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教育不能想當然:讓中小學生家長不知所措的9個事實 版權信息
- ISBN：9787518411405
- 條形碼：9787518411405 ; 978-7-5184-1140-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育不能想當然:讓中小學生家長不知所措的9個事實 本書特色
本書就是寫給“普通孩子”的家長們的。它通過9個事實，詳細說明了這樣一個主題：教育過程中充滿了各種各樣的矛盾，其中很多不可能從根本上解決，在這些矛盾面前，每個教育者（沒有例外，不論他多有水平和經驗）都應該承認自己的無知。教育孩子沒有一定之規，家長要想做得好一點，就需要有獨立思考的能力，具體問題具體分析，而不是盲目學習別人的經驗。
教育不能想當然:讓中小學生家長不知所措的9個事實 內容簡介
在現實中，總有些特別幸運的家長，他們的孩子天資高、自制力強、情商高。在那樣的家庭里，家長和孩子之間的關系往往是良性循環，雙方也更容易建立起彼此之間的信任，因此家長也就比較容易實施自己的教育計劃，即便家長在某些方面做得不夠好，孩子也不太令人擔心。 然而，多數家長畢竟沒那么幸運，他們的孩子天資不很出色、自制力不很強、情商不很高。在這樣的家庭里，很多聽上去很好的教育方法用在孩子身上時卻并不管用，有時甚至起到反作用，因此，家長經常感到不知所措。
教育不能想當然:讓中小學生家長不知所措的9個事實 目錄
序
引言
事實1：人的自制力有限
人腦內部的持久戰
幾個*基本的教育問題
為什么好習慣不易養成
癮君子需要同情和幫助
自由是個向下的滑坡
鬼使神差的行為
沖動的代價
過不去的情緒坎兒
像看待普通疾病那樣看待精神疾病
無法左右的愛恨厭妒
自制力就好比免疫力
故意為之的不良行為
事實2：每種管教手段都有弱點
管教手段萬變不離其宗
**種手段：提供信息
第二種手段：威逼和利誘
第三種手段：讓他沒有選擇
三種手段的組合使用
家長的兩個必答題
道高一尺，魔高一丈
事實3：教育沒有秘訣
家長有理由惶恐
不存在教育秘訣
教育的兩個極端
教育理念的左和右
夫妻在教育過程中的配合
應不應該打孩子
適當堅持，適當讓步
換位思考的致命弱點
為什么家庭內部不易講民主
大家庭的內部關系
如何處理孩子之間的矛盾
非親生父母應該知道的一件事
“差家長”為什么做不好
如果進行這樣一次對話
事實4：人的天賦有顯著差異
人在智力上存在顯著差異
人的智力發育速度不一樣
學習時機的選擇
學業與業余興趣之間的取舍
未來職業生涯規劃
成功在多大程度上依賴于天賦
有一種天賦經常被人忽視
事實5：現代社會沒有桃花源
桃花源令人神往的原因
孩子入學使很多家長幸福感下降
再淡泊寧靜的家長也貪心
每個孩子都有自卑的理由
為什么“賞識教育”的作用有限
幾個讓家長尷尬的說法
一點反歧視常識
為什么不給“差學生”換個稱呼
事實6：學校有無法克服的弱點
以平常心看待學校的弱點
老師和家長的目標不一致
學校為什么過分嚴格
學校無法因材施教
上課不開小差很難
學校的作用不只是傳道授業解惑
老師的真實形象
老師的多數管理手段關乎孩子的自尊心
名正言順的家校關系
為什么開放日不受重視
一定有人抱怨作業問題
孩子的壓力是否真那么大
課外的因材施教
事實7：不能一味談道德
人同時受制于兩個引力
幾個常見的道德問題
為什么榜樣的作用有限
為什么要講規則而不是一味談道德
社會是個復雜的生態系統
正義是什么
以什么標準要求孩子
教育的*基本目的
事實8：很多教育專家不可信
如何區分三類教育專家
**類專家：實事求是
第二類專家：提供精神激勵
第三類專家：提供秘訣
不被誤導的唯一方法是提高判斷力
事實9：世界讓人敬畏
教育結果不可控
成功需要機緣巧合
人生充滿陰差陽錯
生命的價值
共同的期盼
結語
作者簡介
展開全部
教育不能想當然:讓中小學生家長不知所措的9個事實 作者簡介
馬劍波是一名獨立學者。他寫這本書的想法始于2005年，當時，他發現各種各樣的教育暢銷書所宣傳的教育理念往往過于想當然，因此，他決定為普通家長寫一本“實事求是”的書。 他出生于1969年，畢業于北京外國語學院英語系和美國馬里蘭大學公共政策學院并獲得英語文學士、公共政策碩士以及政策研究博士學位，曾先后任職（教）于清華大學、國家環境保護局以及中國環境與發展國際合作委員會（國務院成立的高層政策咨詢機構）秘書處。他的英文著作THE LAND DEVELOPMENT GAME IN CHINA（美國LEXINGTON BOOKS出版社，2012年）被國際上不少人認為是關于中國的土地與發展問題的理想的入門讀本。他目前還是一名自由職業譯員（英漢），為過千個高端國際會議擔任過同聲或交替傳譯員。 崔燕波是一名化學老師，現任教于北方交通大學附中。她出生于1969年，畢業于北京師范大學化學系并獲理學士學位，曾先后任教于北京市八一中學和中國地質大學附中。
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