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猶太父母如何教育青春期孩子:放手,才能強大 版權信息
- ISBN：9787511741400
- 條形碼：9787511741400 ; 978-7-5117-4140-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
猶太父母如何教育青春期孩子:放手,才能強大 本書特色
★ 向世界上zui重視教育的民族—猶太民族學習教育的智慧 千年猶太，教育為本。 猶太人只占世界人口的0.2％，卻占諾貝爾獎得主的22%，培養出了馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、門德爾松、畢加索、普利策、洛克菲勒等影響人類歷史的巨人。 為什么猶太民族能取得舉世矚目的成就？答案藏在猶太人的教育智慧里。 ★ 一本來自傳統猶太家庭的猶太人深度解碼猶太教育的書 作者溫迪.莫戈爾成長于傳統猶太家庭，又養育了兩個孩子，并常年為美國的猶太移民區做家長學校的親子教育培訓。她的成長環境、養育經歷和猶太教育培訓工作，讓她對猶太教育有著深刻的理解。 ★ 猶太傳統教育智慧，和現代心理學研究成果的一次完美融合 溫迪.莫戈爾是美國知名臨床心理學家、猶太教育家。在這本書中，她將猶太人三千年的家庭教育智慧，與現代青少年心理學的研究成果完美融合，揭開猶太人培養卓越青春期孩子的秘密。 ★ 七個教育秘籍，培養獨立、韌性、有責任感和充滿活力的青少年 個性之福、尊重之福、責任之福、自制之福、獨立之福、時間之福、經驗之福，把青春期的七個艱難困惑看成是成長的七個福分，而不是需值得抱怨的難題。 ★《紐約時報》暢銷書作者經典力作 溫迪.莫戈爾是《紐約時報》的暢銷書作者，著有暢銷書《放下孩子》《放手，才能強大》《好父母的說話之道》。
猶太父母如何教育青春期孩子:放手,才能強大 內容簡介
猶太傳統智慧和現代心理學研究成果完美融合 揭開猶太父母培養卓越青少年的秘密 溫迪.莫戈爾博士既是一位知名的臨床心理學家、猶太教育家，也是一位充滿智慧的猶太媽媽。這本書的獨特之處在于，溫迪.莫戈爾把現代心理學與猶太傳統教育智慧完美地融合起來，揭開了猶太父母培養卓越青春期孩子的秘密。 青春期是孩子真正獨立前的*后一站，這個時期的孩子既叛逆又渴望得到引導，既脆弱又充滿能量，這讓青少年看上去琢磨不透、難以理喻。 在這本書中，溫迪.莫戈爾博士提出，父母應該把青春期的艱難困惑看成是成長的福分，而不是需值得抱怨的難題。因為孩子在青春期遇到的問題與痛苦，是孩子心理成長和性格發展的標志。不經歷這些，孩子就不會真正地長大。結合猶太傳統智慧和現代心理學，作者一共列舉了七種青春期的成長福分，分別是個性之福、尊重之福、責任之福、自制之福、獨立之福、時間之福和經驗之福。作者認為，猶太父母對青春孩子的祝福、充分支持和適時放手，培養了獨立、任性、有責任感和充滿活力的青少年。
猶太父母如何教育青春期孩子:放手,才能強大 目錄
第1章認識你的青春期孩子1
第2章個性之福：接受青少年專享的特點11
實現家長夢想并非孩子的任務16
健康成長比為大學拼命更重要20
孩子拒絕你是正常的22
尊重孩子的能力與局限23
孩子的志向與你的并不同26
要對孩子有清晰的認識28
