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你的9歲孩子 版權信息
- ISBN：9787559618658
- 條形碼：9787559618658 ; 978-7-5596-1865-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
你的9歲孩子 本書特色
★耶魯大學40年研究成果，美國格塞爾人類發展研究所根據上千位孩子真實成長跟蹤總結的早教百科！ 為了告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國格賽爾人類發展研究所在耶魯大學對數以千計的孩子進行了觀察和研究，并將研究成果匯集在《你的N歲孩子》系列。書中不僅詳細總結了孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方面能力的發展情況和人際關系表現，也總結了他們這一階段的成長規律，并列舉孩子的很多典型表現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。 ★蘭登書屋30年當家好書，全球階梯教養，兩代父母，3億家長的信賴選擇！ 《你的N歲孩子》系列一出版就獲得巨大成功，成為了蘭登書屋暢銷30多年的當家品牌，并被授權到世界各地，成為了兩代父母、3億家長的信賴選擇。自2012年引進簡體版后，一直好評如潮，短短7年間持續銷量就超過100萬冊，好評率高達99.6%。眾多家長口口相傳，傾情推薦，被奉為“新手爸媽必讀的育兒寶典”。 ★內容全面，從“意識獨立”到不可預測，再到學校生活，關于9歲孩子的一切，本書都將告訴你！ 九歲是一個很有意思的年齡，而且是個頗有點兒難以描述的年齡。9歲的他獨立意識更強，對他人的依賴減少，對自己要求也變得更高；做事更加執著，能夠善始善終；時而表現得很成熟，時而表現得很善變，讓人難以捉摸。這時期，他們的心智更加成熟，懂得按計劃行事，喜歡智慧與知識方面的長進，家長可以把握時機，引導孩子提高學科成績。 ★《你的N歲孩子》全新升級改版 1.內文改用手感更好的輕型紙，封面精選特種紙，高端大氣，也更適合用于贈送親朋好友； 2.開本更加小巧適手，方便家長們隨身攜帶，閑暇之余便能翻出來一探究竟； 3.對語言文字進行加工潤色，更加口語化、生活化，方便家長們理解閱讀； 4.聘請知名育兒專家對內文進行審訂，與時俱進，剔除部分過時的、極端的案例及分析；同時結合原書觀點新增了一些新鮮案例，以確保科學合理性。 ★中國著名兒童教育專家羅玲、李躍兒、胡萍、小巫、蘭海、安燕玲、海文穎傾情作序推薦! 因為有這樣一套書，告訴你孩子成長道路上的每一個標識，解開他每個年齡的密語……不再糾結所謂的“問題”，為人父母也變成了容易的事！
你的9歲孩子 內容簡介
當孩子表現出教養的困難和麻煩時，如果父母知道這不是個別行為，而是這個年齡階段孩子共有的暫時現象，心里就會踏實很多。同樣，對于大多數父母而言，如果了解孩子在某個年齡階段的特點，就可以減少在教育孩子過程中的盲目性。 為了告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國格賽爾人類發展研究所在耶魯大學對數以千計的孩子進行了觀察和研究，并將研究成果匯集在《你的N歲孩子》系列。書中不僅詳細總結了孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方面能力的發展情況和人際關系表現，也總結了他們這一階段的成長規律，并列舉孩子的很多典型表現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。 我們希望這本書可以幫助你更加了解孩子，從而理解并欣賞孩子的行為。
你的9歲孩子 目錄
作者序 給父母一張關于孩子的成長地圖 001
名家推薦序（一） 眾里尋他千百度 005
名家推薦序（二） 在這里尋找答案 009
譯者序 因為懂得，所以從容 011
編者序 《你的N 歲孩子》出版背后的故事 017
九歲孩子能力發展及教養簡表 02
