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體育學校通用教材:學校體育學 版權(quán)信息
- ISBN：9787500925439
- 條形碼：9787500925439 ; 978-7-5009-2543-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
體育學校通用教材:學校體育學 內(nèi)容簡介
《學校體育學/體育院校通用教材》總體上有以下幾個特點： 一、結(jié)構(gòu)體系上的創(chuàng)新。《學校體育學/體育院校通用教材》共分為四大篇，分別為學校體育總論、體育課程與教學、課余體育、學校體育管理。力圖從一個宏觀層面，確立學校體育理論的基本范疇。在第二層面的各篇的各自章節(jié)中，既對傳統(tǒng)穩(wěn)定的基本理論內(nèi)容作了新的整合、深化與開發(fā)，更補充了近幾年的一批新研究成果，拓展了傳統(tǒng)的理論研究邊界。力求把學校體育放在現(xiàn)代社會的大背景下，以更開放宏觀的視野把握學校體育的基本內(nèi)涵與走向。 二、內(nèi)容的時代性與新穎性。在各篇各章的內(nèi)容中，增加了大量近幾年有關(guān)學校體育研究中的熱點問題，吸收了近幾年以博士論文為主的高層次研究成果，增加了《學校體育學/體育院校通用教材》的時代感與科技含量。如學校體育與終身體育、學校體育與大眾傳播、學校體育的功能、目標再審視、體育課程理論、體育教學原則新探、體育教學交往研究、體育教學方法、體育教學評價理論、大學競技體育、體育教師研究及學校體育環(huán)境問題等。這些富有時代氣息的新內(nèi)容不但豐富了《學校體育學/體育院校通用教材》，而且主要在于能更貼近學校體育當前的實踐，力求更有效充分地發(fā)揮指導作用，也為學生和研究者的后續(xù)研究提供新的研究起點。
體育學校通用教材:學校體育學 目錄
**篇 學校體育總論
**章 學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié) 國外學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展概況
一、國外學校體育的產(chǎn)生
二、國外學校體育的發(fā)展
第二節(jié) 我國學校體育的歷史沿革
一、我國古代學校體育簡況
二、我國近代學校體育形成與發(fā)展概述
三、新中國成立以來學校體育的發(fā)展概況
第三節(jié) 我國學校體育思想的變遷
一、我國學校體育思想的啟蒙
二、我國學校體育思想的移植與借鑒
三、我國學校體育思想的初步形成
四、我國學校體育思想的未來發(fā)展
第二章 現(xiàn)代社會與學校體育
**節(jié) 學校體育與社區(qū)體育
一、學校體育與社區(qū)體育的區(qū)別
二、學校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系
第二節(jié) 學校體育與競技運動
一、學校體育與競技運動的關(guān)系
二、學校體育如何發(fā)揮競技運動的作用
第三節(jié) 學校體育與現(xiàn)代教育
一、學校體育與素質(zhì)教育
二、學校體育與終身教育
第四節(jié) 學校體育與大眾傳播
一、大眾傳播對學校體育發(fā)展的正面影響
二、大眾傳播對學校體育發(fā)展的負面影響
三、學校體育與媒介教育
第三章 學校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標
**節(jié) 學校體育的結(jié)構(gòu)
一、學前教育階段體育
二、初等教育階段體育
三、中等教育階段體育
四、高等教育階段體育
第二節(jié) 學校體育的功能
一、學校體育功能的概念
二、學校體育的本質(zhì)功能
三、學校體育的其他功能
第三節(jié) 學校體育的目標體系
一、學校體育目標體系
二、確定我國學校體育目標的理論依據(jù)
三、我國學校體育的目標
第四節(jié) 實現(xiàn)學校體育目標的組織形式與要求
一、實現(xiàn)學校體育目標的組織形式
二、實現(xiàn)學校體育目標的基本要求
第二篇 體育課程與體育教學
**章 體育課程
**節(jié) 體育課程概述
一、對課程概念的幾點把握
二、對體育課程概念的幾點理解
第二節(jié) 體育課程類型
……
第三篇 課余體育
第四篇 學校體育管理
**章 學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié) 國外學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展概況
一、國外學校體育的產(chǎn)生
二、國外學校體育的發(fā)展
第二節(jié) 我國學校體育的歷史沿革
一、我國古代學校體育簡況
二、我國近代學校體育形成與發(fā)展概述
三、新中國成立以來學校體育的發(fā)展概況
第三節(jié) 我國學校體育思想的變遷
一、我國學校體育思想的啟蒙
二、我國學校體育思想的移植與借鑒
三、我國學校體育思想的初步形成
四、我國學校體育思想的未來發(fā)展
第二章 現(xiàn)代社會與學校體育
**節(jié) 學校體育與社區(qū)體育
一、學校體育與社區(qū)體育的區(qū)別
二、學校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系
