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日本、韓國大學(xué)國語教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787566319944
- 條形碼：9787566319944 ; 978-7-5663-1994-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
日本、韓國大學(xué)國語教育研究 本書特色
中國大陸的大學(xué)母語教育近年呈現(xiàn)出邊緣化趨勢，師資力量日益薄弱、教學(xué)方法缺乏特色等問題，導(dǎo)致教育質(zhì)量與公眾期望值差距較大，也引起了社會各界的擔(dān)憂。本著主要采用文獻(xiàn)法、個案考察法等方法，以高等教育比較發(fā)達(dá)的日韓兩國為研究對象，以其國語教育政策為背景，對多所具有代表性的大學(xué)的國語教育的理念、內(nèi)容、方法等情況進(jìn)行了調(diào)查和分析，對比兩國大學(xué)母語教育中的優(yōu)缺點(diǎn)，值得借鑒的做法方式，并橫向比較其他發(fā)達(dá)國家在高校母語教育中的先進(jìn)做法，匯總分析，旨在為我國改進(jìn)和完善大學(xué)母語教育提供參考，為我國大學(xué)母語教育提出一套可借鑒執(zhí)行的方案，進(jìn)一步提供我國大學(xué)母語教育水平。
日本、韓國大學(xué)國語教育研究 內(nèi)容簡介
本書主要采用文獻(xiàn)法、個案考察法等方法, 以高等教育比較發(fā)達(dá)的日韓兩國為研究對象, 以其國語教育政策為背景, 對多所具有代表性的大學(xué)的國語教育的理念、內(nèi)容、方法等情況進(jìn)行了調(diào)查和分析, 對比兩國大學(xué)母語教育中的優(yōu)缺點(diǎn), 值得借鑒的做法方式, 并橫向比較其他發(fā)達(dá)國家在高校母語教育中的先進(jìn)做法, 匯總分析, 旨在為我國改進(jìn)和完善大學(xué)母語教育提供參考, 為我國大學(xué)母語教育提出一套可借鑒執(zhí)行的方案, 進(jìn)一步提供我國大學(xué)母語教育水平。
日本、韓國大學(xué)國語教育研究 目錄
**章 日本國語教育政策歷史與現(xiàn)狀
**節(jié) 日本近代教育改革時期
一、明治時期的國語教育
二、大正、昭和時期的國語教育
第二節(jié) 日本"民主主義"教育改革時期
一、《教育敕語》的廢除
二、《教育基本法》等法律的制定
三、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的制定及修訂
第三節(jié) 日本新時代教育改革時期
一、《關(guān)于振興國語教育的建議書》的提出
二、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的修訂
第四節(jié) 日本21世紀(jì)教育改革時期
一、《關(guān)于今后時代所要求的國語能力》的提出
二、《教育基本法》的修訂
三、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的修訂
四、《關(guān)于幼兒園、小學(xué)、初中、高中及特別支援學(xué)校的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
要領(lǐng)等的改進(jìn)（報告）》等的發(fā)布
第五節(jié) 日本國語教育政策的特點(diǎn)
一、國語教育政策隨社會變革而發(fā)生變化
二、剛性與柔性的國語教育政策互為補(bǔ)充
三、國語教育政策制定者涵蓋官、學(xué)、民
四、國語與愛國之關(guān)系仍為國際敏感話題
參考文獻(xiàn)
第二章 日本大學(xué)國語教育狀況
**節(jié) 日本大學(xué)國語教育調(diào)查對象
一、基本情況
二、教育理念
第二節(jié) 日本大學(xué)國語教育地位
一、京都大學(xué)的國語教育
二、東京工業(yè)大學(xué)的國語教育
第三節(jié) 日本大學(xué)國語教育內(nèi)容
一、語言知識型課程
二、語言技能型課程
三、文化型課程
第四節(jié) 日本大學(xué)國語教育方法
一、授課方式
二、考核方式
三、教材選取
四、教輔選取
第五節(jié) 日本大學(xué)國語教育特色個案
一、歷史學(xué)教師開設(shè)的寫作課程
二、針對歸國僑眷開設(shè)的文學(xué)課程
第六節(jié) 日本大學(xué)國語教育特點(diǎn)
一、教育政策積極引導(dǎo)
二、國語教育理念趨新
三、通識教育搭建平臺
四、國語教育內(nèi)容豐富
五、國語教育方法多樣
六、各科教師主動擔(dān)當(dāng)
參考文獻(xiàn)
