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從小就培養孩子的社會能力 版權信息
- ISBN：9787574201118
- 條形碼：9787574201118 ; 978-7-5742-0111-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
從小就培養孩子的社會能力 本書特色
很多父母都會擔心孩子進入社會以后，需要獨自面對和承擔未來的風雨。但他們不敢想象這一天的到來，因為他們有太多擔心。擔心孩子不討人喜歡，擔心孩子獨立能力差，擔心孩子不能很好地控制情緒，擔心孩子不守規則，擔心孩子缺乏抗挫力……其實，這些都是孩子應該具備的社會能力。社會能力就是孩子解決沖突和與人相處的能力，沒有社會能力的孩子很難取得成功。本書指導廣大家長，如何培養孩子的社會能力。要知道，越早準備，才能越有底氣和自信放手讓孩子去翱翔。
從小就培養孩子的社會能力 內容簡介
本書是一本家教圖書，分別從社交、獨立、解決問題、閱讀、情緒等八個方面，闡述了孩子未來**的社會能力，指導家長從小培養孩子的社會能力。主要包括教孩子掌握自我介紹的技巧、孩子自己能做的事父母別代勞、培養孩子用逆向思維解決問題、引導孩子開啟深度閱讀、教孩子合理發泄憤怒情緒等內容。
從小就培養孩子的社會能力 目錄
**章 社交啟蒙，會說話的孩子受歡迎
1.不強迫，引導孩子主動與人打招呼
2.教孩子掌握自我介紹的技巧
3.幫孩子改掉插話的壞毛病
4.培養孩子善于傾聽的習慣
5.引導孩子學會正確道歉
6.別再教孩子說“我能和你們一起玩嗎”
7.言語幽默的孩子討人喜歡
第二章 獨立是孩子行走世界的底氣
1.孩子自己能做的事，父母別代勞
2.愛需節制，少給孩子一些無謂關心
3.從小做家務的孩子，長大更優秀
4.有些事，讓孩子自己做主
5.讓孩子自覺獨立完成作業
6.允許孩子做一點冒險的事
7.放手，讓孩子走點彎路
8.沉住氣，讓孩子獨自面對挑戰
第三章 解決問題的能力，是孩子**的技能
1.啟發思考，不急于告訴孩子答案
2.讓孩子把知識應用到實踐
3.頭腦風暴，正確的答案不只有一種
4.和孩子討論，共同解決問題
5.培養孩子用逆向思維解決問題
6.在游戲中培養孩子解決問題的能力
7.鼓勵孩子向別人尋求幫助
第四章 閱讀的能力讓孩子受用一生
1.閱讀力的培養要趁早
2.經常帶孩子去圖書館
3.有遠見的父母都在“逼”孩子讀名著
4.親子共讀，到底應該怎么讀
5.“聽書”不能代替閱讀
6.平衡學習和看課外書之間的沖突
7.引導孩子開啟深度閱讀
8.“逐步放權”，培養獨立閱讀
第五章 孩子的情緒控制力，比你想的更重要
1.孩子無理取鬧，不輕易妥協
2.允許孩子哭，讓壞情緒流出去
3.父母情緒平和，才能養出好脾氣的孩子
4.幫孩子平靜下來的方法
5.憤怒，是孩子發出的求救信號
6.別因孩子的情緒性而責罰他
7.教孩子合理發泄憤怒情緒
第六章 逆商高的孩子未來一定不差
1.給孩子創造一點遭遇挫折的機會
2.挫折教育不是打擊教育
3.教孩子泰然接受別人的拒絕
4.幫孩子正確看待考砸了
5.戒掉玻璃心，讓孩子受得住批評
6.輸得起的孩子才能贏得起
