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數形結合與數學模型:高中數學教學中的核心問題 版權信息
- ISBN：9787040497533
- 條形碼：9787040497533 ; 978-7-04-049753-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數形結合與數學模型:高中數學教學中的核心問題 本書特色
數形結合與數學模型——高中數學教學中的核心問題
數形結合與數學模型:高中數學教學中的核心問題 內容簡介
本書主要講述高中數學教學內容中的一些本質問題，在理解內容的基礎上，探討實現“四基”課程目標、適合高中學生認知規律的教學方法。“問題篇”包括30個問題，大部分問題來自數學教育工作者和教學一線的數學教師，本書嘗試以回答問題的方式進行講述，希望讀者通過對這些問題的理解能夠把握高中數學的核心。在“話題篇”中設定了30個話題，作為內容的拓展。因此，本書的內容不僅適用于高中數學教師，對于大學教師、高中學生家長、大學生都有參考價值。
數形結合與數學模型:高中數學教學中的核心問題 目錄
問題篇
**部分 函數與導數
問題1 集合的本質是什么?
問題2 為什么要用對應關系重新定義函數?
問題3 如何理解指數函數和對數函數?
問題4 為什么要借助單位圓重新定義三角函數?
問題5 如何認識極限?
問題6 如何理解函數的連續性?
問題7 如何理解導數?
問題8 為什么通過導數可以研究函數的性質?
問題9 為什么說牛頓-萊布尼茨公式非常重要？
問題10 為什么實數可以比較大小，而復數卻不能比較大小？
第二部分 幾何與代數
問題11 如何用幾何的方法研究代數？
問題12 什么是不可作圖問題？
問題13 如何理解向量？如何用向量的投影表示物體受力？
問題14 如何理解向量的數量積與矢量積？
問題15 如何利用向量刻畫線性空間的基本概念?
問題16 行例式運算是如何規定的？如何用行例式表達方程組的解？
問題17 矩陣運算是如何規定的？如何用矩陣求線性方程組的解？
問題18 線性變換的本質特征是什么？為什么用矩陣可以刻畫線性變換？
問題19 如何理解距離？如何理解向量的投影?
問題20 為什么古希臘學者稱圓錐曲線為“齊曲線”“虧曲線”“盈曲線”？
第三部分 概率與統計
問題21 如何理解隨機事件?如何表達和刻畫隨機事件的概率?
問題22 如何理解條件概率?如何理解隨機事件的獨立性?
問題23 什么是隨機變量?如何得到隨機變量的分布?
問題24 什么是離散型隨機變量?二項分布是如何得到的?
問題25 什么是連續型隨機變量?正態分布是如何得到的?
問題26 統計學與數學的區別是什么?應當如何理解統計學?
問題27 為什么不能用頻率的極限定義概率?
問題28 如何理解估計?如何理解估計的有效性?
問題29 如何理解檢驗問題?如何理解列聯表的獨立性檢驗?
問題30 如何理解線性統計模型?如何理解回歸模型?
話題篇
話題1 關于集合的故事
話題2 關于ZF集合論公理體系
話題3 選擇公理的必要與困惑
話題4 函數定義的演變過程
話題5 基本初等函數的形式化定義
話題6 微積分形成過程與極限理論確立
話題7 實數理論的確立
話題8 復數、四元數與麥克斯韋方程
話題9 幾何基本概念與幾何公理體系
話題10 再論幾何學的思維基礎與基本概念
話題11 羅巴切夫斯基幾何及其現實意義
話題12 黎曼幾何及其現實意義
話題13 經緯線、地圖與坐標系
話題14 極坐標與圓錐曲線的統一表達
話題15 二次曲線分類、幾何變換與不變性質
話題16 時空模型與幾何、時空變換與不變量
話題17 伽利略是如何得到自由落體方程的
話題18 開普勒是如何得到行星運動軌跡的
話題19 牛頓萬有引力定律與開普勒定律的關系
話題20 愛因斯坦狹義相對論和廣義相對論
話題21 投入產出模型：線性方程組解的存在及其意義
話題22 凱恩斯經濟模型：從靜態的到動態的
話題23 人口增長模型：為什么是指數形式?
話題24 養老金模型：如何思考社會問題
話題25 環境指數模型：如何表達多樣性
話題26 優化模型：不能兩全事物的決策
話題27 估計的三種優良性準則
話題28 孟德爾遺傳學與統計檢驗
話題29 偶然與必然的關系
話題30 原因與結果的關系
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