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大夏書(shū)系·活在課堂里 版權(quán)信息
- ISBN：9787576041279
- 條形碼：9787576041279 ; 978-7-5760-4127-9
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
大夏書(shū)系·活在課堂里 本書(shū)特色
教師的生命千差萬(wàn)別，課堂的模樣千姿百態(tài);
活在課堂里，活在精彩中
☆本書(shū)從理想的課堂、設(shè)計(jì)的課堂、傳統(tǒng)的課堂、世界的課堂、科學(xué)的課堂、未來(lái)的課堂及教師發(fā)展的課堂七個(gè)方面詮釋好課堂的多種模態(tài)，文辭雋永，思考深刻，是廣大一線教師提升教育教學(xué)素養(yǎng)的一本佳著。
☆李政濤教授與自我進(jìn)行真誠(chéng)對(duì)話，帶著對(duì)教師角色的重新定位，既走進(jìn)了課堂，又走出了課堂，走到課堂的邊上，悠然自得地?cái)⑹鲈谡n堂上的所見(jiàn)所得，實(shí)際上也是對(duì)人生的所思所想。
生命在，課堂在；課堂在，生命在。
真正的課堂，都是用生命活出來(lái)的。
教師的生命世界，就是課堂世界。理想的教師的生命境界，就是帶著沖創(chuàng)意志和寧?kù)o致遠(yuǎn)的意境，以游心之心境，獨(dú)與天地精神往來(lái)，獨(dú)與課堂天地往來(lái)，課堂之精神就是教師與日夜往來(lái)的天地之精神。
這一境界中的課堂，是用“你”的生命凝結(jié)和綻出的，是展現(xiàn)生命價(jià)值、生命光彩的地方。
課堂于“我”和“你”的真諦，以及它昭示出的使命和責(zé)任就在于此：把全部生命都獻(xiàn)給課堂。
編輯推薦篇章：
序言 生活在課堂里/ 1
愛(ài)學(xué)生，是課堂的終極命令 / 51
那些需要珍視與呵護(hù)的課堂傳統(tǒng) / 68
直面 ChatGPT，教師如何絕處逢生？ / 264
后記 活出課堂的樣子 / 299
大夏書(shū)系·活在課堂里 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《活在課堂里》是李政濤教授寫(xiě)給愿意把生命獻(xiàn)給課堂的教師的一首“抒情詩(shī)”。他以極大的熱情與浪漫活在課堂里，努力寫(xiě)出課堂已有的樣子和應(yīng)有的樣子，寫(xiě)出課堂的中國(guó)風(fēng)格和西方風(fēng)采，寫(xiě)出課堂過(guò)去的樣子、現(xiàn)在的樣子與將來(lái)的樣子，從而寫(xiě)出教師生命的樣子，活在課堂里的活潑潑生命的樣子。教師生命的千差萬(wàn)別，造就了課堂的千姿百態(tài)。課堂是教師生命的結(jié)晶，是展現(xiàn)生命價(jià)值、生命光彩的地方，教師活得精彩，課堂才能上得精彩。相信讀者讀了這些清新雋永的文字，既能豐潤(rùn)干涸的心田，又能緩解職業(yè)倦怠，篤定又幸福地活在課堂里。
大夏書(shū)系·活在課堂里 目錄
**輯 理想的課堂
朝著理想課堂的標(biāo)桿直跑 / 3
課堂，在即興中創(chuàng)作，在試錯(cuò)中完美 / 18 第二輯 設(shè)計(jì)的課堂
當(dāng)好課堂的“總設(shè)計(jì)師” / 25
教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是育人價(jià)值的設(shè)計(jì) / 33
做方法的主人，不做方法的奴隸 / 42
我的風(fēng)格，我設(shè)計(jì) / 46
愛(ài)學(xué)生，是課堂的終極命令 / 51
愛(ài)學(xué)生，從“學(xué)生設(shè)計(jì)”開(kāi)始 / 56 第三輯 傳統(tǒng)的課堂
不把傳統(tǒng)當(dāng)垃圾 / 63
那些需要珍視與呵護(hù)的課堂傳統(tǒng) / 68
保持對(duì)傳統(tǒng)課堂弊端的敏感與警醒 / 73 第四輯 世界的課堂
做“中國(guó)教師”，上“中國(guó)課” / 83
西方課堂的樣子 / 95
實(shí)用和多元的美國(guó)課堂 / 107
席明納式的德國(guó)課堂 / 114
“新共同基礎(chǔ)”的法國(guó)課堂 / 123
卓越且平等的芬蘭課堂 / 138
亦東亦西的日本課堂 / 149 第五輯 科學(xué)的課堂