Chapter1獨立、執著、不可預測——九歲孩子的年齡特征
九歲孩子的特點：一是意識更加獨立，對他人的依賴減少，對自己的要求變高；二是做事更加執著，能夠善始善終；三是具有較強的不可預測性，九歲孩子時而表現得很成熟，時而又表現得很善變，讓人難以捉摸。這時期，他們的心智更加成熟，懂得按計劃行事，喜歡智慧和知識方面的長進，家長可以把握時機，引導孩子提高學科成績。
1.. 渴望獨立，對他人的依賴漸少 003
?獨立意識增強，力求擺脫對媽媽的依戀
?內斂謹慎，但生活充實
?能夠繼續完成被中斷了的事情
?“繡花”的年齡段
?完善孩子基本學科能力的*佳時期
2. 心智更加成熟，但也有了更多的不可預測性 007
?執行任務更有計劃性
?對數字敏感，有了相對準確的評估和判斷能力
?情緒波動較大，有時會擔心、抱怨
?熱衷于收集，喜歡智識方面的長進
?做人的良心開始構筑
?喜歡跟人聊天
?排斥異性
?敢擔當，相對有耐心
?重視友情，值得信賴
?相對內向，也相對能掌握好心里的尺度
?時空概念更加清晰
3. 九歲孩子的差異與整體特征 016
?不同個體間的個性差異
?不同個體間存在成長模式的不同
?九歲屬于內向但不和順階段
Chapter2對他人不再過度依戀——九歲孩子的人際交往
九歲孩子*大的特征之一就是其獨立性增強，在感情上也表現得對他人不再過度依戀。尤其是對媽媽，九歲的孩子開始逐漸離開他的媽媽，感情的重心也由母親轉向了朋友。這時，父母應該做好面對、適應全新角色的心理準備，享受這難得的自由時間，把握好與孩子相處的尺度，對孩子進行合理引導。
1. 母子關系：對媽媽的感情依賴減少 026
2. 父子關系：對爸爸敬重，對來自爸爸的反應比較敏感 030
3. 父母和孩子之間的關系：父母要調整自己的全新角色 032
4. 兄弟姐妹之間的關系：關系的好壞依據年齡而定 035
5. 和祖父母之間的關系：祖孫情誼更加深厚 038
6. 家庭關系：不同類別的家庭對孩子成長影響不同 040
7. 朋友關系：重視友情，朋友已成為孩子世界的中心 043
Chapter3能有效進行自我控制——九歲孩子的日常作息與緊張宣泄
九歲的孩子已經掌握了基本的生活能力，飲食更加平衡，能夠自覺就寢，睡眠質量也有所提高，洗澡穿衣更是得心應手。但是如今，由于環境污染和抗生素的副作用，孩子的發病率在不斷增加，家長們更應該重視孩子的飲食健康和營養均衡。九歲孩子的自控能力提高，宣泄緊張情緒的方式比以前溫和了許多。但是，家長們也要保護好孩子，幫助他們遠離、抵制危險的宣泄方式。
1. 飲食 050
?整體特征：飲食更加平衡，用餐禮儀大有進步
?個體差異：體形對孩子食欲的影響
?預防過敏食物，把握營養平衡
2. 睡眠 057
? 整體特征：自覺就寢，睡眠質量提高，起床時間更有計劃性
? 個體差異：不同類型的孩子在睡眠速度、質量上存在很大的差異
3. 洗澡和穿衣 060
?洗漱不再需要父母的介入
?穿戴更加得體，但是仍然不注意整理衣物
4. 健康狀況與身體疾病 063
?健康狀況整體良好，身體不適有時和心情相關
? 由于環境污染和抗生素的使用，身體的發病率增加
5. 緊張情緒的宣泄 067
?整體的宣泄需求減少，但也有明顯的個體差異
? 要保護好孩子，幫助孩子遠離、抵制危險的宣泄方式
Chapter4“因材施教”“因時制宜”——九歲孩子的管教方式
任何形式的管教都可能涉及一定程度的懲罰，但是我們倡導成長派管教方式，這要求家長要首先根據孩子的年齡、特點，以及他的具體情形，來確定對孩子的期望值是否合理，然后再決定是否對孩子進行管教。由于九歲孩子存在較大的個體差異和極大的不確定性，所以對這個年齡段的孩子的管教一定要利用其特點“因材施教”“因時制宜”。
1. 三種不同的管教理念 073
?縱容派和權威派管教理念
?成長派管教理念
2. 受個人生活背景、環境影響的管教方式 077
3. “因材施教”“因時制宜”，選擇*有效的管教方式 079
?對指令、懲罰、獎勵的回應
?講道理
?對好與壞的看法
?怪罪他人與開脫自己
?真實與誠信
?懲罰
Chapter5意識獨立、排斥異性——九歲孩子的自我意識與性意識
