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劍橋創(chuàng)意寫作導(dǎo)論(創(chuàng)意寫作書系) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300306032
- 條形碼：9787300306032 ; 978-7-300-30603-2
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
劍橋創(chuàng)意寫作導(dǎo)論(創(chuàng)意寫作書系) 本書特色
“創(chuàng)意寫作書系”是一套由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的寫作指南，系統(tǒng)引進(jìn)國(guó)外創(chuàng)意寫作成果，同時(shí)推動(dòng)本土化發(fā)展。它為讀者提供了一把通往作家之路的鑰匙，幫助讀者克服寫作障礙，學(xué)習(xí)寫作技巧，規(guī)劃寫作生涯。從開始寫作，到寫得更好，都可以使用這套書。 叢書約60種，涵蓋虛構(gòu)寫作、非虛構(gòu)寫作、詩(shī)歌創(chuàng)作、影視劇本網(wǎng)文創(chuàng)作、寫作教學(xué)、青少年寫作等諸多板塊，得到作家、寫作愛(ài)好者、寫作教學(xué)及研究人員等廣大讀者的認(rèn)可。與圖書相關(guān)的“創(chuàng)意寫作國(guó)際論壇”“故事寫作營(yíng)”等線下和線上活動(dòng)也舉辦得如火如荼，受到廣泛好評(píng)。
劍橋創(chuàng)意寫作導(dǎo)論(創(chuàng)意寫作書系) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
伴隨著創(chuàng)意寫作全球化浪潮的到來(lái)，創(chuàng)意寫作教育迎來(lái)了它在中國(guó)的機(jī)遇。十年間，中國(guó)創(chuàng)意寫作教育的主流聲音就由“寫作可不可以教，作家可不可以培養(yǎng)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩懽髡l(shuí)來(lái)教，如何教”的實(shí)踐操作性問(wèn)題。中國(guó)創(chuàng)意寫作的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，大衛(wèi)?莫利的這本《劍橋創(chuàng)意寫作導(dǎo)論》為我們提供了實(shí)用的啟示。
本書是關(guān)于創(chuàng)意寫作的開創(chuàng)性讀物，因其新穎、實(shí)用、富于個(gè)性的內(nèi)容而受到肯定。作者著眼于創(chuàng)造力的根源與培養(yǎng)，**部分探討創(chuàng)意寫作的來(lái)源、形式、基本原則和程序，第二部分分析小說(shuō)、詩(shī)歌、非虛構(gòu)和表演性寫作等文體的基本門徑。本書適合寫作專業(yè)的本科生、初學(xué)寫作的大眾讀者以及新進(jìn)入寫作教學(xué)領(lǐng)域的教師閱讀，亦可作為相關(guān)專業(yè)研究生的參考讀物。
劍橋創(chuàng)意寫作導(dǎo)論(創(chuàng)意寫作書系) 目錄
**章創(chuàng)意寫作導(dǎo)論
開放空間／３ 學(xué)習(xí)寫作／８ 及時(shí)的創(chuàng)意寫作／１９ 野性學(xué)派／２４ 閱讀和個(gè)人作家／２９ 推薦閱讀／４１
第二章創(chuàng)意寫作的世界
創(chuàng)意寫作和創(chuàng)意批評(píng)／４５ 撰寫反思性文章／４７ 世界各地的課堂／５０ 自由、游戲和魔力／５８ 推薦閱讀／７２
第三章創(chuàng)意寫作的挑戰(zhàn)
對(duì)作者的挑戰(zhàn)／７７ 對(duì)翻譯的挑戰(zhàn)／８５ 對(duì)實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)／８８ 對(duì)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)／９３ 對(duì)質(zhì)量的挑戰(zhàn)／９７ 推薦閱讀／１０１
第四章作品與創(chuàng)意寫作
思維習(xí)慣與實(shí)踐原則／１０５ 筆記本和儀式／１１７ 創(chuàng)作行動(dòng)／１２１ 語(yǔ)言的感知變化／１２８ 影響和模仿／１３１ 推薦閱讀／１４２
第五章創(chuàng)意寫作的過(guò)程
七大階段／１４７ 作者的后表演時(shí)段／１５６ 過(guò)程精度／１６０ 自信與實(shí)踐／１６６ 自我的聲音／１６８ 推薦閱讀／１８０
第六章小說(shuō)寫作
文學(xué)小說(shuō)／１８３ 形式和結(jié)構(gòu)／１９０ 夢(mèng)到一個(gè)虛構(gòu)的連續(xù)體／１９２ 故事制作／１９９ 推薦閱讀／２０６
第七章非虛構(gòu)創(chuàng)意寫作
現(xiàn)實(shí)的文學(xué)／２１１ 創(chuàng)作非虛構(gòu)創(chuàng)意作品／２１３ 寫你自己／２１８ 寫關(guān)于人和世界的東西／２２４ 推薦閱讀／２２８
第八章詩(shī)歌寫作
