“李拉爾的故事”系列
自然·本性·成長
——讀《再見小樹林》
兒童文學理論：在“現代”與“后現代”之間
兒童文學：兒童本位的文學
兒童文學的人性觀
兒童文學中的人道主義
——談有島武郎的《一串葡萄》
呼喚的審美意識
——對少年小說創作的思考
“大狗”叫，“小狗”也叫
——論兒童文學與成人文學的文學差異
小說童話：一種新的文學體裁
“故事”的價值
接受的意義和方向
——以中國兒童文學為中心的思考
二十世紀中國兒童文學理論走向
——中西方兒童文學關系史視角
春花漸欲迷人眼
——兒童文學創作季評
論幻想小說與童話的文體區別
“成長故事”與兒童小說藝術
“成長小說”的文法
——以杰奎琳的“成長小說”為例
“短篇”精神：一種需要張揚的藝術精神
新世紀以來中國新原創圖畫書的萌動
論“分化期”的中國兒童文學及其學科發展
創意為王
——論圖畫書的藝術品性
對中國兒童文學理論研究方法論的思考
林良與周作人的神似之處
第二輯 當代兒童文學作家作品論
清水出芙蓉，天然去雕飾
——論陳丹燕的少女文學
用“生命氣息吹噓過的”《早戀》
——兼談變革兒童文學觀念的緊迫性
程瑋少年小說創作論
相信精靈相信愛
——評陳丹燕的《我的媽媽是精靈》
一部作品與一種文體
王淑芬兒童文學創作論
敘述與“成長”
——彭學軍的《你是我的妹》的敘述特色
被“壓抑”的“自我”與被“解放”的藝術
——曹文軒的性意識小說的精神分析
天堂到底在幾號？
——秦文君的《天棠街3號》對成長的關懷
“足踏大地之書”
——張煒的《半島哈里哈氣》的思想深度和藝術價值
挽救“附魅的自然”
——評湯素蘭的《閣樓精靈》的后現代思想
重新發現安徒生
詩人的綠色理論睿智
——評高洪波的兒童文學評論
搏擊于理論大海的潮頭
——我看方衛平
舉重若輕：思想力量和藝術感覺
——讀孫建江的《飛翔的靈魂——解讀安徒生的童話世界》
講故事的智慧
——評高洪波的《快樂小豬波波飛》
民間與自然：少年成長的“教科書”
——評張煒的《少年與海》
張煒的《半島哈里哈氣》的兒童文學意識
“萬物統一”的生態世界觀
——讀金曾豪的《鳳凰的山谷》
第三輯 兒童文學與周邊
童年和兒童文學消逝以后……
——問題的提起與思考
兒童文學與童年生態
“童年”：一種思想的方法和資源
兒童與成人：沖突的兩種文化
——評影片《看上去很美》
兒童的“再發現”
——評秦文君的《一個女孩的心靈史》
為什么要閱讀？要什么樣的閱讀？
守護兒童的“第三種力量”
什么是優質的早期閱讀？
第四輯 圖畫書論評
小說大師+插畫大師=新的偉大作品
——《圣誕頌歌》導讀
書中之“貓”
——《書中之書》導讀
一本“夏山”的教育書
——讀《遲到大王》
愛是一種奇跡
——《驢小弟變石頭》導讀
圖畫書里的人生哲學
孩子的知音，大人的諍友
——對《愛德華——世界上恐怖的男孩》的教育學闡釋
喜劇？悲劇？還是悲喜劇？
——讀《蝸牛的長腿》
《我的秘密朋友阿德》的心理學闡釋
“觀察”的眼睛，“發現”的心靈
——《海底秘密》導讀
用“不通”的做法，走“通”人生的大路
——《環游世界做蘋果派》導讀
一本需要用身體“閱讀”的書
——《下雨天》導讀
讓孩子的身心去閑逛
——讀《沒什么事做》
用二重唱法“演唱”的圖畫書
——評彼得·史比爾的《狐貍夜游記》
把恐懼踩在腳下
——《天空在腳下》導讀
問君何能爾，心遠地自偏
——讀《我怎樣學習地理》
夢想遠在天涯，近在咫尺
——讀《寶藏》
喪失與擁有
——讀《玩具匠人和小鳥》
一本奇書的三個故事
——《膽小如鼠的巨人和膽大包天的睡鼠》導讀
會飛的童年
——讀《池塘里的小魔怪》
一個給人夢想和撫慰的藍色故事
——《月亮之歌、》導讀
非典型的典型圖畫書
——評《櫻桃樹下的紺克》
愛與飛翔
——《爸爸，你能給我月亮嗎？》導讀
“小小世界”里的博大心靈
——《精靈小王子》導讀
光彩照人的天真和幽默
——閱讀《葡萄》
童書里的哲學
——評系列圖畫故事書《笨狼的故事》
別有洞天
——談《好神奇的小石頭》的創意性
溫暖的依偎
——《河對岸》導讀
永遠的“打火匣”
——讀《爺爺的打火匣》
走進幼兒的生命宇宙
——評圖畫故事書“李拉爾的故事”系列
自然·本性·成長
——讀《再見小樹林》
展開全部
朱自強學術文集7:兒童文學的藝術 作者簡介
朱自強 學者、翻譯家、作家。文學博士。日本東京學藝大學、大阪教育大學訪問學者，大阪國際兒童文學館客座研究員，臺灣臺東大學兼職教授，香港教育學院訪問教授。現為中國海洋大學兒童文學研究所所長、教授、博士生導師。 主要學術領域為兒童文學、語文教育、兒童教育研究。出版兒童文學理論、史論、批評以及語文教育、兒童教育方面的個人學術著作十多種。其中語文教育方面的著作有《小學語文文學教育》、《朱自強小學語文教育與兒童教育講演錄》，與人合著《小學語文教材七人談》，編著《小學生兒童文學讀本》（12卷）等語文讀本。 在創作方面，與左偉合作出版的《屬鼠藍和屬鼠灰》（四冊）獲泰山文藝獎，與朱成梁合作出版圖畫書《老糖夫婦去旅行》、《會說話的手》；翻譯出版學術對談《繪本之力》以及日本兒童文學名著十余種、繪本數十種。
商品評論(10條)
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