第七章 孩子從小守規則，長大才能適應社會
1.毀了孩子一生的，是從小不懂規則
2.給孩子立規矩，要在6歲之前
3.馬路不是游戲場，必須遵守交通規則
4.參觀、旅游要遵守的規則
5.電梯里的熊孩子，害人又害己
6.餐桌上的規矩不能少
7.孩子亂翻別人東西，絕不可置之不理
8.給孩子良好的教養，不輕易打擾別人
第八章 給孩子保護自己的能力和勇氣
1.別讓孩子成為討好型人格
2.不盲目助人，教孩子善良且有鋒芒
3.教孩子保護自己的身體
4.遭遇校園霸凌，聰明的孩子懂得“發聲”
5.怎么才能保證孩子不跟陌生人走
1.不強迫，引導孩子主動與人打招呼
2.教孩子掌握自我介紹的技巧
3.幫孩子改掉插話的壞毛病
4.培養孩子善于傾聽的習慣
5.引導孩子學會正確道歉
6.別再教孩子說“我能和你們一起玩嗎”
7.言語幽默的孩子討人喜歡
第二章 獨立是孩子行走世界的底氣
1.孩子自己能做的事，父母別代勞
2.愛需節制，少給孩子一些無謂關心
3.從小做家務的孩子，長大更優秀
4.有些事，讓孩子自己做主
5.讓孩子自覺獨立完成作業
6.允許孩子做一點冒險的事
7.放手，讓孩子走點彎路
8.沉住氣，讓孩子獨自面對挑戰
第三章 解決問題的能力，是孩子**的技能
1.啟發思考，不急于告訴孩子答案
2.讓孩子把知識應用到實踐
3.頭腦風暴，正確的答案不只有一種
4.和孩子討論，共同解決問題
5.培養孩子用逆向思維解決問題
6.在游戲中培養孩子解決問題的能力
7.鼓勵孩子向別人尋求幫助
第四章 閱讀的能力讓孩子受用一生
1.閱讀力的培養要趁早
2.經常帶孩子去圖書館
3.有遠見的父母都在“逼”孩子讀名著
4.親子共讀，到底應該怎么讀
5.“聽書”不能代替閱讀
6.平衡學習和看課外書之間的沖突
7.引導孩子開啟深度閱讀
8.“逐步放權”，培養獨立閱讀
第五章 孩子的情緒控制力，比你想的更重要
1.孩子無理取鬧，不輕易妥協
2.允許孩子哭，讓壞情緒流出去
3.父母情緒平和，才能養出好脾氣的孩子
4.幫孩子平靜下來的方法
5.憤怒，是孩子發出的求救信號
6.別因孩子的情緒性而責罰他
7.教孩子合理發泄憤怒情緒
第六章 逆商高的孩子未來一定不差
1.給孩子創造一點遭遇挫折的機會
2.挫折教育不是打擊教育
3.教孩子泰然接受別人的拒絕
4.幫孩子正確看待考砸了
5.戒掉玻璃心，讓孩子受得住批評
6.輸得起的孩子才能贏得起
第七章 孩子從小守規則，長大才能適應社會
1.毀了孩子一生的，是從小不懂規則
2.給孩子立規矩，要在6歲之前
3.馬路不是游戲場，必須遵守交通規則
4.參觀、旅游要遵守的規則
5.電梯里的熊孩子，害人又害己
6.餐桌上的規矩不能少
7.孩子亂翻別人東西，絕不可置之不理
8.給孩子良好的教養，不輕易打擾別人
第八章 給孩子保護自己的能力和勇氣
1.別讓孩子成為討好型人格
2.不盲目助人，教孩子善良且有鋒芒
3.教孩子保護自己的身體
4.遭遇校園霸凌，聰明的孩子懂得“發聲”
5.怎么才能保證孩子不跟陌生人走
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從小就培養孩子的社會能力 節選
