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快速破解60個日常教學難題 版權信息
- ISBN：9787515339320
- 條形碼：9787515339320 ; 978-7-5153-3932-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
快速破解60個日常教學難題 本書特色
※數年蟬聯中國教育新聞網“影響教師的100本書”作者巨作
※全美教育界口碑相傳的教學指南，打破教育類圖書暢銷紀錄
※簡單實用的技巧、極具力量的策略、切實可行的行動建議，每天5分鐘，60天徹底解決日常教學問題
快速破解60個日常教學難題 內容簡介
教師時常面臨多方壓力和教學挑戰，有時，這些挑戰會讓教師抓狂，甚至令教學止步不前。暢銷書作家安奈特·布魯肖和托德·威特克爾縱觀無數很好教師處理教學挑戰的方式后，傾盡全部心血和精力為教師打造了這本實用性極強的書籍，書中包含了60個日常教學難題，充滿了簡單實用的技巧、極具力量的策略，以及切實可行的行動建議，能夠幫助教師勇敢解決各種各樣的教學挑戰。比如：當你的課堂失去控制時，你該怎么辦？當學生挑戰你的非常不錯時，你該怎么辦？當學生考試成績不理想時，你該怎么辦？當你缺乏教學資源時，你該怎么辦？ 書中的技巧、策略和行動建議是如此一針見血、如此快速高效、如此令人拍案叫絕！事實上，作為教師，你的一舉一動都影響深遠。相信有了這本書的幫助，你一定能夠在學生的生活中扮演更加舉足輕重的角色。
快速破解60個日常教學難題快速破解60個日常教學難題 前言
卓越教學的秘密
你還記得自己□□次站上講臺時躊躇滿志的感受嗎？你還記得□□次面對學生時鏗鏘有力的誓言嗎？你還記得□□次會見家長時胸有成竹的抱負嗎？這一切都歷歷在目，只可惜，激情過去之后，每一名教師都會發現 ：教學永遠是一項煩瑣的工作！在這里，我們以多年的經驗澄清一個誤會 ：忙碌的教師成就一定很高。真相并非如此。事實上，很多卓越教師的忙碌程度，并不高于身邊那些低效能教師。
卓越教師看起來職業生涯總是一帆風順。他們每一年都能分配到優秀的學生；他們漫步在走廊時，總是面帶笑容；上級領導非常欣賞他們；家長也十分喜歡他們。一切事物看起來似乎水到渠成。他們的生活確實一帆風順──至少在校園里是這樣的。事實上，他們只不過是實施了低效能教師并未認識到的基本技巧而已。雖然這些聽起來過于簡單，但卻是不爭的事實。
作為教育者、教育顧問和作家，發掘教師成功的秘訣已經成為了我們畢生追求的事業。我們希望將這些秘訣與全世界的教師分享。我們深知，所有教師無不希望“更上一層樓”；我們深知，教師是這個□□□□“善良”的人 ；我們深知，所有教師無一例外地都面臨著具有普遍性的教學難題。但是，卓越教師處理教學難題的方式是如此一針見血、如此快速高效、如此令人拍案叫絕，這讓我們下定決心將這些破解日常教學難題的方法分享給每一位期待進步的教師，希望每一位教師都能更好地教育好每一位渴望知識、努力奮進的學生。
本書包含了教師每天都可能會遇到的60個日常教學難題，書中提供了很多高效的訣竅、建議和答案，能夠幫助教師徹底走出教學困境，輕松教學。
你是否希望學生的成績大幅提升，同時自己工作中的樂趣更多、壓力更少呢？如果答案是肯定的，那么在面對教學難題時，你只需跟隨我們的建議、完善你的方法即可。