第二節(jié) 學校體育與競技運動
一、學校體育與競技運動的關(guān)系
二、學校體育如何發(fā)揮競技運動的作用
第三節(jié) 學校體育與現(xiàn)代教育
一、學校體育與素質(zhì)教育
二、學校體育與終身教育
第四節(jié) 學校體育與大眾傳播
一、大眾傳播對學校體育發(fā)展的正面影響
二、大眾傳播對學校體育發(fā)展的負面影響
三、學校體育與媒介教育
第三章 學校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標
**節(jié) 學校體育的結(jié)構(gòu)
一、學前教育階段體育
二、初等教育階段體育
三、中等教育階段體育
四、高等教育階段體育
第二節(jié) 學校體育的功能
一、學校體育功能的概念
二、學校體育的本質(zhì)功能
三、學校體育的其他功能
第三節(jié) 學校體育的目標體系
一、學校體育目標體系
二、確定我國學校體育目標的理論依據(jù)
三、我國學校體育的目標
第四節(jié) 實現(xiàn)學校體育目標的組織形式與要求
一、實現(xiàn)學校體育目標的組織形式
二、實現(xiàn)學校體育目標的基本要求
第二篇 體育課程與體育教學
**章 體育課程
**節(jié) 體育課程概述
一、對課程概念的幾點把握
二、對體育課程概念的幾點理解
第二節(jié) 體育課程類型
……
第三篇 課余體育
第四篇 學校體育管理
展開全部
體育學校通用教材:學校體育學 節(jié)選
《學校體育學/體育院校通用教材》： 1.我國社區(qū)體育的發(fā)展趨勢 當前，我國正處在由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會急劇變革的時代，現(xiàn)代人生活方式正在發(fā)生巨大的變化。開展社區(qū)體育，對于進一步豐富人們業(yè)余文化生活，提高生活質(zhì)量，增進國民健康和維護社會穩(wěn)定，促進社區(qū)精神文明，在全社會形成文明、健康、科學的生活方式都具有重要的理論意義和實踐意義。目前，我國社區(qū)體育出現(xiàn)了以下4個方面的發(fā)展趨勢： （1）以滿足人們健康需求為根本目標，培養(yǎng)社區(qū)居民終身體育的意識、習慣和能力 培養(yǎng)社區(qū)居民終身體育的意識、習慣和能力是發(fā)展社區(qū)體育的一個根本性的對策。終身體育追求的是連續(xù)性和一貫性，*終目標是促進人的健康發(fā)展，提高人的素質(zhì)和生命質(zhì)量。而終身體育的意識、習慣和能力是實現(xiàn)終身體育的基點，因此，要向社區(qū)居民傳授有關(guān)體育健身的知識，教會他們選擇與自己相適應(yīng)的、有利于促進身心健康的技能和方法，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)自我健身的能力。只有這樣，才能從根本上滿足自我健康發(fā)展和提高生活質(zhì)量的需要。從人口結(jié)構(gòu)和分布來看，社區(qū)體育是終身體育的關(guān)鍵階段。 （2）構(gòu)建民間主導型的社區(qū)體育管理模式 在我國政治經(jīng)濟體制改革的大背景下，我國行政管理體制的變化正由微觀管理向宏觀調(diào)控方向轉(zhuǎn)化。即將一些事業(yè)逐步地交給社會機構(gòu)（組織）管理，改變由政府包辦的局面。社區(qū)體育是體育社會化的產(chǎn)物，將社區(qū)體育交由民間體育組織進行管理，是社區(qū)體育的發(fā)展方向。街道、居委會對社區(qū)體育主要負領(lǐng)導和協(xié)調(diào)責任，具體工作由社區(qū)體育組織進行。突出社區(qū)體育組織的主導作用，有利于激發(fā)其積極性，使社區(qū)體育更加活躍。 （3）倡導人文關(guān)懷，關(guān)注人的全面發(fā)展 知識經(jīng)濟背景下，知識的高智力化給現(xiàn)代人的體力發(fā)展帶來影響和困惑。就在人類用自己的智慧給自己身體的解放創(chuàng)造無數(shù)有利條件的同時，也給人類體力的發(fā)展設(shè)置了障礙。人體的各系統(tǒng)器官，將由于體力活動和運動的減少而萎縮或退化，三高人群日益增多并日趨年輕化。目前世界的肥胖、超肥胖病人越來越多，成為難以控制的世紀病。這里當然有營養(yǎng)過剩的因素，但缺少必要的體力勞動和運動，乃是導致文明病的根本原因。人的發(fā)展，應(yīng)當是人的體力與智力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而知識經(jīng)濟給人的發(fā)展提供的是一種智力高度發(fā)展而體力沒有必要發(fā)展的大環(huán)境。在這種環(huán)境下成長起來的人，很可能是一種身心畸形發(fā)展的人，即智力高度發(fā)展而體力停滯發(fā)展及至衰退的人。事實與理論都已證明，沒有人文精神的發(fā)展，在追逐財富的過程中，一個社會在物質(zhì)上再怎么富有，如果缺乏對人類自身的全面發(fā)展的關(guān)懷，那么這個社會便很容易迷失前進的方向，人也將被“異化”成“非人”，至少是非全面發(fā)展的“畸形人”。 ……
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