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五年級課堂同步作文(與統編本五年級語文教材同步) 版權信息
- ISBN：9787552030860
- 條形碼：9787552030860 ; 978-7-5520-3086-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
五年級課堂同步作文(與統編本五年級語文教材同步) 本書特色
小學是習作的起始階段，也是習作的關鍵階段，所以習作的規范和指導顯得尤為重要。本叢書與教材同步，選用來自全國小學統一使用的統編本語文教材的作文題 ，每個作文題所收錄的小學生習作后均有老師評語，指導小朋友如何避免犯類似問題，指導有針對性 。本叢書選題符合全國中小學生年段要求，出現的所有例文均來自教學一線，是每一位扎根課堂的老師經過課前設計、課中指導、課后修改的成果。對孩子而言，讀起來更加親切與真實 ， 能產生強烈的共鳴，從而激發寫作的欲望。 習作是學習語文的重點難點，本叢書成為學生提高寫作興趣、完成課堂同步作文的好伙伴，成為老師指導作文教學的好助手，成為家長輔導孩子完成課堂作文的好參謀。
五年級課堂同步作文(與統編本五年級語文教材同步) 內容簡介
本書根據小學語文五年級教材的作文要求，以同步的形式，提示每一個作文題目的寫作要求，并以“審題指導”“寫作要求”進行講解，同時對入選的學生作文進行點評，以讓學生明白作文的寫作方法，幫助學生克服寫作文的畏難情緒，打開思路，從而寫好每一篇作文。
五年級課堂同步作文(與統編本五年級語文教材同步) 目錄
五年級第1學期
第1次作文 我的心愛之物
題目要求【００１】 寫作指導【００２】
習作選編【００２】 我的心愛之物——“小灰灰” 我的心愛之物——風鈴 我是一臺碎冰機 一只蚌殼 我的“小機靈” 蝴蝶標本 那顆“掌上明珠”
金豬寶寶 我的心愛之物——平板電腦
第2次作文 “漫畫”老師
題目要求【０１４】 寫作指導【０１４】
習作選編【０１５】 不一般的黃班 “光斑”老師 “胡”蹈老師舞 傲江湖 “漫畫”老師 “二流”老師 科學奇人 跑題大王 時尚達人 “雷達”何
第3次作文 縮寫故事
題目要求【０２７】 寫作指導【０２８】
習作選編【０２８】 《聰明的縣官》縮寫 《宮女圖的故事》縮寫 《善良的白鵝女》縮寫 《長工的石槽》縮寫 《明珠》縮寫 《孟姜女的傳說》縮寫
《大禹治水》縮寫 《何仙姑得道成仙》縮寫 《莫干劍》縮寫
第4次作文 二十年后的家鄉
題目要求【０３７】 寫作指導【０３８】
習作選編【０３８】 二十年后的家鄉 二十年后的家鄉 二十年后的家鄉 二十年后的家鄉 二十年后的家鄉 二十年后的家鄉 二十年后的家鄉 二十年后的家鄉
二十年后的家鄉
第5次作文 介紹一種事物
題目要求【０５１】 寫作指導【０５１】
習作選編【０５２】 包公祠 倉鼠的自述 美味的蓮霧 橋都重慶 我家的掃地機器人 下塘燒餅 重慶火鍋 悠悠球 卷錢機的自述
第6次作文 我想對您說
題目要求【０６４】 寫作指導【０６４】
習作選編【０６５】 媽媽，我想對您說 媽媽，我想對您說 爸爸，我想對您說 爸爸，我想對您說 給爸爸的一封信 爸爸，我想對您說
媽媽，我想對您說 爸爸媽媽，我想對你們說 爸爸媽媽，我想對你們說
第7次作文 即景
題目要求【０７８】 寫作指導【０７８】
習作選編【０７９】 窗外即景 窗外即景 雨中即景 日出即景 日出即景 清晨即景 日落即景 雨中即景 日落即景