我們知道，世界上沒有哪兩名教師是完全相同的，也沒有哪一種解決方法是適用于所有條件的。因此，我們的目標是為你提供很多高效的理念和策略，以備不時之需。對你而言，書中有些策略或許是革命性的，有些策略或許只不過幫助你稍作調整，有些策略或許是一個善意的小提醒。由于肩負眾多責任，作為教師的你很容易顧此失彼，有時甚至會不自覺地放棄很多對學生有益的做法，錯過很多學生成長路上的關鍵瞬間。
因此，我們致力于提供高效的訣竅、理念和策略，可以適用于教師所面對的絕大多數教學難題。作為教師，你的一舉一動都影響深遠。我們希望，有了這本書的幫助，作為教師的你能夠在學生的生活中扮演更加舉足輕重的角色。
快速破解60個日常教學難題 目錄
前言 卓越教學的秘密
□□部分 學生帶來的挑戰
難題1 “搗蛋鬼”學生擾亂課堂
難題□ 學生拒絕做功課
難題3 學生不喜歡你
難題4 你讓學生難堪了
難題5 學生在你的課堂表現不好，在別的課堂卻專心致志
難題6 學生犯錯了，你不確定懲罰是否合適
難題7 你不知道什么時候可以將學生請到校長辦公室
難題8 學生當眾挑釁你
難題9 學生小心翼翼，不敢犯錯
難題10 學生在課堂上睡覺
難題11 你在學生面前大發脾氣
難題1□ 你感到學生太過懶惰
難題13 學生拒絕執行你的指令
難題14 學生沒有帶齊學習用品
難題15 你偏愛某些學生，討厭某些學生
難題16 學生很容易大吵大鬧
難題17 學生積極性不高，導致你的積極性也不高
第二部分 成年人帶來的挑戰
難題18 同事消極悲觀
難題19 家長對孩子的學習不夠重視
難題□0 你與上級意見不一
難題□1 你希望融入到學校大集體之中
難題□□ 同事對你做出了消極的評價
難題□3 校長對你做出了消極的評定
難題□4 家長不回復你的電話
難題□5 你不敢在教師會議上說出自己的想法
第三部分 課堂管理帶來的挑戰
難題□6 教室總是亂七八糟
難題□7 你知識淵博，卻不懂管理技巧
難題□8 學生一進教室就交頭接耳
難題□9 學生愛講小話
難題30 學生在代課老師面前表現不好
難題31 學生令你忍無可忍
難題3□ 學生愛“打小報告”
難題33 學生將不好的情緒帶到了課堂
難題34 課堂討論偏離了預定的方向
難題35 你想讓教室變得豐富多彩，但苦于不會裝飾
第四部分 教學指導帶來的挑戰
難題36 你不擅長使用新的教學方法
難題37 新科技讓你無所適從
難題38 學生在考試中成績欠佳
難題39 布置作業讓你困惑不已
難題40 你不知道怎樣出一套合理的考試題
難題41 學生的水平千差萬別
難題4□ 學生無法長時間專注于一項學習任務
難題43 學生不參與課堂討論
難題44 你不知道如何獎勵學生
難題45 你只提問那些已經知道答案的學生
難題46 學生提出了問題，但你不知道答案
難題47 考試一結束，學生轉眼就把知識忘得一干二凈
難題48 你很困惑：課堂保持安靜就一定好嗎
難題49 你對于寫課程計劃表示質疑
難題50 你總是墨守成規，缺乏創意
第五部分 職業發展帶來的挑戰
難題51 面對應接不暇的新教學項目，怎么接受挑戰
難題5□ 被評為“年度教師”的人名不副實
難題53 你的職業影響了你的個人生活
難題54 你的個人生活影響了你的授課
難題55 你沒有時間參加課后活動
難題56 計劃階段變成了抱怨階段
難題57 學？偨o你安排□難管教的學生
難題58 你懼怕社交媒體
難題59 你想要更加積極向上，但是很難
難題60 教育界的流行術語令你眼花繚亂
后記 做一名能夠觸碰學生生命的教師
□□部分 學生帶來的挑戰
難題1 “搗蛋鬼”學生擾亂課堂
難題□ 學生拒絕做功課
難題3 學生不喜歡你