典型的九歲孩子往往是一個相當懂事的孩子，他們更加獨立，更加自信也更加自主了。這時的他有較強的安全感，能夠對自己和他人做出合理的、公平的判斷。他們做事更有計劃性也更加執著了，有時也會過度沉浸在自己的世界里。九歲的年齡段很可能是男孩女孩之間相互很不感興趣的一個時間段，在大多數情況下，女孩只跟女孩玩，男孩只跟男孩玩。由于性別不同，男孩女孩的性格、愛好也有很大的不同，成人應該根據性別合理地引導、教育孩子。
1. 自我意識 094
?能夠獨立完成一些生活瑣事，有較強的安全感
?對自我有較準確的評價
?有時會沉浸在自我的世界里
?做事更有計劃，更加執著
?積極建立與他人的良好關系
?開始設想自己的未來
?對他人的態度敏感，渴望把事情做完美
?愛思考，喜歡與人為善
2. 性意識 099
?排斥異性階段
?男孩女孩對生殖繁衍興趣不同
?懂得保護身體隱私
?對自身的器官和功能感興趣
?根據性別，合理地引導、教育孩子
Chapter6個性差異大，整體能力提高——九歲孩子的興趣與能力
九歲是一個令人難以捉摸的年齡段，九歲的孩子個性差異大，存在極大的不確定性，所以不同的個體和不同性別的孩子之間就玩耍、閱讀等方面的興趣存在很大的差異。但是此時的孩子做事更加投入也更加努力了，喜歡動腦而且有意愿按時、保質保量地完成任務，所以九歲孩子的智能和體能都有了很大程度的提高。
1. 玩耍的興趣 106
?玩耍時全身心投入
?玩耍的興趣存在非常大的個體差異
?玩耍的興趣存在較大的性別差異
?愛好攝影
?喜歡球類活動
?鐘愛競技性強的桌上游戲
?為自己準備圣誕禮單
2. 讀寫興趣 110
?閱讀水平和閱讀能力存在較大的個體差異
?格外喜歡推理、偵探類故事書
?鐘愛漫畫書
?喜歡寫連筆字，并付諸實用
3. 對音樂、收音機、電視、電影的興趣 113
?主動上音樂課，演奏技巧提高
?電視迷，喜歡偵探類節目
?喜歡聽自己的收音機
?在家看錄像帶取代了出門看電影
4. 動作協調與手眼配合 115
?精力旺盛，熱衷于運動
?手眼的分工協作更加協調
?手指的運用和靈活度存在較大的個體差異
?坐姿怪異
Chapter7抽象思維發展，更加現實和理性——九歲孩子的心智成長
九歲孩子的抽象思維有了很好的發展，更加現實和理性了。他現在不再以自我為中心，而且還能或多或少地根據邏輯規則，來修正他自己對某件事不夠全面的**印象，也能做一些簡單的演繹推理了。他的時間感和掌控能力提高，空間方向感增強；語言成為與他人溝通的工具并且有了批判性的思維。在學習技巧方面，大多數的四年級學生都對自己的能力相當有信心，這階段也是把學到的各項基礎技能付諸應用的*佳時段。
1. 對時間的感知 122
?時間永遠不夠用
?為掌控時間而做計劃
?能夠正確感知時間，并給家人及時的回饋
?對歷史感興趣
2. 對空間的感知 125
?空間方向感增強
?對周邊環境更感興趣，而且范圍無限擴大
?空間方向感存在極大的個體差異
3. 孩子的思維 128
?抽象思維開始發展
?獨立的批判性思維
?語言成為與他人溝通的工具
? 不再相信童話和魔法，少數卻有可能相信命數
?能夠直面死亡本身
展開全部
你的9歲孩子 節選
名家推薦序（一） 眾里尋他千百度 胡萍 每一個做了父母的人，都希望自己能夠做一個對孩子成長負責任的好爸爸或好媽媽，我也不例外。當兒子的生命還蠕動于我的體內時，幸福的同時伴隨著我的決心——一定要做一個好媽媽！ 孩子出生了，他躺在我的懷里，吸吮著我體內流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我對視著，充滿了對我的信任和愛，而此時，我卻感到了一陣恐慌——我該如何去愛上天賜予我的這個寶貝？我懂得要給他吃母乳、要保護他的安全、要盡我所能地給予他*好的教育……但是，我不懂得在他每一個成長階段，會出現怎樣的心理發展過程，這些心理發展會讓他呈現出怎樣的行為，我又該如何去幫助他完成這些發展過程。比如，他現在才三個月大，他的精神需要是什么？我是否應該讓他吃手指？在他六個月大的時候，他會出現怎樣的行為？他四歲的時候如果與小朋友打架，我該怎么來處理……我感覺到做一個好媽媽有些力不從心！ 