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新編歷史教學(xué)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787561760161
- 條形碼：9787561760161 ; 978-7-5617-6016-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新編歷史教學(xué)論 本書特色
本教材在繼承以往同類教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育歷史課程改革的新理念，以及教學(xué)實踐中的新經(jīng)驗，力圖在理論與實踐方面有所創(chuàng)新。特色如下：一是注重理論性和實踐性的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生既能掌握本學(xué)科的基本理論，又能初步具備一定的教育教學(xué)實踐能力；二是注意吸收課程改革的新成果，使學(xué)生能將新理念貫徹到以后的歷史教學(xué)中；三是形式上有創(chuàng)新，設(shè)置許多新穎的欄目，如“知識鏈接”、
“閱讀與思考”、“各抒己見”等。
新編歷史教學(xué)論 內(nèi)容簡介
本教材注重把本學(xué)科的基本概念和基礎(chǔ)知識按其內(nèi)在的邏輯體系完整地、合理地呈現(xiàn)出來，注重教材的理論性。同時，在內(nèi)容的選擇和編排上考慮到實際操作的需要，增加了案例和實踐練習(xí)等環(huán)節(jié)，用案例和實踐幫助學(xué)生理解理論、應(yīng)用理論，努力做到理論性與實踐性**結(jié)合。全書共分五章，內(nèi)容包括歷史課程論、歷史教學(xué)論、歷史教師論、歷史教學(xué)評價、歷史教學(xué)資源等。
新編歷史教學(xué)論 目錄
緒論
一、歷史教學(xué)論的課程目標(biāo)
二、歷史教學(xué)論的課程內(nèi)容
三、怎樣學(xué)好歷史教學(xué)論
**章 歷史課程論
**節(jié) 歷史課程的沿革
一、什么是歷史課程
二、在中學(xué)設(shè)置歷史課程的價值取向
三、我國歷史課程設(shè)置的歷史
四、21世紀(jì)初的我國歷史課程改革
第二節(jié) 現(xiàn)代歷史課程的理念
一、面向全體學(xué)生
二、全面發(fā)揮歷史教育的功能
三、課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近社會
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
五、建立綜合評價體系
第三節(jié) 歷史課程的目標(biāo)
一、義務(wù)教育歷史課程目標(biāo)
二、普通高中歷史課程目標(biāo)
三、歷史課程“三維目標(biāo)”是一個連續(xù)過程和有機(jī)整體
第四節(jié) 歷史課程的結(jié)構(gòu)
一、義務(wù)教育歷史課程結(jié)構(gòu)
二、普通高中歷史課程結(jié)構(gòu)
第二章 歷史教學(xué)論
**節(jié) 歷史教學(xué)基本理論
一、歷史教學(xué)的本質(zhì)
二、歷史教學(xué)過程
三、歷史教學(xué)模式
四、歷史教學(xué)原則
第二節(jié) 歷史教學(xué)組織形式
一、歷史教學(xué)組織形式的種類
二、歷史課堂教學(xué)
三、歷史課外教學(xué)
四、橫跨課堂內(nèi)外的活動探究式教學(xué)
第三節(jié) 歷史教學(xué)方法
一、講述法
二、講解法
三、談話法
四、圖示法
五、討論法
六、辯論
七、史料研習(xí)
八、角色扮演
九、各種歷史教學(xué)方法的選擇與運用
第四節(jié) 歷史課堂教學(xué)技能
一、導(dǎo)入技能
二、講授技能
三、提問技能
四、板書技能
五、結(jié)課技能
第五節(jié) 現(xiàn)代化教學(xué)手段在歷史教學(xué)中的運用
一、多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
二、互聯(lián)網(wǎng)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 歷史教師論
**節(jié) 歷史教師在教學(xué)中的地位
一、歷史教學(xué)三要素：教師、學(xué)生、教材
二、歷史教師與學(xué)生的關(guān)系
三、歷史教師與教材的關(guān)系
第二節(jié) 歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)
一、歷史教師的專業(yè)知識積累
二、歷史教師的史學(xué)研究能力
三、歷史教師的教育教學(xué)能力
第三節(jié) 歷史教師的備課
一、歷史教師的學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備
二、歷史教師的課時教學(xué)準(zhǔn)備
三、歷史教師的教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 歷史教師的教學(xué)研究
一、歷史教師開展教學(xué)研究的意義
二、歷史教學(xué)研究的對象
三、歷史教師教學(xué)研究的方法
四、教學(xué)研究報告和論文的寫作
第四章 歷史教學(xué)評價
**節(jié) 教學(xué)評價概述
一、什么是教學(xué)評價
二、教學(xué)評價的功能
三、教學(xué)評價的類型
四、21世紀(jì)歷史教學(xué)評價的新進(jìn)展
第二節(jié) 學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的評價
一、評價的類型
二、評價的程序與方法
第三節(jié) 教師歷史教學(xué)質(zhì)量評價
一、教學(xué)質(zhì)量評價的方法
二、教學(xué)質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)
第五章 歷史教學(xué)資源
**節(jié) 歷史教學(xué)資源概述
一、什么是歷史教學(xué)資源
二、歷史教學(xué)資源的分類
第二節(jié) 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
一、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的作用