難題4 你讓學生難堪了
難題5 學生在你的課堂表現不好，在別的課堂卻專心致志
難題6 學生犯錯了，你不確定懲罰是否合適
難題7 你不知道什么時候可以將學生請到校長辦公室
難題8 學生當眾挑釁你
難題9 學生小心翼翼，不敢犯錯
難題10 學生在課堂上睡覺
難題11 你在學生面前大發脾氣
難題1□ 你感到學生太過懶惰
難題13 學生拒絕執行你的指令
難題14 學生沒有帶齊學習用品
難題15 你偏愛某些學生，討厭某些學生
難題16 學生很容易大吵大鬧
難題17 學生積極性不高，導致你的積極性也不高
第二部分 成年人帶來的挑戰
難題18 同事消極悲觀
難題19 家長對孩子的學習不夠重視
難題□0 你與上級意見不一
難題□1 你希望融入到學校大集體之中
難題□□ 同事對你做出了消極的評價
難題□3 校長對你做出了消極的評定
難題□4 家長不回復你的電話
難題□5 你不敢在教師會議上說出自己的想法
第三部分 課堂管理帶來的挑戰
難題□6 教室總是亂七八糟
難題□7 你知識淵博，卻不懂管理技巧
難題□8 學生一進教室就交頭接耳
難題□9 學生愛講小話
難題30 學生在代課老師面前表現不好
難題31 學生令你忍無可忍
難題3□ 學生愛“打小報告”
難題33 學生將不好的情緒帶到了課堂
難題34 課堂討論偏離了預定的方向
難題35 你想讓教室變得豐富多彩，但苦于不會裝飾
第四部分 教學指導帶來的挑戰
難題36 你不擅長使用新的教學方法
難題37 新科技讓你無所適從
難題38 學生在考試中成績欠佳
難題39 布置作業讓你困惑不已
難題40 你不知道怎樣出一套合理的考試題
難題41 學生的水平千差萬別
難題4□ 學生無法長時間專注于一項學習任務
難題43 學生不參與課堂討論
難題44 你不知道如何獎勵學生
難題45 你只提問那些已經知道答案的學生
難題46 學生提出了問題，但你不知道答案
難題47 考試一結束，學生轉眼就把知識忘得一干二凈
難題48 你很困惑：課堂保持安靜就一定好嗎
難題49 你對于寫課程計劃表示質疑
難題50 你總是墨守成規，缺乏創意
第五部分 職業發展帶來的挑戰
難題51 面對應接不暇的新教學項目，怎么接受挑戰
難題5□ 被評為“年度教師”的人名不副實
難題53 你的職業影響了你的個人生活
難題54 你的個人生活影響了你的授課
難題55 你沒有時間參加課后活動
難題56 計劃階段變成了抱怨階段
難題57 學？偨o你安排□難管教的學生
難題58 你懼怕社交媒體
難題59 你想要更加積極向上，但是很難
難題60 教育界的流行術語令你眼花繚亂
后記 做一名能夠觸碰學生生命的教師
展開全部
快速破解60個日常教學難題 節選
難題43 學生不參與課堂討論
棘手情境
你的學生是否都會積極主動地參與到課堂討論中來呢？你的班級里是否有一些學生總是樂于參與討論，有一些學生偶爾參與討論，還有一些學生永遠不參加討論呢？珊娜是一位年輕教師，她就面臨著類似的挑戰，她曾經說道 ：我就是沒有辦法讓自己的學生參與課堂討論！每次發言的似乎永遠都是那幾名固定的學生。其他人在我提出問題的時候甚至都不敢和我有眼神交流。某些學生永遠都不會主動回答問題或者提出問題。他們就只是干坐在那里。我一直不認為如今的孩子懶惰或者對學習不上心。所以說難道一切都是因為我嗎？我很擔心，當別的教師來聽課時，他們會認為我的課堂缺乏互動，從而留下不好的印象。同時我還很擔心自己的學生，我希望他們能夠積極主動地參與課堂討論。
