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新教育文庫·通識書系:我的教育理想(2014年修訂) 版權信息
- ISBN：9787540770617
- 條形碼：9787540770617 ; 978-7-5407-7061-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新教育文庫·通識書系:我的教育理想(2014年修訂) 本書特色
& 本書是激動人心的教育名著。上篇從理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母等十個方面，闡述了作者心中的理想教育，用深遠的理念探尋教育未來的方向，用精辟的語言勾畫教育殿堂的輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，重建人們對教育的信心，點燃廣大教育工作者的激情。 & 下篇是關于教育活動中若干重大問題的沉思錄。圍繞教育現代化、創新教育與民族凝聚力、專業教育與素質教育、教育發展與改革的戰略選擇等問題，進行冷靜的分析與深入的思考。理性的思考使理想的火花更加燦爛。 & 本書被專家學者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。
新教育文庫·通識書系:我的教育理想(2014年修訂) 內容簡介
& 本書經朱永新教授2014年3月*修訂。 & 《我的教育理想》是朱永新教授的代表性作品，暢銷十多年。一部振奮人心的教育經典，一幅讓所有人向往的教育藍圖，一首洋溢著理想主義情懷和浪漫主義氣息的教育詩篇。上篇從理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母等十個方面，闡述了作者心中的理想教育，下篇是關于教育活動中若干重大問題的沉思錄。被專家學者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。
新教育文庫·通識書系:我的教育理想(2014年修訂) 目錄
《新教育文庫》總序/ 001
教育的理想與理想的教育（卷首詩）/ 001
上 篇
**章 我心中的理想德育/ 003
一、重視讓學生在自然活動中養成德性/ 004
二、重視讓學生與書本為友，與大師對話/ 006
三、重視培養學生健康的生活情趣和才藝/ 007
四、注重用真實、感人的道德形象激勵學生/ 008
五、科學合理地設置循序漸進的德育目標/ 009
六、重視心靈的溝通，建立溫馨的對話場景/ 011
七、教給學生自我教育的方法/ 013
八、建立家庭、學校和社會三位一體的德育網絡/ 014
第二章 我心中的理想智育/ 016
一、超越知識，走向智慧，激發創造/ 017
二、把“以學生為主體”的理念體現于教學的全過程/ 019
三、尊重個性，因材施教，讓學生享受學習的快樂/ 021
四、注重學生德智體美勞的全面發展/ 023
五、培養學生的科學精神和人文情懷/ 025
六、重視實踐，使學生關注生活和社會/ 028
七、讓課堂充滿活力、情趣與智慧/ 030
八、充分利用現代信息技術，拓寬智育途徑/ 032
第三章 我心中的理想體育/ 035
一、培養學生在人生路途上追求“更快、更高、更強”/ 035
二、磨煉學生的意志，使學生養成堅韌不拔的品質/ 038
三、培養學生的合作精神、集體情懷和愛國情操/ 040
四、培養學生遵守規則，學會公正、公平/ 042
五、培養學生坦然面對競爭，養成健全的心理素質/ 044
六、讓學生注重體能訓練的同時，感受力與美的和諧/ 046
七、使學生在體育活動中發現自我，享受自我/ 048
八、有機融合學校體育與社區體育，使體育社會化、生活化、終身化/ 051
第四章 我心中的理想美育/ 054
一、培養學生熱愛自然的情懷/ 054
二、引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命/ 057
三、引導和教育學生熱愛生活，做生活的強者/ 059
四、引導和教育學生熱愛藝術，并具有一定的才藝/ 062
五、樹立大美育觀，構建濃郁的美育氛圍/ 064
六、依靠具有審美素養的教師，突出“示范美育”/ 067
七、通過美育讓學生形成完美的人格，擁有美的心靈/ 069
八、在美育過程中培養學生的想象力和創造力/ 072
第五章 我心中的理想勞技教育/ 075
一、培養學生尊重勞動、熱愛勞動的觀念和態度/ 075
二、鼓勵和教育學生養成良好的勞動習慣/ 078
三、增強勞動的智力含量，培養學生的創造性/ 080
四、因地制宜、因校制宜，培養學生的勞技特長/ 082
五、注重勞技教育與德智體美的聯系，培養學生的道德和心理素質/ 085
六、注重個性和年齡差異，培養學生的“關鍵能力”/ 087
七、加強學校、家庭和社會的合力作用，構建“大勞育”的教育體系/ 089
八、建設優秀的師資隊伍和具有實用性、特色性的課程教材/ 091
第六章 我心中的理想學校/ 094
一、突出學校的特色/ 095
二、彰顯學校的品位/ 099
三、有一個富有人格魅力、遠大理想的校長/ 100
四、有一支富于創新、充滿活力的教師隊伍/ 101
五、有一批善于探索、具有良好習慣的學生/ 102
六、有一個面向所有學生的課程體系/ 103
七、有永遠對學生開放的圖書館和計算機房/ 104
第七章 我心中的理想教師/ 106
一、胸懷理想，富有激情和詩意/ 107
二、自信、自強，不斷挑戰自我/ 108
三、善于合作，富有人格魅力/ 109
四、充滿愛心，受學生尊敬/ 111
五、追求卓越，富有創新精神/ 114
六、勤于學習，不斷充實自我/ 115
七、關注人類命運，具有社會責任感/ 117
八、堅忍、頑強，不怕挫折/ 118
第八章 我心中的理想校長/ 120