二、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史教學(xué)大綱的區(qū)別
三、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運用
第三節(jié) 歷史教材
一、歷史教材的定義與分類
二、中學(xué)歷史教材的基本類型
三、歷史教科書的編纂體例
四、我國課程標(biāo)準(zhǔn)歷史教科書
五、歷史教科書的使用
第四節(jié) 歷史教學(xué)資源的開發(fā)與利用
一、博物館資源的開發(fā)與利用
二、歷史遺跡資源的開發(fā)與利用
三、圖書館資源的開發(fā)與利用
四、檔案館資源的開發(fā)與利用
五、歷史見證人資源的開發(fā)與利用
六、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用
一、歷史教學(xué)論的課程目標(biāo)
二、歷史教學(xué)論的課程內(nèi)容
三、怎樣學(xué)好歷史教學(xué)論
**章 歷史課程論
**節(jié) 歷史課程的沿革
一、什么是歷史課程
二、在中學(xué)設(shè)置歷史課程的價值取向
三、我國歷史課程設(shè)置的歷史
四、21世紀(jì)初的我國歷史課程改革
第二節(jié) 現(xiàn)代歷史課程的理念
一、面向全體學(xué)生
二、全面發(fā)揮歷史教育的功能
三、課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近社會
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
五、建立綜合評價體系
第三節(jié) 歷史課程的目標(biāo)
一、義務(wù)教育歷史課程目標(biāo)
二、普通高中歷史課程目標(biāo)
三、歷史課程“三維目標(biāo)”是一個連續(xù)過程和有機(jī)整體
第四節(jié) 歷史課程的結(jié)構(gòu)
一、義務(wù)教育歷史課程結(jié)構(gòu)
二、普通高中歷史課程結(jié)構(gòu)
第二章 歷史教學(xué)論
**節(jié) 歷史教學(xué)基本理論
一、歷史教學(xué)的本質(zhì)
二、歷史教學(xué)過程
三、歷史教學(xué)模式
四、歷史教學(xué)原則
第二節(jié) 歷史教學(xué)組織形式
一、歷史教學(xué)組織形式的種類
二、歷史課堂教學(xué)
三、歷史課外教學(xué)
四、橫跨課堂內(nèi)外的活動探究式教學(xué)
第三節(jié) 歷史教學(xué)方法
一、講述法
二、講解法
三、談話法
四、圖示法
五、討論法
六、辯論
七、史料研習(xí)
八、角色扮演
九、各種歷史教學(xué)方法的選擇與運用
第四節(jié) 歷史課堂教學(xué)技能
一、導(dǎo)入技能
二、講授技能
三、提問技能
四、板書技能
五、結(jié)課技能
第五節(jié) 現(xiàn)代化教學(xué)手段在歷史教學(xué)中的運用
一、多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
二、互聯(lián)網(wǎng)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 歷史教師論
**節(jié) 歷史教師在教學(xué)中的地位
一、歷史教學(xué)三要素：教師、學(xué)生、教材
二、歷史教師與學(xué)生的關(guān)系
三、歷史教師與教材的關(guān)系
第二節(jié) 歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)
一、歷史教師的專業(yè)知識積累
二、歷史教師的史學(xué)研究能力
三、歷史教師的教育教學(xué)能力
第三節(jié) 歷史教師的備課
一、歷史教師的學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備
二、歷史教師的課時教學(xué)準(zhǔn)備
三、歷史教師的教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 歷史教師的教學(xué)研究
一、歷史教師開展教學(xué)研究的意義
二、歷史教學(xué)研究的對象
三、歷史教師教學(xué)研究的方法
四、教學(xué)研究報告和論文的寫作
第四章 歷史教學(xué)評價
**節(jié) 教學(xué)評價概述
一、什么是教學(xué)評價
二、教學(xué)評價的功能
三、教學(xué)評價的類型
四、21世紀(jì)歷史教學(xué)評價的新進(jìn)展
第二節(jié) 學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的評價
一、評價的類型
二、評價的程序與方法
第三節(jié) 教師歷史教學(xué)質(zhì)量評價
一、教學(xué)質(zhì)量評價的方法
二、教學(xué)質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)
第五章 歷史教學(xué)資源
**節(jié) 歷史教學(xué)資源概述
一、什么是歷史教學(xué)資源
二、歷史教學(xué)資源的分類
第二節(jié) 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
一、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的作用
二、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史教學(xué)大綱的區(qū)別
三、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運用
第三節(jié) 歷史教材
一、歷史教材的定義與分類
二、中學(xué)歷史教材的基本類型
三、歷史教科書的編纂體例
四、我國課程標(biāo)準(zhǔn)歷史教科書
五、歷史教科書的使用
第四節(jié) 歷史教學(xué)資源的開發(fā)與利用
一、博物館資源的開發(fā)與利用
二、歷史遺跡資源的開發(fā)與利用
三、圖書館資源的開發(fā)與利用
四、檔案館資源的開發(fā)與利用
五、歷史見證人資源的開發(fā)與利用
六、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用
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