珊娜所面臨的挑戰極其常見，而且并不僅限于新教師。我們對珊娜的授課進行觀察過后發現，她僅組織了一次討論，就希望學生主動地參與進來。正如珊娜所說，某些學生的確會這樣──永遠是那少數的幾個人。其他人則不會讓珊娜如愿──至少不會主動參與并且自愿回答問題。
學生不參加課堂討論的原因有很多，譬如 ：
● 他們害怕自己回答錯誤，讓自己在同學和教師面前感到尷尬。
● 他們對討論題目缺乏了解。
● 他們雖然了解討論題目，但會因為在眾多同學面前演講而感
到不適。
● 他們認為討論十分無聊。
珊娜沒有意識到的是，主動讓學生參與課堂討論，并使他們切實樂在其中，其實有很多方法。我們與她分享了很多方法，在親身實踐之后，她妥善地解決了自己的問題。
解決之道
我們曾經觀察過一位教師，他可謂掌握了“幫助學生參與課堂討論”的藝術。以下是他的做法 ：他會準備一個杯子，里面裝滿了寫有學生姓名的雪糕。討論開始之后，他會將每兩名學生分為一組，然后告訴他們 ：“我會提出一個問題。然后給你們一點時間，讓你和搭檔進行討論。之后，我就會抽出一支雪糕，并且讓相應的學生回答問題。”如此一來，他就給了學生一個事先思考討論的機會。這使得學生不會因為不知道答案或者不完全了解討論問題而感到尷尬。
另外一位教師說，他會將學生分成一些小組，然后由小組共同給出問題的答案。還有一種技巧就是讓所有學生都伸出拇指。學□□一知識點時，可以提出問題，然后說 ：“如果你同意，就豎起大拇指 ；如果你不同意，就將大拇指朝下。”這種方法既能夠讓所有學生都參與其中，而且能夠使教師隨時掌控學生對知識點的理解情況。
我們曾經觀察過一名教師，他的方法是使用可充氣的小球。教師提出問題之后，就會將球扔給學生。如果學生想要答題，就接住球，否則就將球“傳遞”給其他學生。
關鍵要點
當學生參與課堂討論不積極時，你可以使用我們所分享的技巧。切記 ：你的熱情程度會直接影響學生的熱情程度。當然了，你還須小心翼翼，不要讓那些對知識點掌握不到位的學生感到尷尬。
切記，要對學生參與討論的態度加以鼓勵，不可過分執著于糾正學生的錯誤。我們希望所有的學生都積極參與課堂討論，但是，如果一個人心有顧忌，就不可能主動地參與到任何事情當中。另外，請切記討論需要充滿活力和趣味，其主題應該與學生的現實生活緊密相連。
難題8 學生當眾挑釁你
棘手情境
課堂上，你正在給學生講課。一名學生不喜歡你所布置的功課。其他學生都忙得熱火朝天，他卻斬釘截鐵地讓你知道他不會做功課、你也無法強迫他。他跟你說話的時候毫無敬意，而且聲音很高。這一切發生時，全班學生的目光并沒有集中在該學生身上。他們在看誰呢？他們在看你！每個人都在等待著你將如何作出回應，包括剛才對你不敬的學生。這時你會怎么處理呢？
假設你平時對自己的學生都非常尊重（ 因為如果你不尊重學生，學生不尊重你的現象就會非常普遍），那么你會大吃一驚。你或許會感到很受傷，或許會因為學生的行為而覺得十分尷尬。你一定要注意，永遠不要將學生的行為視作針對你個人。你只不過是他們沮喪情緒的發泄口。為什么他會這樣做？或許，他在家庭生活中遭遇了困難；蛟S，他在課堂內遇到了挫折。或許，他想竭力在朋友面前炫耀自己對成年人的掌控能力。不論如何，總會有一個原因。但是，這一原因也無法使得學生的行為可以被接受或者被允許。此時此刻，真正至關重要的并不是他的行為，而是你的行為。
解決之道
□□是成功處理失禮學生的一些竅門 ：
● 要意識到，該學生的目的就是激怒你，把你拖入到一場意志的斗爭中，同時讓你顯出沮喪之態，讓所有人都知道他能掌控你。此時，你千萬不要參與到他的游戲之中，因為你毫無勝算。