給孩子時間去成長29
對“高校熱潮”保持遠見32
停止對孩子的衡量和比較34
珍惜你平凡而神圣的孩子35
第3章尊重之福：冷靜看待青少年的無禮行為39
平和對待孩子的無禮行為43
孩子無禮行為背后的原因47
……
展開全部
猶太父母如何教育青春期孩子:放手,才能強大 節選
中文版推薦序 猶太父母的青春期教養智慧 非常感謝青豆書坊的邀約，讓我有機會覽讀溫迪 · 莫戈爾博士的這本書《放手，才能強大》，并為之作序。這本書主要針對的是青春期孩子的養育問題。這是我*近非常關注的一個話題，因為我的女兒正步入青春期，而我也正在學習如何成為一名青春期孩子的家長。一口氣讀完本書，我仿佛發現了一個新的寶藏。 提到“青春期”三個字，大部分人頭腦中都會出現諸多關鍵詞：叛逆、難溝通、難懂……對于許多父母而言，青春期著實令人頭疼不已。我在工作中收到的來自父母*多的反饋就是：青春期的孩子太難管怎么辦？他們不愿意和父母溝通怎么辦？叛逆怎么辦？學習成績下降、沉迷網絡怎么辦？ 青春期孩子的養育難題，似乎已成為父母們共同的困擾。在書中，莫戈爾博士提到，即使長年研究心理學和教育學，她在面對進入青春期的兩個女兒時也會感到束手無策，也需要不斷學習、吸收各種經驗。正是在這一過程中，她重新學習猶太文化，從中發現了關于青春期養育的獨特智慧，并將其成功運用到具體的育兒實踐中。 在本書**章里，莫戈爾博士提出了要“認識你的青春期孩子”。她分享了在兩個女兒進入青春期后自己及家庭的種種變化：她所經歷的迷茫和不適；家庭失去了原有的和諧；更多的爭吵和痛苦……對此，我非常理解。我的女兒今年剛滿 13 歲，我已經從她的回答中發現，她比以往任何時候更容易說出“不”這個字眼；面對新的安排，她不再表現出欣然接受的態度，更多時候她會直接反問：“為什么？一定要做嗎？不做可以嗎？”這讓我經常不得不平衡自己的內心，因為我明白，女兒正在從一個凡事聽媽媽話的小女孩蛻變為一個具有獨立思想和獨立人格的人，這個過程也許會令我感到失落甚至受挫，但這都再正常不過。正如作者在書中所言，陪伴孩子度過青春期這一漫長而艱辛的旅程是痛苦的，然而這種痛苦是父母養育孩子所必須經歷的痛苦，這條路沒有捷徑。 莫戈爾博士在書中提到了這樣的猶太育兒觀：父母應該成為有智慧的領導者和冷靜的權威者，懂得在合適的時機放手和離開。這對于中國父母（包括我）來說都是一個巨大的難題，但猶太文化對這一問題的回答，給予了我深刻的啟迪。 這里給大家分享一個故事。有一次，我帶領一個教育代表團赴以色列游學。在此期間，我們受邀去耶路撒冷一所著名的猶太會堂，拜訪一位在當地極有名望的大拉比，聽他做關于猶太家庭文化的宣講。這位拉比出身于以色列*顯赫的拉比家族，是家族中培養出的第十代 “大拉比”。但是，他的三個孩子——兩個女兒和一個兒子*終都沒有成為拉比，而是在青春期階段就選擇了發展自己的興趣愛好：兒子喜歡音樂，兩個女兒一個愛好翻譯，一個對文學頗感興趣。我們對此感到不解，問他：“您在得知孩子們的選擇后，是否曾為他們不能繼承家族的榮譽而覺得遺憾？”拉比眼含淚光，意味深長地回答：“當然。但我知道，我更重要的身份是一名父親。為人父母的首要責任是無條件地支持和信任孩子，幫助孩子成為他們想成為的人。”我們在場的所有人都被這份無私的愛深深打動。面對孩子的獨立選擇，這位大拉比的態度傳達出了猶太文化中一個重要的教育理念，即“父母要了解你的孩子，尊重你的孩子”。 