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性格心理學 版權信息
- ISBN：9787516821268
- 條形碼：9787516821268 ; 978-7-5168-2126-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
性格心理學 內容簡介
"性格是什么？哪些因素影響了一個人性格的形成？面對自身性格上的缺陷，我們又能做些什么？對于“性格”，我們有許多未知的領域需要探索。本書針對這些讀者們感興趣的問題，將性格分類、性格與氣質、性格與親子關系、性格與家庭、性格與同伴、性格與生理變化、性格與創傷經歷、性格與文化八個方面的影響和關系一一給出答案。 作者用一個個鮮活貼切的案例，幫助讀者對性格心理學產生直觀的認識，讓心理學的科普讀物不再晦澀難懂。同時，依據權威的心理學理論和科學的心理學實驗，對性格進行全方位、多角度的剖析和詮釋，為讀者提供專業的心理學知識解答。想一睹“性格”的真面目，了解自己的“真性格”，不妨翻開這本書吧。 "
性格心理學 目錄
**章 將性格分類——九型人格
追求百分之百的正確——完美者
為他人服務——助人者
人們眼中的工作狂——成就者
拒絕平庸的生活——藝術者
天才與瘋子一線之隔——探索者
疑慮帶來的矛盾——忠誠者
向快樂和刺激進發——熱情者
我的地盤，我做主——挑戰者
退一步海闊天空——和平者
第二章 性格與氣質——生來已有的差異
并非白板——測量氣質的六個維度
乖寶寶的典范——容易型氣質
活力與麻煩并存——困難型氣質
并非遲鈍——慢熱型氣質
因材施教——氣質與教養的匹配
第三章 性格與親子關系——生命早期的情感聯系
活力的喪失——無依戀關系
舒適與快樂——互惠依戀
悲傷的“安靜臉”——慢性抑郁的母親
情感上的不安全——缺乏敏感性
被遺忘的父親——游戲伙伴
第四章 性格與家庭——以情感為紐帶的整體
負能量的代代相傳——家族詛咒
以愛為糖衣的壓榨——情感勒索
期待帶來的壓抑——情感監禁
四海之內皆我媽——巨嬰的形成
冷漠，致人心死——零反饋
第五章 性格與同伴——平等互動的開始
我和小伙伴——同伴的吸引力
“仲永”沒有同伴——病態的成長
剛性需求——同伴的重要性
適應社會從同伴開始——社會化
難挨的孤獨——被同伴排擠
……
第六章 性格與生理變化——被禁錮的靈魂
第七章 性格與創傷經歷——恐怖的麻木感
第八章 性格與文化-人為賦予的差異
追求百分之百的正確——完美者
為他人服務——助人者
人們眼中的工作狂——成就者
拒絕平庸的生活——藝術者
天才與瘋子一線之隔——探索者
疑慮帶來的矛盾——忠誠者
向快樂和刺激進發——熱情者
我的地盤，我做主——挑戰者
退一步海闊天空——和平者
第二章 性格與氣質——生來已有的差異
并非白板——測量氣質的六個維度
乖寶寶的典范——容易型氣質
活力與麻煩并存——困難型氣質
并非遲鈍——慢熱型氣質
因材施教——氣質與教養的匹配
第三章 性格與親子關系——生命早期的情感聯系
活力的喪失——無依戀關系
舒適與快樂——互惠依戀
悲傷的“安靜臉”——慢性抑郁的母親
情感上的不安全——缺乏敏感性
被遺忘的父親——游戲伙伴
第四章 性格與家庭——以情感為紐帶的整體
負能量的代代相傳——家族詛咒
以愛為糖衣的壓榨——情感勒索
期待帶來的壓抑——情感監禁
四海之內皆我媽——巨嬰的形成
冷漠，致人心死——零反饋
第五章 性格與同伴——平等互動的開始
我和小伙伴——同伴的吸引力
“仲永”沒有同伴——病態的成長
剛性需求——同伴的重要性
適應社會從同伴開始——社會化
難挨的孤獨——被同伴排擠
……
第六章 性格與生理變化——被禁錮的靈魂
第七章 性格與創傷經歷——恐怖的麻木感
第八章 性格與文化-人為賦予的差異
展開全部
性格心理學 節選