● 當學生對你不敬時，你必須遏制住自己做出激烈反應的沖動。要知道，大家的目光都集中在你身上。你必須理智地處理這件事。
● 跟學生說話時要保持冷靜。切記──學生們都在注視著你。□恰當的一種說話方式是 ：“我能看出來你現在情緒很沮喪，所以，我會等你冷靜下來，然后再跟你談一談！保ǹ梢，你并沒有忽略掉學生的不敬行為。失禮表現決不可視而不見。相反，你要給學生一些時間，讓他冷靜下來，同時讓他切實了解到你之后還會跟他談話。）
● 在與學生談話時，必須時刻保持鎮靜的姿態和職業的態度。不要一味說教。你可以說 ：“哇哦，你看起來確實非常沮喪。你內心深處應該知道自己的行為比較失禮，也很不得體。究竟發生了什么？”之后，就耐心地聽學生訴說，你可以邊聽邊體現出你的關心和關懷。一定要竭盡全力地探明是什么事情讓學生感到困擾。
● 可以對學生進行適當的懲罰。不過，要確保該懲罰是因為學生做出了不敬行為，而不是因為他讓你尷尬了。不可否認，“你的行為非常失禮，所以要對你進行相應的懲罰”和“你讓我感到很尷尬，所以現在你必須要付出代價”之間，是存在著天壤之別的。
● 跟學生談一談下次他應該如何處理師生之間的溝通。不要理所當然地認為經過這次事件學生就知道應該如何舉止得體了。
● 不要讓他看出一絲一毫你被激怒或者感到沮喪的痕跡。
● 切記 ：對學生怒火相向，只會在他們心中激起再次挑戰教師□□的沖動，而且絕大多數學生都會不停地挑戰你的□□。
● 談話結束時，要微笑著說 ：“讓我們把這件事‘翻’過去，重新開始。如果你今后因為什么事情而感到惱怒或者沮喪，隨時都可以來找我，我們可以一起談一談！
關鍵要點
提前就構思好自己處理學生失禮行為的方式。的確，事情突然發生時，難免會令人猝不及防，但這也沒關系，因為你事先就已經知曉你必須隱藏起自己的情緒，冷靜且職業地加以應對。切記，不要認為學生的行為是針對你個人的。如果你有這樣的感覺，那么你必然處理失當。這不是一場好人與壞人之間的斗爭。這只是一名學生表現失禮而已。要給學生冷靜下來的時間，然后再跟他單獨進行交談。假如失禮行為存在相應的懲罰措施，那么按照規矩執行即可。
優秀的教師都知道，如何在表明堅決態度的同時，表現得冷靜、有禮有節并釋放出敬意。學生其實全都心知肚明自己能招惹誰、不能招惹誰。如果一名教師對學生總是有禮有節、讓學生感到自己擁有尊嚴，那么學生很少會做出失禮的行為。這并不意味著優秀教師的課堂中永遠都不會出現失禮行為。但當失禮行為出現時，優秀的教師會迅速、職業且高效地對其加以處理。
棘手情境
為了成為一名優秀的教師，你必須保持井井有條的狀態。但是要做到這一點并非易事。學年開始時，課堂可以說是完全秩序井然的。你暑假期間就在這間教室里面工作，一切都干干凈凈、井井有條并且各就各位。之后，事態驟變，因為學生開學了。此時，你仍然需要保持教室的整潔。你手頭有教學計劃文件夾，有學生作業文件夾，有待評分的試卷，有待分發的教學活動清單，有成績記錄冊，有電腦文件，還有課程材料，等等。如果你不能及時整理，就將深陷混亂的境地。真的存在解決方法嗎？
解決之道
以下是確保教室保持井井有條的一些簡單竅門 ：
● 為所有物品都設定好位置。需要發放給學生的試卷、待評分的試卷、教學項目材料、當天上課所需的教學材料、學生用品、需上報給上級辦公室的試卷、電腦配件、家長往來信件、下一步課程的文件夾、學生作業等，都需設定相應的位置。做好標簽，不要讓任何物品放在設定之外的位置。也許你聽過這句俗語 ：“各得其所，則各就各位。”假如你不事先規劃好物品的放置地，那么混亂必然隨之到來。電腦文件同樣需要如此整理。要確保電腦上每一個文件夾都井井有條，易于搜索。