讓課堂科學(xué)起來(lái) / 165
以科學(xué)精神為魂，以科學(xué)思維為核 / 173
好的教學(xué)，必須能喚起學(xué)生的科學(xué)思維 / 179
用學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)課堂改革 / 189
創(chuàng)建“以腦為導(dǎo)向”的課堂 / 196 第六輯 未來(lái)的課堂
未來(lái)的課堂：一線牽引，雙線融合 / 213
走出數(shù)字化的“課堂之路” / 223
呼嘯而來(lái)的教育元宇宙課堂 / 227 第七輯 教師發(fā)展的課堂
做好迎接課堂的準(zhǔn)備了嗎？ / 235
理論對(duì)課堂有用嗎？ / 242
不要放棄對(duì)讀書(shū)的信仰 / 248
新時(shí)代中國(guó)教師的教學(xué)新基本功 / 251
當(dāng)教師遇上人工智能 / 256
直面ChatGPT，教師如何絕處逢生？ / 264
從“課例研究”到“作例研究”：教學(xué)改革與教師發(fā)展的新路徑 / 274
通過(guò)寫(xiě)作，凝固并留存課堂的意義 / 285
參考文獻(xiàn) / 289 后記 活出課堂的樣子 / 299
朝著理想課堂的標(biāo)桿直跑 / 3
課堂，在即興中創(chuàng)作，在試錯(cuò)中完美 / 18 第二輯 設(shè)計(jì)的課堂
當(dāng)好課堂的“總設(shè)計(jì)師” / 25
教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是育人價(jià)值的設(shè)計(jì) / 33
做方法的主人，不做方法的奴隸 / 42
我的風(fēng)格，我設(shè)計(jì) / 46
愛(ài)學(xué)生，是課堂的終極命令 / 51
愛(ài)學(xué)生，從“學(xué)生設(shè)計(jì)”開(kāi)始 / 56 第三輯 傳統(tǒng)的課堂
不把傳統(tǒng)當(dāng)垃圾 / 63
那些需要珍視與呵護(hù)的課堂傳統(tǒng) / 68
保持對(duì)傳統(tǒng)課堂弊端的敏感與警醒 / 73 第四輯 世界的課堂
做“中國(guó)教師”，上“中國(guó)課” / 83
西方課堂的樣子 / 95
實(shí)用和多元的美國(guó)課堂 / 107
席明納式的德國(guó)課堂 / 114
“新共同基礎(chǔ)”的法國(guó)課堂 / 123
卓越且平等的芬蘭課堂 / 138
亦東亦西的日本課堂 / 149 第五輯 科學(xué)的課堂
讓課堂科學(xué)起來(lái) / 165
以科學(xué)精神為魂，以科學(xué)思維為核 / 173
好的教學(xué)，必須能喚起學(xué)生的科學(xué)思維 / 179
用學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)課堂改革 / 189
創(chuàng)建“以腦為導(dǎo)向”的課堂 / 196 第六輯 未來(lái)的課堂
未來(lái)的課堂：一線牽引，雙線融合 / 213
走出數(shù)字化的“課堂之路” / 223
呼嘯而來(lái)的教育元宇宙課堂 / 227 第七輯 教師發(fā)展的課堂
做好迎接課堂的準(zhǔn)備了嗎？ / 235
理論對(duì)課堂有用嗎？ / 242
不要放棄對(duì)讀書(shū)的信仰 / 248
新時(shí)代中國(guó)教師的教學(xué)新基本功 / 251
當(dāng)教師遇上人工智能 / 256
直面ChatGPT，教師如何絕處逢生？ / 264
從“課例研究”到“作例研究”：教學(xué)改革與教師發(fā)展的新路徑 / 274
通過(guò)寫(xiě)作，凝固并留存課堂的意義 / 285
參考文獻(xiàn) / 289 后記 活出課堂的樣子 / 299
展開(kāi)全部
大夏書(shū)系·活在課堂里 作者簡(jiǎn)介
李政濤，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育 部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)，華東師范大學(xué)“生命?實(shí)踐”教育學(xué)研究院院長(zhǎng)。
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