本書中，作者用大量篇幅向我們介紹了青春期孩子的獨特之處，告訴父母：要學會接受孩子們獨一無二的特點；明白實現家長的夢想并不是孩子的任務，孩子有選擇自己人生的權利。青春期的孩子對父母說“不”是正常的，情緒不穩定、十分善變、做出一些只針對父母的無禮行為也是正常的，因為他們正在以獨特的方式去感知和體驗這個世界，為順利步入成年做準備。作為父母，我們必須給孩子時間去成長，同時在家庭中設立*低的尊重標準，為孩子的“特殊”保留一定的空間。 此外，作者還指出，幫助青春期的孩子獨立、引導他們學會自主解決問題，是為人父母給予孩子的*大祝福。父母應該有意識地讓孩子接觸不同的人群、體驗豐富的事物，即便過程中偶爾伴隨著挫折和痛苦，那也是對孩子成長有益的禮物，它能夠讓孩子在錯誤中吸取教訓，并且學會承擔自身行為所導致的后果。 青春期的孩子通常有這些特點：熱衷于熬夜，容易情緒失控，時間管理很糟糕……他們不停為我們設立困難和挑戰。對此，明智的家長知道：僅僅使用嚴厲的懲罰措施是無效的；給予孩子信任和支持，適當地放手，才是正確的做法。終有一天，長大成人的孩子會理解父母的苦心。 *后，祝福所有的父母朋友們，面對青春期的孩子時，能夠少一分恐懼，多一分理解，去接納孩子的獨特個性，以及他們帶來的全新挑戰。同時，非常感謝本書作者溫迪 · 莫戈爾博士，用一種全新的視角為我們闡述了不一樣的青春期養育智慧，讓我們多了一分期待和勇氣。 周穎 猶太教育研究者 美國北卡羅來納大學教育心理學碩士 以色列希伯來大學國際合作顧問 第2章 個性之福：接受青少年獨一無二的特點 ...... 實現家長夢想并非孩子的任務 對于家長來說，為孩子的將來設立公開或是隱秘的夢想是再正常不過的事。只是，這些夢想應該基于孩子的實際能力，而不僅僅是父母期望孩子這樣去做。有太多盡職的家長為孩子描繪了這樣一幅藍圖： 我兒子的全科成績都是優，他是曲棍球隊隊長。他設計了一個網頁程序，這個程序非常成功，由此帶來的收益能夠補貼他的大學學費。同時，他和他的女朋友還會在夏天去教貧困家庭的孩子如何上網課。 但也存在著其他的夢想。一位有兩個兒子的母親告訴我：“我只希望他們都能開心快樂，他們中有一個人會成為藝術電影的布景設計師，會坐船去環游世界，等以后我和朋友們住在療養院時，能給我們講一講環游途中有趣的故事。”或者可能家長自己熱愛藝術*后卻從事了法律工作，但恰好發現女兒在繪畫方面天賦極高。 家長都希望以孩子為榮，但一定要小心謹慎。當我們為孩子設立各種不切實際的成就時，其實我們已經跨越了一條重要的線。你想讓孩子既是學者、運動員、企業家，又是一個人道主義者？幾乎沒有幾個成年人能同時擁有上述才能。那么，寄希望于你的孩子變成這樣的人，對他來說公平嗎？希望孩子去實現家長未完成的夢想——過藝術家的生活、毫不費力地尋覓到相處融洽的另一半，或是擁有令人驚嘆的職業生涯——這種做法極其危險。 那些不能接受自己的生活、外貌或成績的家長，往往特別期望孩子能完成自己做不到的事情。我經常遇到這樣一群家長：他們對自己的孩子沒能成為更好的學生、運動員、競爭者或是領導而感到非常生氣。當孩子讓家長感到失望時，家長通常會做出主觀的評價： · 你應該去拉大提琴，至少也要會彈吉他。 · 你應該熱愛閱讀。 · 你不應該苦于和體重做斗爭（就像我抗爭了一輩子一樣）， 更不應該將減肥失敗的事情公之于眾。 · 你不應該在學校惹麻煩，畢竟我是校董事會成員。 · 當你擁有非常支持你、脾氣又好、文化程度又高的父母 時，你不應該在社交場合表現得如此尷尬。 那些把失望之情轉移到青少年身上的家長，往往落入了一個存在已久的陷阱中。在我們的社會中，存在這樣一種現象：家長常常將孩子看成是實現他們尚未完成的夢想的*后一搏。現在這種狀況更加普遍，因為今天的青少年在家庭中幾乎沒有其他的作用。曾經，很多集體為了幫助青少年改掉狂妄自大的個性，會讓他們去做農場工人、家政助理或者部落守衛者。現如今，大多數家長都不會讓青少年接觸任何他們認為粗野或危險的工作。 作為家長，我們為當代青少年設置了一條與眾不同的路：平時要夜以繼日地學習，周末則應該去參加曲棍球巡回賽。青少年的任務是為家族帶來無上的榮耀和保障。家長幾乎不會大聲地對孩子講這些目標，但如果說出來，那聽起來可能像這樣： “如果瑪尼的學業能力測驗能考到 100 分，我們就算是成功了。再加上別的一些簡介，她一定會成為班里的明星。這足以讓作為家庭主婦的媽媽感到無限光榮。” “現在泰勒既是學校足球隊隊員，又是游泳隊隊長。我的父親這才終于承認我為家庭所做的一切。和父親的其他孫子輩相比，我們家贏得毫無懸念。” 但是，對于青少年來說，實現父母或祖父母的理想是個過于沉重的負擔。 有些家長并不理解他們隨意對孩子表現出的失望之情有多清晰，對孩子造成的影響就有多深刻。一名女子學校的管理人員問學生：“你們想要讓父母明白什么？在返校日那天，你們想讓我對他們說些什么呢？”女孩們回答道： “告訴他們，我一直都在竭盡全力，但是我真的沒有他們想象中那么聰明。” “我實在做不到對每件事都很擅長。” “如果我吃了一袋奇多（一種膨化食品）或者考試只得了‘B’，希望他們千萬不要驚慌。” 一所精英高中組織了一場調查，其中包括這樣一個問題：讓學生寫下他們覺得*害怕的事情。學校輔導員告訴我，她以為學生們會寫一些擔心家里人生病、考試沒取得理想成績、與朋友鬧掰了或是上不了大學之類的事，但他們給出的*多的一個答案卻是：“我*害怕讓我的父母失望。” 實現父母的夢想并不應該是孩子的任務。在猶太家庭中，當我們要求孩子實現家庭夢想時，我們不只是在培養一個憂郁、壓抑、有挫敗感的青少年，也是在怠慢上天對孩子的期望。因為猶太人的基本觀點是：上天創造每一個人，是為了讓我們在有生之年完成一個特定的目 標，每個人都有責任和義務去發現和實現這一神圣的目標。 作為家長，我們不能替孩子決定他們人生之路的方向，更不能決定路途的終點。但是，通過激勵孩子理解自身所具有的、獨一無二的力量，我們可以幫助他們跨出**步
猶太父母如何教育青春期孩子:放手,才能強大 作者簡介
溫迪 莫戈爾（Wendy Mogel, Ph.D.） 全美知名臨床心理學家、猶太教育家、暢銷書作家、公共演說家，從事親子教育工作長達35年。她出生于傳統猶太家庭，又養育了兩個孩子，并常年為美國的猶太移民區做家長學校的親子教育培訓。 溫迪.莫戈爾是《父母》雜志（Parents Magazine）科學顧問委員會成員，經常在權威媒體擔任客座專家。她以保護和促進孩子的獨立、韌性、責任感和活力為使命，著有暢銷書《放下孩子》《好父母的說話之道》。
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