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大學(xué)生形勢與政策教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564349936
- 條形碼：9787564349936 ; 978-7-5643-4993-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學(xué)生形勢與政策教育研究 本書特色
高校形勢與政策教育的研究是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。研究這一問題需要將宏觀與微觀、理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，既要有一定的理論指導(dǎo)性，又要有一定的現(xiàn)實(shí)操作性。在較長時期研究和建設(shè)的基礎(chǔ)上，“形勢與政策”課程于2011年獲批長江師范學(xué)院精品課程，于2012年獲批長江師范學(xué)院課程教學(xué)范式改革教學(xué)質(zhì)量工程立項(xiàng)。2013年，“大學(xué)生形勢與政策教育研究”獲批重慶市教委高校人文社科研究專項(xiàng)項(xiàng)目（大學(xué)生思想政治教育）立項(xiàng)。《大學(xué)生形勢與政策教育研究》即是該項(xiàng)目的研究成果。
《大學(xué)生形勢與政策教育研究》擬采取文本整理、工作調(diào)研、分析演繹等方法，在借鑒同行、專家、學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，通過對高校形勢與政策教育發(fā)展演進(jìn)的系統(tǒng)梳理，結(jié)合兩次全國范圍內(nèi)的調(diào)研，以實(shí)地調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，以引導(dǎo)規(guī)范課程發(fā)展、提高教育教學(xué)實(shí)效為目標(biāo)，剖析大學(xué)生形勢與政策教育的概念與意義，探索大學(xué)生形勢與政策教育的發(fā)展與歷程，分析大學(xué)生形勢與政策教育的成績與問題，總結(jié)高校形勢與政策教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)大學(xué)生形勢與政策教育的認(rèn)知與認(rèn)同，強(qiáng)化大學(xué)生形勢與政策教育的改革與重構(gòu)，提出高校形勢與政策教育的發(fā)展思考，以期揭示形勢與政策教育內(nèi)在的特殊規(guī)律，以便運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校的形勢與政策教育。
大學(xué)生形勢與政策教育研究 內(nèi)容簡介
本書內(nèi)容包括“探本: 形勢與政策教育的概念與意義”“索源: 形勢與政策教育的由來與發(fā)展”“透視: 大學(xué)生形勢與政策教育的成績與問題”“關(guān)鍵: 大學(xué)生形勢與政策教育的認(rèn)同與設(shè)計(jì)”“變革: 大學(xué)生形勢與政策教育的改革與重構(gòu)”“借鑒: 部分高校形勢與政策課程建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)生形勢與政策教育研究 目錄
**章探本：形勢與政策教育的概念與意義
一、“形勢”和“政策”的基本概念及相互關(guān)系
二、大學(xué)生形勢與政策教育和形勢與政策課
三、構(gòu)建大學(xué)生形勢與政策教育的學(xué)科體系
第二章索源：形勢與政策教育的由來與發(fā)展
一、從建黨到中華人民共和國成立的革命形勢下：以宣傳、發(fā)動武裝斗爭為主
二、從中華人民共和國成立到改革開放前對大學(xué)生的形勢與政策教育：以時事政治學(xué)習(xí)為主
三、改革開放后：以課程教學(xué)為主要形式
四、高校形勢與政策教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)
第三章透視：大學(xué)生形勢與政策教育的成績與問題
一、2006年調(diào)查的情況
二、2012年調(diào)查的情況**章 探本：形勢與政策教育的概念與意義 一、“形勢”和“政策”的基本概念及相互關(guān)系 二、大學(xué)生形勢與政策教育和形勢與政策課 三、構(gòu)建大學(xué)生形勢與政策教育的學(xué)科體系 第二章 索源：形勢與政策教育的由來與發(fā)展 一、從建黨到中華人民共和國成立的革命形勢下：以宣傳、發(fā)動武裝斗爭為主 二、從中華人民共和國成立到改革開放前對大學(xué)生的形勢與政策教育：以時事政治學(xué)習(xí)為主 三、改革開放后：以課程教學(xué)為主要形式 四、高校形勢與政策教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn) 第三章 透視：大學(xué)生形勢與政策教育的成績與問題 一、2006年調(diào)查的情況 