1.不強迫，引導孩子主動與人打招呼 日常生活中，經常遇到這樣的情況：帶著孩子出門，遇到熟人，父母就會表現出來極大的熱情，把孩子推到對方面前，“喊叔叔阿姨好。”“喊爺爺奶奶好！” 孩子有些靦腆，扭捏著沒有開口，甚至往媽媽懷里躲。為避免尷尬，對方馬上說：“孩子都這么大了！”“真乖啊！”寒暄過后，父母禮貌性地笑著點頭道別，轉身之后便嚴肅地看著自己的孩子說：“這么大了，怎么不知道叫人啊！一點禮貌都沒有！” 一旦孩子沒有主動打招呼問好，父母就感覺非常沒面子。于是，就會用威逼利誘的方式，強迫孩子與人打招呼，稍不配合，就是一頓斥責。但越是這樣，孩子越是抵觸，越是不喜歡和人交往。甚至長大了，也不愿意主動交朋友。 為什么別人家的孩子見面就喊“叔叔好”“阿姨好”，嘴巴像抹了蜜，而自己家的孩子卻怯生生地連頭也不敢抬？ 一方面是性格原因。有些孩子天生害羞一點，屬于慢熱型孩子，對陌生人通常會抱有強烈的抵觸感。這樣的孩子遇到大人時，不會興高采烈地打招呼，而是喜歡扯著媽媽的衣角躲在身后不出聲。 另一方面是孩子成長的必經過程。一般來說，孩子出生后的前五個月無論誰抱，他都可以接受。但到了第六個月左右，除了一直照顧自己的媽媽，孩子就不愿意讓不熟悉的人抱了，誰抱一下孩子就哇哇大哭。這就是所謂的“陌生人焦慮”。在嬰兒階段孩子就是通過這種方式來保護自己，并逐漸認識、信任其他人。 而且這種陌生人焦慮會伴隨孩子很長時間，兒童心理學家發現，孩子在兩歲左右又會出現害怕陌生人的高峰。每個孩子都有這個現象，只是由于孩子天性不同，對陌生人的焦慮程度有所差別。在孩子眼里，陌生人和父母是完全不同的兩種人，陌生人是帶著“危險氣息”的。孩子3歲左右這種現象會有所緩解，但到了4歲左右，又會呈現階段性的不愛與人打招呼的傾向。 但父母往往會忽視孩子的這一特點，父母覺得熟悉的親友，對孩子來說卻是不折不扣的陌生人。父母強迫孩子親親熱熱地和陌生人打招呼、交流，不僅違背了孩子的天性，還會讓孩子逐漸失去警惕陌生人的本能。 但并不意味著要放任孩子不與人打招呼。和人打招呼、問好不僅是禮貌問題，也是孩子將來必須要掌握的社交禮儀。其實，孩子并非不懂禮貌，自從幼兒園開始，孩子就已經發展出了社交能力，他們不愿意和什么七大姑八大姨打招呼，主要是因為和對方不熟，關系沒到那個份上。他們做不到對不熟的人假意熱絡。重要的是，父母如何引導孩子主動與人打招呼？ 簡化打招呼要求 在開始教孩子叫人時，孩子還不能分清是自家的叔叔還是陌生的叔叔，是自己的阿姨還是別人家的阿姨。因此，打招呼一律用“你好”即可，這時要培養的是禮貌意識，而不是華麗的用語。 又或是當大人抱起孩子，他仍不愿意打招呼時，父母就不要為了所謂的面子去強迫孩子做這件事了。這時候就應該退而求其次，讓他揮揮小手即可，只要孩子敢于抬頭正視對方，就已經是勇敢的一種表現了。 帶孩子去做客 如果孩子不喜歡陌生人，父母就需要創造機會，增加他和其他大人相處的時間。做客前，父母應先向孩子介紹要見的人是誰，該怎么稱呼等，讓孩子有一個心理準備。還可以提前給關系做一個預熱，比如，可以對孩子說：“王阿姨家有一個小姐姐，一直想和你一起玩呢。”用諸如此類的話鼓勵他，能讓孩子消除陌生隔閡感，樹立信心。 P2-4
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