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基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計 版權(quán)信息
- ISBN：9787519134860
- 條形碼：9787519134860 ; 978-7-5191-3486-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計 本書特色
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一概念。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是承載語文課程內(nèi)容、架構(gòu)課程體系、創(chuàng)新語文教學(xué)模式的重要載體，也是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的憑借，代表了一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。對于廣大語文教師來說，認(rèn)識與實施學(xué)習(xí)任務(wù)群是一項需要積極面對的課題和挑戰(zhàn)。 本書基于對語文教學(xué)論和課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究，聚焦六大語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，融合作者多年來在小學(xué)語文單元整體教學(xué)方面的實踐經(jīng)驗，回應(yīng)了廣大語文教學(xué)工作者關(guān)于“如何基于學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計小學(xué)語文單元整體教學(xué)”的實際需求，力求深化與拓展這一領(lǐng)域的理論研究，為一線語文教師的教學(xué)實踐提供切實可行的參考和借鑒，為提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容簡介
語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是承載語文課程內(nèi)容、架構(gòu)課程體系、創(chuàng)新語文教學(xué)模式的若干相互關(guān)聯(lián)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)的集合體，是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的憑借。本書聚焦《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對小學(xué)語文教學(xué)提出的六個學(xué)習(xí)任務(wù)群，將學(xué)習(xí)任務(wù)群的理論與單元整體教學(xué)實踐相結(jié)合，回應(yīng)廣大學(xué)者和一線小學(xué)語文教育工作者“如何基于學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計小學(xué)語文單元整體教學(xué)”的實際需求，力求深化在此領(lǐng)域的理論研究，指導(dǎo)一線教師的教學(xué)實踐，為提高課堂質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計 目錄
引言
**章 學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)群
**節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)的定義與特征
第二節(jié) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
第三節(jié) 小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵
第四節(jié) 小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特征
第二章 小學(xué)語文六個學(xué)習(xí)任務(wù)群及其教學(xué)定位
**節(jié) 基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群：語言文字積累與梳理
第二節(jié) 發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：實用性閱讀與交流
第三節(jié) 發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)
第四節(jié) 發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：思辨性閱讀與表達(dá)
第五節(jié) 拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：整本書閱讀
第六節(jié) 拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：跨學(xué)科學(xué)習(xí)
第三章 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計的路徑
節(jié) 設(shè)計的切入點：如何分析單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
第二節(jié) 設(shè)計的著力點：如何進(jìn)行學(xué)情精準(zhǔn)分析
第三節(jié) 設(shè)計的突破點：如何創(chuàng)設(shè)真實任務(wù)情境
第四節(jié) 設(shè)計的核心點：如何實施單元教學(xué)整合
第五節(jié) 設(shè)計的延伸點：如何設(shè)計學(xué)生的課后作業(yè)
第六節(jié) 設(shè)計的落腳點：落實學(xué)習(xí)任務(wù)群的評價
第四章 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計與課時教學(xué)設(shè)計舉例
節(jié) 梳理中發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律實踐中積累語言文字—— 版小學(xué)語文一年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計及《動物兒歌》課時教學(xué)設(shè)計舉例
第二節(jié) 搭建“說明白”到“寫清楚”的橋梁—— 版小學(xué)語文五年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計及《太陽》課時教學(xué)設(shè)計舉例
第三節(jié) 以批注促深度閱讀共探究話成長之路—— 版小學(xué)語文四年級上冊第六單元教學(xué)設(shè)計及《牛和鵝》課時教學(xué)設(shè)計舉例
第四節(jié) 在思辨中明理在表達(dá)中明智—— 版小學(xué)語文五年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計及《跳水》課時教學(xué)設(shè)計舉例
第五節(jié) 品讀英雄形象感悟紅色經(jīng)典——《小英雄雨來》整本書導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計舉例
第六節(jié) 在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力——《一花一世界》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計舉例
參考文獻(xiàn)
后記
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