隨著孩子一天天長大，他真的開始吃手指頭了；他去幼兒園的**周就和小朋友打架了，臉上還被抓出了血痕；他開始追著我和先生的屁股不停地問問題，這個世界有太多他不明白的東西；他拿起剪刀把自己的頭發剪成了朋克狀；他在幼兒園為了不把大便解在褲子里而憋上一天，我們不明白他為何不去洗手間；他開始說“屁股”“臭大便”，反復地說，我們越是阻止他說得越開心；他開始邀請幼兒園的小朋友到家里來做客，而且沒有經過我們的同意就帶小朋友回家了；他開始對文字感興趣，家里的任何一本書以及大街小巷的每一個門牌和掛著的標語，他都要求我們認真地讀給他聽…… 因為不懂得孩子，所以我們會犯下很多的錯誤。比如，當他的臉被小朋友抓出小小的血痕時，我告訴他：“如果誰再靠近你，你就還擊他！”當天，老師給我們的反饋是：“你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的臉，他以前不這樣啊！”我立即意識到自己的教育是有問題的，但問題在哪里，我卻不知道。 當我發現自己存在問題后，我開始學習教育孩子的方法，于是到書店里去買書看。然而，十七年前的書店里，教育孩子的書種類非常稀少，唐詩和宋詞外加名人教子語錄，這些書籍無法幫助我理解孩子的成長規律，也無法讓我學習到正確的應對方式，于是，我仍然在黑暗中摸索著孩子的成長規律。 在孩子十五歲的時候，我才接觸到了教育的核心，才開始明白教育的本質是幫助孩子完成每個年齡階段生命發展的任務，可是，我的孩子已經十五歲了！他成長中*重要的時期被我錯過了，那種因為錯過而心痛的感覺讓我在許多夜晚不能成眠，我們和孩子都無法重新來過，我們再也回不到從前了！現在，孩子已經二十歲，即將離開我們遠赴英國上大學。好在從我明白錯過的那一刻起，我沒有再錯過孩子的成長。這五年是我彌補自己缺失的五年，感謝上天給了我這五年的時間！ 有了陪伴孩子成長的經歷，有了我對教育的研究和感悟，我覺得自己有責任為年輕的父母們做點什么，讓他們不再重蹈我們的錯過。這些年來，我不斷地接觸、體驗和思考新興的教育理念和方法，尋找能夠給父母們帶來更好幫助的書籍。但是，一直沒有這樣的書入我的眼，直到玉冰把這個寶貝帶到我的面前，這套書讓我眼前一亮——這不正是我多年來苦苦尋找而不得的寶貝嗎？！ 這是一套研究1~14 歲孩子發展規律的書， 一群嚴謹的學者用了四十年的時間來研究每一個年齡階段孩子的發展規律，并給父母提出了具體的建議和應對方法。雖然我國也有很多研究教育的機構，但是，我們缺乏對各個年齡階段孩子科學嚴謹并能夠持續四十年之久的研究。這套書能夠彌補我們的缺陷，給我們的研究和父母養育孩子提供非常大的幫助。 雖然東西方存在著文化上的差異，但是，在人類這個物種成長和發展的規律上，存在的差異不會太大。比如，無論是西方還是東方，孩子們都需要在媽媽肚子里懷胎十月才出生，一出生就能夠吸吮，出牙的年齡都在4~6 個月，都會在一歲左右走路，都能夠解讀成人的表情，都會在同一個年齡階段出現相應的敏感期……無論是東方還是西方的父母，都希望在了解孩子發展規律的基礎上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、有責任感和自律等優秀的人格品質，都需要具備幫助孩子建構健康人格的能力，由此，我相信這套書能夠幫助到中國的父母們。 假如，在我的孩子剛出生時，我就能夠看到這套書，我就有信心做一個好媽媽。因為，我會了解孩子在當下的生命發展過程中會出現怎樣的行為，我該給予孩子怎樣的幫助，才能讓他順利地完成這個階段的發展任務；同時，我還會預見孩子在未來每一個年齡階段生命發展的方向，我會提前做好相應的心理和物質準備。雖然，對于我來說這一切都只能成為一個“假如”，但對于孩子在成長階段的讀者來說，這是真實可行的！
你的9歲孩子 作者簡介
路易斯·埃姆斯（1908~1996），美國著名兒童心理學家，格塞爾兒童發展研究所的創始人之一。她畢業于耶魯大學，畢生致力于兒童發展、兒童養育實踐研究，其教育理念影響了美國兩代年輕父母。 卡羅爾·哈柏，美國兒童心理學碩士，著有《他先打我的：當孩子爭吵時怎么辦》。
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