二、2012年調(diào)查的情況 三、關(guān)于調(diào)查結(jié)果的幾點(diǎn)討論 第四章 關(guān)鍵：大學(xué)生形勢與政策教育的認(rèn)同與設(shè)計(jì) 一、加強(qiáng)大學(xué)生形勢與政策教育的現(xiàn)實(shí)意義 二、大學(xué)生形勢與政策的課程設(shè)計(jì) 第五章 變革：大學(xué)生形勢與政策教育的改革與重構(gòu) 一、把握宏觀形勢，透視發(fā)展變化 二、健全體制機(jī)制，制度保證教學(xué) 三、加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師水平 四、適應(yīng)社會需求，主動學(xué)習(xí)發(fā)展 五、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法 第六章 借鑒：部分高校形勢與政策課程建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn) 一、南華大學(xué) 二、北方工業(yè)大學(xué) 三、中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 四、長春中醫(yī)藥大學(xué) 五、山東大學(xué) 六、河北工業(yè)大學(xué) 七、河南工業(yè)大學(xué) 八、天津工業(yè)大學(xué) 九、重慶交通大學(xué) 十、南京師范大學(xué) 十一、上海大學(xué) 十二、新疆醫(yī)科大學(xué) 十三、長江師范學(xué)院 十四、其他部分高校 附錄：部分重要文件 后記信息
一、“形勢”和“政策”的基本概念及相互關(guān)系
二、大學(xué)生形勢與政策教育和形勢與政策課
三、構(gòu)建大學(xué)生形勢與政策教育的學(xué)科體系
第二章索源：形勢與政策教育的由來與發(fā)展
一、從建黨到中華人民共和國成立的革命形勢下：以宣傳、發(fā)動武裝斗爭為主
二、從中華人民共和國成立到改革開放前對大學(xué)生的形勢與政策教育：以時事政治學(xué)習(xí)為主
三、改革開放后：以課程教學(xué)為主要形式
四、高校形勢與政策教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)
第三章透視：大學(xué)生形勢與政策教育的成績與問題
一、2006年調(diào)查的情況
二、2012年調(diào)查的情況**章 探本：形勢與政策教育的概念與意義 一、“形勢”和“政策”的基本概念及相互關(guān)系 二、大學(xué)生形勢與政策教育和形勢與政策課 三、構(gòu)建大學(xué)生形勢與政策教育的學(xué)科體系 第二章 索源：形勢與政策教育的由來與發(fā)展 一、從建黨到中華人民共和國成立的革命形勢下：以宣傳、發(fā)動武裝斗爭為主 二、從中華人民共和國成立到改革開放前對大學(xué)生的形勢與政策教育：以時事政治學(xué)習(xí)為主 三、改革開放后：以課程教學(xué)為主要形式 四、高校形勢與政策教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn) 第三章 透視：大學(xué)生形勢與政策教育的成績與問題 一、2006年調(diào)查的情況 二、2012年調(diào)查的情況 三、關(guān)于調(diào)查結(jié)果的幾點(diǎn)討論 第四章 關(guān)鍵：大學(xué)生形勢與政策教育的認(rèn)同與設(shè)計(jì) 一、加強(qiáng)大學(xué)生形勢與政策教育的現(xiàn)實(shí)意義 二、大學(xué)生形勢與政策的課程設(shè)計(jì) 第五章 變革：大學(xué)生形勢與政策教育的改革與重構(gòu) 一、把握宏觀形勢，透視發(fā)展變化 二、健全體制機(jī)制，制度保證教學(xué) 三、加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師水平 四、適應(yīng)社會需求，主動學(xué)習(xí)發(fā)展 五、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法 第六章 借鑒：部分高校形勢與政策課程建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn) 一、南華大學(xué) 二、北方工業(yè)大學(xué) 三、中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 四、長春中醫(yī)藥大學(xué) 五、山東大學(xué) 六、河北工業(yè)大學(xué) 七、河南工業(yè)大學(xué) 八、天津工業(yè)大學(xué) 九、重慶交通大學(xué) 十、南京師范大學(xué) 十一、上海大學(xué) 十二、新疆醫(yī)科大學(xué) 十三、長江師范學(xué)院 十四、其他部分高校 附錄：部分重要文件 后記信息
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