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教育學 地理學科 版權信息
- ISBN：9787810399594
- 條形碼：9787810399593 ; 978-7-81039-959-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學 地理學科 內容簡介
《地理學科教育學》依照近五年多來的高師地理教育教學實踐和理論研究中的新認識，以及國內外地理教育、教材研究的新成就和地理教育活動的新動態，作了進一步深入的思考和探索。
教育學 地理學科 目錄
題詞序叢書前言前言導論0.1 地理學科教育學的興起0.2 地理學科教育學的研究對象和學科任務0.3 地理學科教育學的基本內容結構0.4 地理學科教育學與其基礎學科的關系0.5 地理學科教育學的研究方法1 地理學科教育的本質1.1 地理學科教育內容的構成和功能1.2 地理學科的教學系統和教學過程1.3 地理學科教學過程中的矛盾及其處理1.4 時代賦予地理學科以新的教育使命
2 地理教育的現代化2.1 地理教育的現代化過程2.2 地理教育思想和內容的現代化2.3 地理教學技術手段的現代化3 地理教育與經濟、社會的發展3.1 區域地理教育與區域可持續發展3.2 鄉土地理教育與鄉土經濟建設3.3 地理教育與海洋開發
4 當代學校地理學科的課程和教材4.1 地理學科的課程目標和課程設置4.2 地理學科的課程內容4.3 地理學科的課程結構和教材結構4.4 地理學科教材的表述
5 地理學科教學方法論5.1 地理學科的教學原則5.2 地理學科的教學方法5.3 地理學科的教學方式5.4 地理學科教學方式方法的改革
6 計算機輔助地理教學6.1 計算機輔助教學的理論基礎6.2 計算機在地理教學中的應用6.3 計算機輔助地理教學的可行性
7 地理學科教育評價7.1 地理學科教育評價的分類、作用和原則7.2 地理學習質量評價7.3 教師地理教育水平的評價7.4 地理考試改革和試題研究
8 地理學科學生學習心理8.1 地理學科學生的學習動機8.2 地理學科學習中的知覺8.3 地理學科學習中的記憶8.4 地理學科學習中的思維8.5 地理學科技能學習心理9 地理學科教師的素質9.1 新形勢下對教師素質的普遍要求9.2 地理學科教師的思想品德素質9.3 地理學科教師的業務文化素質9.4 地理學科教師的教育實踐能力素質9.5 地理學科教師優良素質的形成
10 《地理教育國際憲章》的問世10.1 《地理教育國際憲章》的來歷及其背景10.2 基本內容和指導思想10.3 中國的地理學科教育當前存在的主要差距
11 中學生國際地理競賽活動11.1 地理學奧林匹克競賽（IGO）11.2 國際地理學競賽（IGC）11.3 為參與國際地理學競賽活動創造條件
12 地理教育的改革和發展前景12.1 判斷地理教育發展前景的依據和結論12.2 21世紀中國地理教育改革發展的大趨勢附錄 地理教育國際憲章參考文獻
展開全部
教育學 地理學科 作者簡介
楊學禮，男，1939年12月生，北京人。 1961年畢業于北京師范學院物理系，F任首都師范大學校長、首都師范大學學科教育研究中心主任、研究員。 楊學禮長期從事高等師范教育的教學、科研和管理工作。曾為本科生、研究生講授普通物理學、理論物理學、普通物理專題研究等多門課程，教學經驗豐富，教學成績顯著。已發表著作兩部、論文20余篇。社會兼職：北京市教育學會副會長、北京市青少年科技教育協會副理事長、北京市性健康教育學會副理事長。 本書主編褚亞平教授，是中國著名的地理教育學家。長期在師范大學任教，一直從事地理學科教育研究和教學工作，曾任前北京師范學院、首都師范大學地理系主任，華東師范大學、河北師范大學、湖北大學的兼職教授，中國地理學會常務理事、中國教育學會地理教學研究會理事長等職。近50年來，為祖國培養了大量優秀人才，創造性地寫出許多富有獨立見解的著作，受到社會的廣泛贊許。
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