對于幼兒來說，情感依戀是一項十分重要的心理需求。一個人從出生起就能與其他人產生情感上的交流，并對養育者形成情感依戀。通常來說，養育者都是母親，即幼兒對母親有著十分強烈的依戀，并能從依戀中獲得安全感和快樂。但是在現實生活中，總有各種各樣的原因，導致幼兒無法對母親產生情感依戀。當然，母親不是絕對的依戀對象，在幼兒與母親長期分離的情況下，如果有人能代替母親成為養育者，那么幼兒就會對這個人產生情感依戀。如果幼兒沒有可依戀的對象，就像上述案例中的松松，頻繁地更換監護人，這樣會在幼兒的心靈上留下陰影，并影響性格的形成。而且研究表明，許多成年時期出現的心理問題，其根源都來自幼兒時期的心理陰影。人際關系是每個人都無法逃避的，與他人產生聯系也是我們的心理需求之一。在遠古時代，我們的祖先選擇了群居的生存方式，每個人都受到群體的保護，這使得每個人的生存機會大大增加。為此，孤獨成了人們所無法忍受的狀態，對人際關系的重視也根深蒂固地存在于我們的本能之中。如果幼兒無法對養育者產生依戀，那么就會漸漸喪失與人交往的興趣，會變得以自我為中心，從而影響性格的發展。 心理學家約翰·鮑勃在研究幼兒與母親的依戀關系時，發現了一個規律，即幼兒在與母親分離時常常會經歷三個階段。鮑勃的研究對象是一群15～30個月的幼兒，他們因為生病住院接受治療，為此不得不長期與母親分離。 當幼兒剛剛與母親分離時，會表現出極大的反抗，不停地哭叫，期望母親回到自己的身邊。這是**階段，即反抗期。 一段時間后，幼兒漸漸意識到母親是不可能回到自己身邊了，于是不再哭叫，開始變得悲傷起來，對周圍的一切都表現得十分冷淡，對心愛的玩具也提不起興趣。這是第二階段，即絕望期。漸漸地，幼兒開始玩玩具并對護士產生了興趣。但是當母親來探望幼兒時，幼兒的表現十分冷淡。當母親離開時，幼兒不再會表現出十分激烈的反應。這是第三階段，即冷漠期。 在上述案例中，松松的情況與兒童冷漠期的表現非常吻合。他在被父親丟棄時，沒有哭叫的反應，很顯然，他早就在輾轉的寄養經歷中切斷了與父親之間的依戀關系。在父親出現時，松松顯得非常冷漠，好像對待一個陌生人一樣。 這種早期的依戀關系對于一個人的成長十分重要，是一個人性格形成的必要條件。如果一個人的生命早期無法對一個人形成依戀關系，那么他就會生活在痛苦和絕望之中，這些都會對他的性格造成消極的影響。 依戀關系有許多種，其中*糟糕的一種就是無依戀。顧名思義，幼兒沒有對任何一個人產生依戀。這種情況通常出現在一些不健康的家庭中，即父母忽視或虐待孩子。此外，在孤兒院這種情況也十分普遍。 在20世紀40年代，歐洲一些國家的孤兒院內，幼兒們無法對養育者形成依戀。孤兒院內的工作人員每天要負責大量的工作，平均每個人要照顧十幾個幼兒，根本沒時間與幼兒發展情感上的依戀關系，只能做到給幼兒洗澡、換尿布和喂奶等基本工作。 起初這些幼兒會和正常幼兒一樣，渴望能與養育者互動，會做出微笑等表示友好的動作，有時也會用哭叫來引起養育者的注意。但這些都沒有得到養育者的回應，漸漸地幼兒的行為開始變得不正常起來。 長時間生活在孤兒院的幼兒，就好像一個沒有生命的玩偶一樣，一點兒孩子該有的活力都沒有，整個人顯得呆呆的，不會主動與周圍的人產生互動，顯得十分憂郁。當一個人主動接近他時，他會有一點點的反應和活力。可一旦沒人主動與他互動，他就會重新變得呆若木雞。在這種無依戀狀態下長大的幼兒，會出現許多問題。在其年幼時期，行為問題并不顯著，主要表現有進食障礙和生理問題。但隨著年齡的增長，行為問題變得越來越嚴重，與正常人相比，他們的智商更低、語言技能差、攻擊性強、不合群、難以與他人相處。對于孤兒院的孩子來說，如果能盡早被人收養，那么就能漸漸從無依戀的陰影中走出來，并與養父母建立正常的依戀關系。如果一個幼兒在孤兒院里待的時間超過了三年，那么他即使被收養了，也很難與養父母建立起正常的依戀關系。由于無法與養父母進行安全的互動，此類幼兒長大后，性格更孤僻，很難交到朋友，還會經常惹麻煩。 第二次世界大戰結束后，羅馬尼亞由于經濟低迷、人口銳減，政府開始鼓勵人們生育，并且規定每個育齡婦女至少要生4個孩子。過多的孩子勢必會給家庭帶來沉重的負擔，許多家庭便選擇將孩子送到政府出資的國家教養院，在這里接受批量撫養，這里的孩子也因此過早地進入了集體生活。教養院的生活與孤兒院無異，20～30個人共同生活在一個房間里，一個工作人員要同時照顧10～20個幼兒，每個孩子都生活在無依戀的狀態中。這些孩子長大后都出現了行為異常，無法與人交流，總是獨自坐在角落里，甚至會出現像自閉癥一樣的某種刻板行為，如不停地前后搖晃。 ……
性格心理學 作者簡介
李娟娟，知名心理作家，心理咨詢師。致力于心理學科普讀物創作，尤其對大眾心理學、犯罪心理學有深入的研究，代表作有《犯罪心理學》《犯罪心理分析》《精神病院里的正常人》《性格心理學》等，長期占據心理學圖書暢銷榜，深受讀者喜愛。
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