● 設置一個“今日文件夾”和“明日文件夾”，這一簡單的工具能夠節省你大量的時間和精力。舉個例子，如果有一份文件必須明天上報上級，那么就將其放在明日文件夾中。你也可以今天就處理這件事，但沒有必要。倘若你必須回復家長的信件或者電郵，那么就將其放在今日文件夾中。相信你已經明白其中的妙處了。你只需確保一天的工作結束之后今日文件夾空空如也即可。之后，迅速將明日文件夾中的材料放到今日文件夾中，第二天上班后馬上著手處理。
● 向學生解釋教室的物品組織架構。向他們展示各種物品的擺放位置，并且不時加以提醒。要對學生課桌及學習區域的物品擺放進行明確的規定，同時多加檢查。學生在清楚地了解你的規定之后，遵守規矩的概率將大幅增加。
● 允許學生幫助你整理教室。譬如說，你正在給一組學生講課，這時有人敲你的門，他送來了很多作業，必須今天下午之前提交到上級辦公室。你讓敲門的學生把試卷放在今日文件夾中即可。還有一種調動學生幫助你的方式是 ：在下課之前，利用三十秒的時間，讓每個人整理自己的學習區域。如此一來，學生放學之后，你就不必收拾“爛攤子”了。
● 如果你之前不夠用心，現在教室已經亂到你不知道應該從哪里開始收拾的程度，那么就邀請一位將教室布置得井井有條的教師協助你吧。有些教師只要你開口，都十分樂于伸出援手。但如果不加邀請，這些教師就不會注意到你的困境，更不知道怎么去幫助你。
關鍵要點
● 你的教室無須為了井井有條而一塵不染。
● 為每一件物品都設定好存放區域，同時確保每一件物品都放在正確的位置上。
● 學生會以你為榜樣，學習你把教室收拾得井井有條的整理方式。
● 賦予學生一些維持教室井井有條的責任。
● “今日文件夾”和“明日文件夾”能夠有效幫助你應對工作負擔。
● 不要因為過于自傲而不去求人幫忙。
● 與擺脫混亂狀態相比，維持井井有條的狀態壓力更小，也更節省時間。
快速破解60個日常教學難題 相關資料
我向新老教師強烈推薦安奈特·布魯肖！
――黃紹裘，暢銷教師用書《如何成為高效能教師》作者
托德·威特克爾和安奈特·布魯肖讓教學變得十分簡單、迅速，易于執行。
――約翰·G.加百利，中學校長
我一直是這兩位作者的忠實粉絲。《快速破解60個日常教學難題》里有非常前沿的教學理念，非常實用的教學指南，非常貼心的教學建議。
――馬姝娜，特級教師
日常教學過程中，總是會碰到一些讓人不知所措的教學難題，比如學生在我講課時做鬼臉、學生頂嘴之類的，如果處理不當就會升級成大沖突，這本書出現得太及時了，很簡單的行動建議，一試一個準，非常神奇。我已經推薦給很多教師朋友了。
――肖鋒，一線教師
快速破解60個日常教學難題 作者簡介
安奈特·布魯肖，全美公認的專門針對教師崗前培訓項目FIRST的負責人，深受中國教師們的喜愛。她可以讓聽眾迅速將她所講述的實踐技巧應用到課堂教學之中，并能起到立竿見影的效果。安奈特的其他教育暢銷書包括《從優秀教師到卓越教師》《改善學生課堂表現的50個方法》《給教師的101條建議》等。
托德·威特克爾，美國教育界的領軍人物，是教師激勵機制、教師領導力及校長管理領域的專家，他的教育理念得到了世界眾多教育者的共鳴。托德的其他教育暢銷書包括《從優秀教師到卓越教師》《給教師的40堂培訓課》《一看就會的課堂設計》《學校管理□重要的48件事》等。
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