第8次作文 推薦一本書
題目要求【０８７】 寫作指導【０８７】
習作選編【０８８】 推薦《獨一無二的伊萬》 紅巖魂———推薦《紅巖》 推薦一本好書——《柳林風聲》 《明日香，生日快樂》推薦
推薦一本好書——《夏洛的網》 推薦長篇小說《唐太宗》《梅里山鷹》推薦 值得一看的《塔克拉山的熊王》 推薦古典小說《三國演義》
五年級第2學期
第1次作文 那一刻，我長大了
題目要求【０９９】 寫作指導【０９９】
習作選編【１００】 那一刻，我長大了 牛頭山的蛇 誠信貿易節 抗擊新冠病毒疫情 那一刻，我長大了 那一刻，我長大了 那一刻，我長大了
那一刻，我長大了 拼裝模型船
第2次作文 寫讀后感
題目要求【１１５】 寫作指導【１１５】
習作選編【１１６】 信念——讀《燈》有感 讀《簡??愛》有感 讀《魯濱孫漂流記》有感 讀《狼王夢》有感 《狼王夢》讀后感 讀《逃家小兔》有感 《伊索寓言》讀后感 讀《三國演義》有感 讀 《老人與海》有感
第3次作文 我愛你，漢字
題目要求【１２８】 寫作指導【１２８】
習作選編【１２９】 關于漢字書法的研究報告 關于王羲之書法的研究報告 當前漢字使用不規范情況調查報告 關于社區不規范用字情況調查
對商鋪不規范用字的調查報告 關于黃姓的調查研究 關于朱姓的歷史和現狀的調查研究 關于吳姓的研究報告 關于漢字來源的研究報告
第4次作文 他 了
題目要求【１４５】 寫作指導【１４５】００４
習作選編【１４６】 他辛苦了 他陶醉了 他“虧”了 她笑了 他生氣了 她如愿以償了 他應戰了 他生氣了 他流淚了
第5次作文 形形色色的人
題目要求【１５８】 寫作指導【１５８】
習作選編【１５９】 我的體育老師 我的消防員叔叔 “刀師傅”張二伯 一個吸引我的人 一生不忘你 我的“多面”老媽 美食達人 燒餅夏 我的爸爸
第6次作文 神奇的探險之旅
題目要求【１７２】 寫作指導【１７２】
習作選編【１７３】 意外的南極之旅 荒島生存之旅 冰川探險 熱帶雨林之旅 北極冰川探險 神奇的探險之旅 亞馬孫雨林探險之旅
雪山探險 神奇的冰原探險
第7次作文 中國的世界文化遺產
題目要求【１８８】 寫作指導【１８８】
習作選編【１８９】 莫高窟的自述 萬里長城 紫禁城 北京故宮天下奇山——黃山 世界文化遺產之鼓浪嶼 良渚古城 頤和園
宏偉的地下軍隊——秦始皇兵馬俑
第8次作文 漫畫的啟示
題目要求【２０３】 寫作指導【２０４】
習作選編【２０４】 躺著的鍬 由一幅漫畫想到的 漫畫的啟示 假文盲＝精神盲 假文盲 漫畫的啟示 小漫畫，大啟示
做一只蜜蜂——由一幅漫畫想到的 漫畫的啟示
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五年級課堂同步作文(與統編本五年級語文教材同步) 作者簡介
方敏，正高級教師，浙江省特級教師，浙江省十大師德標兵，浙江省勞動模范。自參加工作以來，從普通語文老師到學校教導主任，從黨支部書記到集團總校長，歷經30余年，一直倡導并踐行本真教育，提出“七彩陽光潤育童真少年”的辦學特色，同時立足一線，依托方敏名師工作室，以培養青年教師為己任，積極引領教師致力于作文教學改革。參與編寫的作者團隊是方敏工作室優秀成員，均為名優教師，有的曾獲全國新體系作文大賽一等獎、特等獎。
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