一、具有奉獻精神和人文關懷/ 120
二、珍視學校的名譽/ 123
三、追求人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格/ 125
四、胸懷寬廣，富有感召力和凝聚力/ 128
五、善于協調關系，能調動一切力量發展學校/ 129
六、重視教育科學研究/ 131
七、注重為教師提供發展平臺，挖掘教師潛能/ 132
八、注重營造優美的校園環境和濃厚的文化氛圍/ 134
第九章 我心中的理想學生/ 136
一、品行端正，熱愛生活，富有理想，朝氣蓬勃/ 136
二、積極進取，敢于創新，富有獨特見解和思想/ 138
三、自信自強，在困難和挫折面前永不低頭/ 140
四、有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長/ 142
五、善于與人合作，善于與人相處/ 144
六、勤于思考，有豐富的想象力，掌握科學的學習方法/ 146
第十章 我心中的理想父母/ 148
一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位/ 149
二、讓孩子輕松、自由、愉快地成長/ 151
三、善于挖掘孩子的潛能，培養孩子的特長/ 153
四、以朋友式的平等身份對待孩子/ 154
五、以身作則，一諾千金/ 156
六、對孩子多給予表揚和鼓勵，不進行侮辱性批評/ 157
七、善于利用各種教育情景，富有教育機智/ 159
八、努力配合學校、社區對孩子進行全方位教育/ 160
下 篇
第十一章 教育現代化與人的現代化/ 165
一、人的現代化是社會現代化的先決條件、終極目標/ 165
二、現代教育完善和發展人的現代化/ 168
三、把握現代化內涵、趨勢，推進教育現代化/ 173
第十二章 教育創新與創新教育/ 177
一、創新教育，知識經濟時代的發展要求/ 177
二、創新教育，重在培養創新能力/ 180
三、創新教育，需要激發潛能、形成創新力的環境與氛圍/ 182
四、創新教育，需要開放、民主的實踐原則/ 185
第十三章 教育與中華民族的凝聚力/ 193
一、增強民族凝聚力，有利于提高綜合國力/ 193
二、增強民族凝聚力，有利于促進各民族間的共識與認同/ 195
三、增強民族凝聚力，要重視教育的作用和影響/ 197
四、增強民族凝聚力，必須加強思想教育/ 200
五、增強民族凝聚力，必須發揮教育提高全民素質的作用/ 206
六、增強民族凝聚力，必須提高教育促進生產力發展的作用/ 207
第十四章 科學發展觀與中國教育改革/ 211
一、經濟社會發展，需要教育的科學發展/ 211
二、教育發展不平衡，難以滿足社會發展的需要/ 213
三、教育科學發展，才能辦好人民滿意的教育/ 217
四、實現科學發展，需要促進教育全面、協調、可持續發展/ 221
第十五章 中國基礎教育改革的趨勢/ 228
一、教育改革的科學化趨勢，倡導向科學要質量/ 229
二、教育改革的人文化趨勢，倡導培養人文精神/ 230
三、教育改革的綜合化趨勢，力求達到教育*優化效果/ 231
四、教育改革的心理化趨勢，倡導培養健全人格/ 232
五、教育改革的信息化趨勢，倡導培養學生運用信息手段獲取知識/ 233
六、教育改革的國際化趨勢，倡導教育發揮國際交流作用/ 234
七、教育改革的個性化趨勢，倡導辦有特色有個性的教育/ 234
八、教育改革的民主化趨勢，倡導培養師生的公民意識和民主精神/ 235
九、教育改革的法制化趨勢，倡導教育行為的規范和完善/ 236
十、教育改革的終身化趨勢，倡導教育貫穿于人生全過程/ 236
第十六章 中國教師教育改革的未來前景/ 238
一、加強教師隊伍建設和教師教育改革，迫在眉睫/ 239
二、教師教育改革，需要改變教師教育的培養模式/ 241
三、教師教育改革，需要加強教師繼續教育/ 244
四、教師教育改革，重在提升農村教師的品質/ 246
第十七章 中國教育的未來展望/ 250
一、教育質量的提高越來越受到重視/ 250
二、信息化將改變中國教育的模式/ 251
三、教育的國際化大大加速/ 253
四、教育將更加注重為人自身的發展服務/ 254
五、教育產業會有較大較快發展/ 255
六、教育將更加追求科學精神與人文精神的統一/ 256
附 新教育實驗用書/ 258
增補本后記/ 261
第七版修訂后記/263
展開全部
新教育文庫·通識書系:我的教育理想(2014年修訂) 作者簡介
朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉圣陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師范大學、同濟大學兼職教授。新教育實驗發起人。 他曾多次主持聯合國教科文組織委托研究項目，國家自然科學、社會科學等基金項目，并多次獲獎；在美國、英國、日本和國內發表教育論文 400 余篇；16卷本《朱永新教育作品》等專著被麥克勞希爾出版集團等翻譯為英文、日文、韓文、阿拉伯文對全球發行，是當代教育家的個人教育理論著作輸往海外第一人。 他對教育理想的不懈追尋與執著行動，感動了千千萬萬人，被評選為“全民閱讀代言人”、“為了公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英才、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物…… 他于2000年發起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國各地2000余所學校200多萬師生加盟實驗，踐行新教育理念。新教育實驗正在積極影響著中國教育。
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