……
第三章 日本國語能力測試狀況
第四章 韓國大學(xué)國語教育狀況
第五章 日本國語政策文件選譯
第六章 韓國國語政策文件選譯
第七章 結(jié)語
圖表索引
后記
**節(jié) 日本近代教育改革時期
一、明治時期的國語教育
二、大正、昭和時期的國語教育
第二節(jié) 日本"民主主義"教育改革時期
一、《教育敕語》的廢除
二、《教育基本法》等法律的制定
三、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的制定及修訂
第三節(jié) 日本新時代教育改革時期
一、《關(guān)于振興國語教育的建議書》的提出
二、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的修訂
第四節(jié) 日本21世紀(jì)教育改革時期
一、《關(guān)于今后時代所要求的國語能力》的提出
二、《教育基本法》的修訂
三、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的修訂
四、《關(guān)于幼兒園、小學(xué)、初中、高中及特別支援學(xué)校的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
要領(lǐng)等的改進(jìn)（報告）》等的發(fā)布
第五節(jié) 日本國語教育政策的特點(diǎn)
一、國語教育政策隨社會變革而發(fā)生變化
二、剛性與柔性的國語教育政策互為補(bǔ)充
三、國語教育政策制定者涵蓋官、學(xué)、民
四、國語與愛國之關(guān)系仍為國際敏感話題
參考文獻(xiàn)
第二章 日本大學(xué)國語教育狀況
**節(jié) 日本大學(xué)國語教育調(diào)查對象
一、基本情況
二、教育理念
第二節(jié) 日本大學(xué)國語教育地位
一、京都大學(xué)的國語教育
二、東京工業(yè)大學(xué)的國語教育
第三節(jié) 日本大學(xué)國語教育內(nèi)容
一、語言知識型課程
二、語言技能型課程
三、文化型課程
第四節(jié) 日本大學(xué)國語教育方法
一、授課方式
二、考核方式
三、教材選取
四、教輔選取
第五節(jié) 日本大學(xué)國語教育特色個案
一、歷史學(xué)教師開設(shè)的寫作課程
二、針對歸國僑眷開設(shè)的文學(xué)課程
第六節(jié) 日本大學(xué)國語教育特點(diǎn)
一、教育政策積極引導(dǎo)
二、國語教育理念趨新
三、通識教育搭建平臺
四、國語教育內(nèi)容豐富
五、國語教育方法多樣
六、各科教師主動擔(dān)當(dāng)
參考文獻(xiàn)
……
第三章 日本國語能力測試狀況
第四章 韓國大學(xué)國語教育狀況
第五章 日本國語政策文件選譯
第六章 韓國國語政策文件選譯
第七章 結(jié)語
圖表索引
后記
展開全部
日本、韓國大學(xué)國語教育研究 作者簡介
鄭夢娟，2007年獲中國傳媒大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為中國人民大學(xué)文學(xué)院副教授，中國社會語言學(xué)會理事。曾在美國馬里蘭大學(xué)（UMD）訪學(xué)1年，在比利時荷語布魯塞爾自由大學(xué)（VUB）任教2年。主要研究領(lǐng)域為漢語國際教育、社會語言學(xué)、語言規(guī)劃、西方早期漢語研究史等。已出版專著《漢語與英語第二語言教材個案對比研究》（2018），發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇。 金海鷹，2004年獲韓國學(xué)中央研究院文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為中國人民大學(xué)文學(xué)院教師。曾為韓國延世大學(xué)高級訪問學(xué)者，主要研究領(lǐng)域為東亞文學(xué)、文化比較、對外漢語教育、中韓互譯。著有《沈連洙詩文學(xué)研究》（獨(dú)著，2006）、《韓國現(xiàn)代詩人論》（合著，2005）、《茶山的四書經(jīng)學(xué)》（譯著，2008）、《經(jīng)營在人》（譯著，2018）等，曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇、文學(xué)評論及散文20余篇。 何群雄，1999年獲日本一橋大學(xué)社會科學(xué)博士學(xué)位，自由撰稿人。著有《中國語文法學(xué)事始》（2000年）、《漢字在日本》（2001）、《初期中國語文法學(xué)史研究資料》（2002）等。
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