聆聽語(yǔ)言／２３３ 尋找語(yǔ)言／２３８ 喚醒語(yǔ)言／２４１ 塑造語(yǔ)言／２４４ 與語(yǔ)言玩耍／２５０ 詩(shī)的緣由／２５４ 推薦閱讀／２５６
第九章表演性寫作
演講與表演／２６１ 聲音練習(xí)／２６４ 朗讀技巧與音樂(lè)／２６７ 作為一種概念的表演／２７２ 電子表演／２７７ 推薦閱讀／２７９
第十章學(xué)院寫作與社區(qū)寫作
作為開放空間的社區(qū)／２８５ 創(chuàng)意學(xué)院的創(chuàng)意寫作／２９３ 作為開放空間的學(xué)院／２９９ 芝麻之門和深淵／３０７ 推薦閱讀／３０８ 參考書目／３１１
開放空間／３ 學(xué)習(xí)寫作／８ 及時(shí)的創(chuàng)意寫作／１９ 野性學(xué)派／２４ 閱讀和個(gè)人作家／２９ 推薦閱讀／４１
第二章創(chuàng)意寫作的世界
創(chuàng)意寫作和創(chuàng)意批評(píng)／４５ 撰寫反思性文章／４７ 世界各地的課堂／５０ 自由、游戲和魔力／５８ 推薦閱讀／７２
第三章創(chuàng)意寫作的挑戰(zhàn)
對(duì)作者的挑戰(zhàn)／７７ 對(duì)翻譯的挑戰(zhàn)／８５ 對(duì)實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)／８８ 對(duì)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)／９３ 對(duì)質(zhì)量的挑戰(zhàn)／９７ 推薦閱讀／１０１
第四章作品與創(chuàng)意寫作
思維習(xí)慣與實(shí)踐原則／１０５ 筆記本和儀式／１１７ 創(chuàng)作行動(dòng)／１２１ 語(yǔ)言的感知變化／１２８ 影響和模仿／１３１ 推薦閱讀／１４２
第五章創(chuàng)意寫作的過(guò)程
七大階段／１４７ 作者的后表演時(shí)段／１５６ 過(guò)程精度／１６０ 自信與實(shí)踐／１６６ 自我的聲音／１６８ 推薦閱讀／１８０
第六章小說(shuō)寫作
文學(xué)小說(shuō)／１８３ 形式和結(jié)構(gòu)／１９０ 夢(mèng)到一個(gè)虛構(gòu)的連續(xù)體／１９２ 故事制作／１９９ 推薦閱讀／２０６
第七章非虛構(gòu)創(chuàng)意寫作
現(xiàn)實(shí)的文學(xué)／２１１ 創(chuàng)作非虛構(gòu)創(chuàng)意作品／２１３ 寫你自己／２１８ 寫關(guān)于人和世界的東西／２２４ 推薦閱讀／２２８
第八章詩(shī)歌寫作
聆聽語(yǔ)言／２３３ 尋找語(yǔ)言／２３８ 喚醒語(yǔ)言／２４１ 塑造語(yǔ)言／２４４ 與語(yǔ)言玩耍／２５０ 詩(shī)的緣由／２５４ 推薦閱讀／２５６
第九章表演性寫作
演講與表演／２６１ 聲音練習(xí)／２６４ 朗讀技巧與音樂(lè)／２６７ 作為一種概念的表演／２７２ 電子表演／２７７ 推薦閱讀／２７９
第十章學(xué)院寫作與社區(qū)寫作
作為開放空間的社區(qū)／２８５ 創(chuàng)意學(xué)院的創(chuàng)意寫作／２９３ 作為開放空間的學(xué)院／２９９ 芝麻之門和深淵／３０７ 推薦閱讀／３０８ 參考書目／３１１
展開全部
劍橋創(chuàng)意寫作導(dǎo)論(創(chuàng)意寫作書系) 作者簡(jiǎn)介
大衛(wèi)•莫利，生態(tài)學(xué)家、詩(shī)人、編輯、大學(xué)教師，供職于英國(guó)華威大學(xué)創(chuàng)意學(xué)院，擔(dān)任華威寫作項(xiàng)目主任，同時(shí)任墨爾本莫納什大學(xué)的聯(lián)盟教授。出版五本詩(shī)集，其中《看不見的禮物》獲得2015年泰德•休斯獎(jiǎng)。
商品評(píng)論(1條)
- 主題：
劍橋創(chuàng)意寫作導(dǎo)論 伴隨著創(chuàng)意寫作全球化浪潮的到來(lái)，創(chuàng)意寫作教育迎來(lái)了它在中國(guó)的機(jī)遇。十年間，中國(guó)創(chuàng)意寫作教育的主流聲音由“寫作可不可以教，作家可不可以培養(yǎng)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩懽髡l(shuí)來(lái)教，如何教”的實(shí)踐操作性問(wèn)題。中國(guó)創(chuàng)意寫作的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，大衛(wèi).莫利的這本《劍橋創(chuàng)意寫作導(dǎo)論》為我們提供了實(shí)用的啟示。 本書是關(guān)于創(chuàng)意寫作的開創(chuàng)性讀物，因其新穎、實(shí)用、富于個(gè)性的內(nèi)容而受到肯定。作者著眼于創(chuàng)造力的根源于培養(yǎng)，第一部分探討創(chuàng)意寫作的來(lái)源、形式、基本原則和程序，第二部分分析小說(shuō)、詩(shī)歌、非虛構(gòu)和表演性寫作等文體的基本門徑。本書適合寫作專業(yè)的本科生、初學(xué)寫作的大眾讀者以及新進(jìn)入寫作教學(xué)領(lǐng)域的教師閱讀，亦可作為相關(guān)專業(yè)研究生的參考讀物。
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