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批判性思維與基礎教育課程教學批判性思維與中學語文閱讀教學/批判性思維與基礎教育課程教學叢書 版權信息
- ISBN：9787300270746
- 條形碼：9787300270746 ; 978-7-300-27074-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
批判性思維與基礎教育課程教學批判性思維與中學語文閱讀教學/批判性思維與基礎教育課程教學叢書 本書特色
本書系統(tǒng)論述了批判性思維在中學語文閱讀教學中的應用。首先闡述了批判性閱讀教學的理論探索，即國內外批判性思維研究概況、國內閱讀教學現狀及分析、批判性閱讀教學的意義及策略，然后分別從小說、散文、詩歌、論述文及傳統(tǒng)文化經典幾個方面，分析了中學語文閱讀教學如何貫徹批判性思維，并提供了豐富而優(yōu)秀的課例。
閱讀文本，學習作者如何提出觀點、論證觀點，同時就作者的觀點進行討論，分析作者論證行文中的得失，并結合相關文章完善作者提出的問題及論證，*終形成自己的觀點，是中學語文教學的目的之一，也是各種國際考試和中高考改革的方向。本書呈現了大量批判性閱讀教學的理論和實例，對中學語文閱讀教學具有重要的借鑒作用和啟發(fā)意義。
批判性思維與基礎教育課程教學批判性思維與中學語文閱讀教學/批判性思維與基礎教育課程教學叢書 內容簡介
本書系統(tǒng)論述了批判性思維在中學語文閱讀教學中的應用。首先闡述了批判性閱讀教學的理論探索，即靠前外批判性思維研究概況、靠前閱讀教學現狀及分析、批判性閱讀教學的意義及策略，然后分別從小說、散文、詩歌、論述文及傳統(tǒng)文化經典幾個方面，分析了中學語文閱讀教學如何貫徹批判性思維，并提供了豐富而很好的課例。
閱讀文本，學習作者如何提出觀點、論證觀點，同時就作者的觀點進行討論，分析作者論證行文中的得失，并結合相關文章完善作者提出的問題及論證，很終形成自己的觀點，是中學語文教學的目的之一，也是各種靠前考試和中高考改革的方向。本書呈現了大量批判性閱讀教學的理論和實例，對中學語文閱讀教學具有重要的借鑒作用和啟發(fā)意義。
批判性思維與基礎教育課程教學批判性思維與中學語文閱讀教學/批判性思維與基礎教育課程教學叢書 目錄
**章 批判性思維閱讀教學理論探索
**節(jié) 國內外批判性思維研究概況
第二節(jié) 國內閱讀教學現狀及分析
第三節(jié) 批判性閱讀教學的策略及意義
第二章 小說的批判性閱讀教學
**節(jié) 小說的審美特征
第二節(jié) 小說的批判性閱讀策略
第三節(jié) 小說文本的課例分析
第三章 散文的批判性閱讀教學
**節(jié) 散文的審美特征
第二節(jié) 散文的邏輯特征
第三節(jié) 散文文本的課例分析
第四章 詩歌的批判性閱讀教學
**節(jié) 詩歌的審美特征
第二節(jié) 詩歌中的邏輯
第三節(jié) 詩歌的批判性閱讀策略
第四節(jié) 詩歌文本的課例分析
第五章 論述文的批判性閱讀教學
**節(jié) 論述類文本的特征
第二節(jié) 論述文批判性閱讀策略
第三節(jié) 論述類文本的課例分析
第六章 傳統(tǒng)文化經典的批判性閱讀教學
**節(jié) 傳統(tǒng)文化經典與批判性思維
第二節(jié) 傳統(tǒng)文化經典批判性閱讀教學策略
第三節(jié) 傳統(tǒng)文化經典的課例分析
后記
參考文獻
**節(jié) 國內外批判性思維研究概況
第二節(jié) 國內閱讀教學現狀及分析
第三節(jié) 批判性閱讀教學的策略及意義
第二章 小說的批判性閱讀教學
**節(jié) 小說的審美特征
第二節(jié) 小說的批判性閱讀策略
第三節(jié) 小說文本的課例分析
第三章 散文的批判性閱讀教學
**節(jié) 散文的審美特征
第二節(jié) 散文的邏輯特征
第三節(jié) 散文文本的課例分析
第四章 詩歌的批判性閱讀教學
**節(jié) 詩歌的審美特征
第二節(jié) 詩歌中的邏輯
第三節(jié) 詩歌的批判性閱讀策略
第四節(jié) 詩歌文本的課例分析
第五章 論述文的批判性閱讀教學
**節(jié) 論述類文本的特征
第二節(jié) 論述文批判性閱讀策略
第三節(jié) 論述類文本的課例分析
第六章 傳統(tǒng)文化經典的批判性閱讀教學
**節(jié) 傳統(tǒng)文化經典與批判性思維
第二節(jié) 傳統(tǒng)文化經典批判性閱讀教學策略
第三節(jié) 傳統(tǒng)文化經典的課例分析
后記
參考文獻
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批判性思維與基礎教育課程教學批判性思維與中學語文閱讀教學/批判性思維與基礎教育課程教學叢書 作者簡介
歐陽林，正高級，中國邏輯學會邏輯教育專業(yè)委員會常務理事，江蘇省常州高級中學語文組組長，常州市教科院兼職科研員，曾獲常州市五一勞動獎章。主持江蘇省教育科學“十二五”“十三五”等多項課題，主持的“批判性思維與高中學科教學整合的實踐研究”項目獲2017年江蘇省教學成果獎（基礎教育類）一等獎。在《中學語文教學》《語文建設》等期刊發(fā)表論文數十篇，出版《批判性思維與中學語文學習》等著作。
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