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怎樣寫出好文章?給學生的42堂寫作指引課 版權信息
- ISBN：9787515108223
- 條形碼：9787515108223 ; 978-7-5151-0822-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
怎樣寫出好文章?給學生的42堂寫作指引課 本書特色
1.問世90年的經典寫作指導書。本書原名《讀和寫》，*初發表于《中國兒童時報》，深受小讀者歡迎，后由開明書店出版葉圣陶作序的單行本，曾多次重版。自發表至今已有近90年，受到了各個時期小讀者的歡迎，證明了其強大的教育價值和社會價值。 2.文學大師、語言大師創作的寫作精粹“小書”。沐紹良是近代語文教育家，他是著名文學家、語文學家夏丏尊先生的愛徒。在本書中，沐紹良先生用24個有趣的故事，33個新奇的比喻，生動詮釋24個兒童基礎讀寫要點。 3.增加注釋，指導閱讀。本書增添大量注釋，對于一些詞語的意義和用法、事件和人物做了清晰的說明，旨在打造保留原文風格又適用于當代學生閱讀習慣的好的作文參考書。 4.整套精美設計，開啟閱讀享受。封面設計精美，內文用紙精良，整套“大師大語文”作品6本，無論是閱讀還是收藏，都非常值得！
怎樣寫出好文章?給學生的42堂寫作指引課 內容簡介
本書是一本專門指導中小學生寫作的科學而系統的書籍。本書以學生的寫作通病為對象，以學生能接受、能實踐的寫作方法為材料，用遵循思維發展的方式排列行文——從詞發展到句，從句發展到段，從段發展到篇，作者都從嶄新的視角做了別具一格的解釋，一步步幫助學生夯實文字基礎，開拓寫作思路，實現流暢表達。
怎樣寫出好文章?給學生的42堂寫作指引課 目錄
一 怎樣學習寫作？ / 001
二 寫作究竟有方法嗎？ / 005
三 怎樣運用“方法”？ / 011
四 文字和語言 / 015
五 推敲( 上) / 021
六 推敲( 下) / 027
七 字匯和詞匯 / 033
八 “鄙人”與“敝人” / 039
九 “大同”和“小異” / 045
十 典故成語和俗語 / 051
十一 句的形成 / 057
十二 “通”與“不通”( 上) / 063
十三 “通”與“不通”( 中) / 069
十四 “通”與“不通”( 下) / 075
十五?? 黃犬奔馬 / 081
十六?? 重復的文句 / 087
十七?? 文句的繁簡 / 093
十八?? 省字法 / 099
十九?? 明確** / 103
二十?? 具體第二 / 109
二十一?? 生動第三 / 115
二十二?? 單句與復句 / 121
二十三?? 包孕復句 / 127
二十四?? 主從復句 / 131
二十五?? 復句的毛病 / 137
二十六?? 從“句”到“段” / 143
二十七?? 分“段” / 149
二十八?? “段”的內容 / 155
二十九 曲折第四 / 163
三十 整齊第五 / 169
三十一 “段”的外形 / 175
三十二 說明文的分段 / 181
三十三 敘事文的分段 / 187
三十四 議論文的分段 / 191
三十五 抒情文的分段 / 197
三十六 段與段的聯絡 / 203
三十七 結構( 上) / 209
三十八 結構( 中) / 215
三十九 結構( 下) / 223
四十 切題第六 / 229
四十一 剪裁和加工 / 235
四十二 思想 / 241
展開全部
怎樣寫出好文章?給學生的42堂寫作指引課 節選
十七、文句的繁簡 文句中若放入了多余的文字，會使人讀了厭煩，且足以減損文章的效果。但如為說明所必需，卻又不宜隨便省略。 文句中放入了多余的文字，使人讀了厭煩，且足以減損文章的效果。尤其像下列所示的文句，寫得實在太不 高明： （一）雖無絲竹管弦3 3 3 3 之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（王羲之《蘭亭集序》） （二）水，吾泛以畫舫之舟3 3 3 3 。（歐陽修《真州東園記》） （一）的“絲竹”，其實就是“管弦”，現在把它們湊在一起來說，好像絲竹與管弦，變成了不同的東西。至于（二）的“畫舫之舟”，也是同樣的可笑，因為“畫舫”的 “舫”，已經有“舟”字的意思了。 在白話文中，上面所描述的情形更是有變本加厲的趨勢。 例如： （三）小舟劃到湖的中心來，湖中心的水是很清澈，小舟旁的小槳，不住地一槳一槳地打在湖心的水面上。 （四）他的言論極為公允，并不偏重于任何方面，或其他方面等，所以大家都說他的言論很公允的。 試問像（三）、（四）的文句，誰讀了不搖頭？因此在不妨礙語調的前提下，盡量減少文句中無用的閑字，這實在是一件非常要緊的工作。 進一步說，如果我們能用簡單的字句，表達出豐富的意義，像孔子說的“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪”a 那樣的，才是寫作者高明的技巧。托爾斯泰說：“有時找到一句適當的話，竟能造出一個典型人物。”艾蕪在《文藝短論》里也說：“一個研究中國的外國新聞記者，說他看出中國人的力量和弱點；中國人生存和保守的秘密，全在兩句中國成語上，即‘沒有法子’和‘不要緊’。我們細剖起來，前一句應該是困惑無望，后一句理當為不怕艱難。因為是困惑無望，所以精神上缺少進取，物質上沒有發明，只限于事事保守。同時又因不怕艱難，所以無論什么場合，什么遭遇，都能生存，且易繁殖，人口比世界上任何民族多。這對于老中國的寫照，不是很有幾分相像嗎？”（見 《文學手冊》）像這一種以簡馭繁的方法，是我們應該學習的。 但是在另一方面，如果是說明時所必需的文字，卻又不能隨便省略。否則因濫刪文字而使文意不明，也顯然是矯枉過正，不足為訓的。 參考 （1）文句的繁簡，要以能充分說明我們胸中的意思為度。艾蕪說：“雖然有些句子，本身美麗，但與全文無關，或者只有一些關系，顯然是累贅的，便應毫不留情地刪去。而有些寫得不到家的地方，就應增加文字上去。有人說，寫作的原理不是別的，就是刪除和增加，這是說得很有道理的。” （2）在簡化文句的時候，同時應注意不損害語調。否則簡化后的文章，勢必佶屈聱牙，又令人不堪卒讀了。請參看本書第六課《推敲（下）》。 習題 （1）試就課文中所舉（三）、（四），根據原文的意思，刪繁就簡。 （2）試就各人過去所寫的文章，檢查其是否有多余的文字；并將多余的文字摘出列表，以備以后寫作時參考。
怎樣寫出好文章?給學生的42堂寫作指引課 作者簡介
沐紹良 語文教育家。 1933年至上海開明書店工作，在此期間在《中國兒童時報》上發表多篇文章，深受小讀者歡迎。曾先后任上海商務印書館編譯員、《中美日報》科學副刊編輯、《大晚報》副刊編輯、上海商務即書館《新兒童世界》（半月刊）雜志主編。
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